四年级教学经验介绍教育叙事教学故事随笔集锦

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漫漫求学路，四年级新起航（8）：我和你们的第五天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校　陈毓媛
9月6日星期二　晴　热



转眼和孩子们相处五天了。我也尽量在记每个孩子的名字。呵呵无奈记忆力减退，所以还有部分孩子人和名实在对不上。这些孩子也有一个共同点：沉默。



这两天上课能很明显地感觉到一部分孩子试图让自己在课堂中隐形。他们渴望老师永远不要叫到他，永远不要看到他。这样的孩子每个小组都有一个或两个。而明显活跃的孩子也有，思维敏捷，能够快速跟着老师的思路进行学习。也有部分孩子是看情况，认真些就很活跃，不认真就是游离课堂。不过小班化真的有好处，任何人游离，都能最快速度被拉回。尽管上课已经尽力多叫些孩子了，但仍是有些漏网之鱼。其实这个问题不难解决，因为现在我们的小组合作学习模式是可以较好解决这个问题的。无奈我现在还没熟悉这套用法，等到摸熟了，或许至少能让这些沉默的孩子被逼着参与进来，慢慢地可能也就习惯了。



今天上了《雅鲁藏布大峡谷》，真的是一篇很难读的课文。早自修领着孩子们读了好几遍，上课时还是有很多地方读得不流利。因为是略读课文，按理说应该一课时讲完。但是还是上了两课时。在词语上花了较多时间，因为也是要检测一下孩子们的预习工作怎么样。课文其实比较简单。第二自然段抓住列数字和作比较的方法写出了峡谷的壮观；三四自然段则用了一系列“从……到……”来说明了峡谷的资源丰富和奇特，还是比较好理解的。可能自己啰嗦了，课时也就拖长了。今天试教不怎么样，跟我们学校的特级老师一起谈课，受了很多启发：三四年级的课切忌面面俱到，面面俱到的后果就是面面不到。而我就是这样贪心的人。其实课堂容量小些，不会对孩子有任何影响，反而会让他们更专注。我想这是我今后要努力纠正的。



再说课堂作业吧。第一课的作业我是分两个时间段完成的。基础部分在昨天已经批改订正完毕。主要问题还是出在读音上。第一题选择读音，很多孩子都错，可见上课时还不是非常认真，听过就算。而写比喻句，则大部分孩子还好。因为上课的时候在这一块上画的时间比较多的，还是把如何写好比喻句讲得比较具体。所以大部分孩子能把比喻句比过去写得具体，懂得了多加前缀或后缀，让比喻句更加丰满。今天做了阅读题，由于是集体做的，等到交上来的时候错误率不高。但仍有部分孩子真是让我不得不生气，讲了快5遍的题目，写上来答案还是乱七八糟。上课的效率到底在哪？这样的孩子多集中在第一组的男孩子身上，看来，我的上课习惯也要改变，回忆起来，今天讲作业时似乎大部分时间是在二、三组的，也许因为这样，第一组的听课就不够认真。书写方面，今天下了狠劲了。有孩子不认真写的，通通擦了重写，重写之后的本子舒服多了。而今天早读前的练字，感觉比昨天认真了，因为孩子们描红的速度慢了，这样就更仔细地一笔一画揣摩了。当然，刚接触钢笔，还是有部分孩子不适应，不说笔锋等，至少能端正是初学阶段一定要达成的。而我已经发现了一个不认真的孩子，云，有了写潦草字的迹象，一定要加以关注。



回家作业比第一次好多了，写得正确的人多了，漂亮的也多了。果然是这样，第一次没写好是因为孩子们不知道预习作业到底改写成什么样，经过范本加上详细解读，大部分孩子理解了，就得心应手了。当然还有部分孩子不会。不急，今天又拿范本说明了一下，我想明天会更好的。打算在第一单元结束时让所有孩子都能掌握好格式要求，初步学会如何预习。今天还着重讲了质疑该怎么质，告诉孩子们尽量围绕课文提问题。不过这个能力不是一天两天就能好的，还是要有足够的耐心。



对于孩子们的情况一天天了解起来。我想这周结束了，应该大致都清楚了。期待着我们能更快地融合！



【作者简介】陈毓媛，网名chyuyuan057。浙江省杭州市江干区语文教坛新秀，校语文教研大组组长。

自工作以来，经常在人教论坛转悠，这里有太多东西值得学习，太多宝藏值得挖掘。五年前，也是受了这里有些老师的感染，决定记录教学笔记。这一记，就再也不愿停下来了。

我不知道我的记录能不能给别人带来什么，但是真的给我自己带来很多快乐，我只希望孩子们能喜欢我，家长能认可我，做个我心目中认为的好老师就行了。

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漫漫求学路，四年级新起航（9）：我和你们的第六天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校　陈毓媛
2011年9月7日星期三　晴



