小学语文教师随笔：让学生爱读书、会读书

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你喜欢吃肯德基吗？我相信不只是孩子对那些香香脆脆的鸡肉、汉堡、饮料感兴趣，很多数的大人也和我一样，即便是知道那些是快餐食品，对人体没有好处，都是一些垃圾食品，但还是禁受不住他的感觉起来齿颊留香的美味诱惑，一次次的推开那扇干净的两重门，一次次的与那个和蔼可亲、笑容可掬的老头相逢……
    在这个快节奏的现代社会中，快餐生活已成为人们必不可少的一部分。同样的，文化也被相应的称之为快餐文化。我们孩子的阅读也加入了这个快的行列。漫画书、电视、网络这些媒介充斥的社会里，阅读是不是跟不上读图时代的步伐，要退出这个舞台了呢？ 答案是否定的。
    作为我们的阅读，应该给孩子提供怎样的营养？是五谷杂粮，还是美味快餐？是满足于一时的，还是热衷于？看似简单的一个问题，实质上却有着种种不简单的答案。
    阅读，不应该只看作是一种语文的学习能力，更应该成为学生的一种生存能力。不应该只是语文这门学科中或是课堂上应该重视的教育任务，更应该成为家庭、社会所努力的教育目标。让我们的孩子学会阅读、爱上阅读，是家庭、学校、社会共同努力的目标。
    作为我们的语文教育工作者，作为一名母亲，我觉得，阅读首先应该给孩子快乐，也就是阅读的娱乐性。孩子如果在阅读中感受不到快乐，那么，我们怎样期待他会爱上阅读呢？但是，孩子的这种爱如果仅仅停留在一时的高兴上，那么，我们的阅读指导的起点就太低了。首先应该引导我们的孩子进行高起点的、高品位的阅读，指导我们的孩子进行有兴趣地阅读，而不是我们去指点一本书给他阅读。其次，作为老师，作为家长，应该与孩子一起阅读，即所谓的亲子阅读，而不是让孩子或学生自己在那里读书。