今天本来有两节课的，可是因为有需要试教，因此换了一节课。只上了一节语文课，就显得尤为珍惜。试着使用现在进行的预习功能，把字词重点都下放到孩子们手里，让他们自己来讲解难读和难写的字词。虽然孩子们说得很好，而且由他们说出来的要比我说的有效的多。但是这样也很费时间，感觉把那么多时间就花在字词上有些可惜。算是各有利弊吧。接下来的时间就只够对课文整体脉络的梳理了。主备这课的老师设计了一个填空题，对于课文的整体把握非常有利。只不过今天想到要试一下小组合作的模式。让四人小组讨论，但是我要求的是四号同学（组内相对最弱的孩子）作答，但又不允许其他孩子直接告诉答案，而是让四号同学先说，实在不会的，其他同学帮忙。并承诺给回答出的四号同学加分，这样也就可以为小组加分了。孩子们积极性果然很高，尤其是四号同学，脸上洋溢着很少见的兴奋的光芒，他们平常太少受到重视了，而现在小组的兴衰掌握在他们手里了，那种责任感，使他们的马达发动起来。结果也很明显，所有的四号同学都举起了手，争着回答这个问题，而且回答得非常完整。这样的好处在于，四号同学都能够掌握的内容，其他孩子在帮助他的过程中，也肯定会了。初战告捷的滋味很不错，我想这是小组合作模式带来的最大好处：优生更优，弱生进步。接着找了描写榕树的句子，然后就下课了。对于榕树的品读以及鸟的赏析，只能留待明天。



今天有种倾吐的欲望，想说说班里的两个有些特殊的孩子。这两个孩子原本不是我班的，但我却都知道他们的大名。因为他们和其他孩子有些格格不入。一个是云，一个男孩子，但却是一个娇气无比的男孩子，从某种意义上说，他比女孩子更较弱：每天中饭只吃白饭，菜一点不碰，原因是，家里都吃荤菜的，学校里的才不好吃，宁愿只吃饭。而且开学第二天，就什么也不肯吃，叫来妈妈后，才吃了一点。这个孩子以前也是这样，他们的班主任、副班主任都亲自喂过他饭。我是觉得不会喂的，不是说我没爱心，而是四年级的孩子了，手脚健全，如果还要老师喂饭，我不知道他以后还能做些什么了。他还特别喜欢发出一些“恩、啊”的声音，像是随时随地撒娇。我不吃这一套，对待他的态度就是强硬：说一就是一，说二就是二，我不会被你吃定。让他明白这点后，感觉这几天稍有所好转，至少不愿做的事少了。目前就是吃饭问题还是老样子，我的想法是：随便吧，家里宠着，学校里不可能再宠着了。不吃菜就不吃吧，你四年级了，有自己的选择，做出的选择就要负责。下午饿了或者怎么样了，都别来说，因为这是你自己的决定。



云虽然娇气的很，但是本质不坏，跟他说，还是听的。还有一个孩子荟，一个黑黑的漂亮的女孩子，名字柔弱无比，脾气臭如顽石。她的精神世界很奇特，她喜欢和你反着做。她学习好，让她做一号，她会说：为什么做一号呢？我想做四号，因为四号不用做什么事；问她上课听讲和上课跟有矛盾的同学理论哪个重要，她会说：哪个都不重要。接着问那什么事才重要呢？她会说：什么都不重要。问她：那读书重要吗？答：不重要。再问：那为什么来读书？答：妈妈让我来的。问：那可以跟妈妈说不想读书啊。答：说过了呀，妈妈不肯啊。问到这，我严肃地告诉她：我不知道你是怎么想这些问题的，但是老师今天对你有些失望，我原本以为你是个很聪明的孩子，所以也愿意把事情交给你做，可是既然你都不愿意，那老师也不勉强。从此以后你可以随意选择，不愿做一号，我无所谓；不愿听课我也无所谓。你可以无所谓，我也可以无所谓。她沉默了。我走开，不再理她，但是我悄悄看了她之后的表情，似乎有种不安。下课了，她主动贴在我身边，问我：老师，回家作业是什么呀？我面无表情告诉她不知道。她又问一遍，我故意不理他；她再问，我故意和别的孩子说话；她不放弃，还是问，于是我问她：你刚才不是说什么都不重要么？那为什么这么关心回家作业呢？她似乎没有料到我会这么问，愣了一下马上说：早点知道，早点写啊，回家就可以玩了啊。我说：那你既然什么都不重要，你不是可以选择不做作业吗？干嘛还问呢？她没说什么。我转过头去了，她继续在我身边待了一会，拨弄了几下讲台上的鼠标，下去了。我不知道我这样对待她是对还是错。但是我想告诉她一个信息：如果你对你自己的一切都无所谓，那别人会更无所谓。如果她只是想用这种特立独行的行为方式来吸引他人对他的关注，那么我想对他表面的不关注便是最好的药。或许她会明白，这样对自己只会有坏处。我不知道这一回合，到底是我的想法感染了她，还是她根本无所谓。但我总觉得，她主动靠过来的行为，可见得她并不如她自己所说的对一切都无所谓。我想对待她的方式不能是以前她的班主任对她的批评，事实也证明无效。我想适当地冷处理，告诉她一些道理，让她自己悟，或许会更有效。但是不管怎么样，这个孩子将会是我接下来重点关注的孩子。如果有可能，想和她父母聊聊，知道她养成这样性格的原因。



孩子们个性百变，这是好事，千篇一律的性格没有任何意思，但是对于这样行为上、言语上有偏差的孩子，真的值得去研究、去解决！



【作者简介】陈毓媛，网名chyuyuan057。浙江省杭州市江干区语文教坛新秀，校语文教研大组组长。

自工作以来，经常在人教论坛转悠，这里有太多东西值得学习，太多宝藏值得挖掘。五年前，也是受了这里有些老师的感染，决定记录教学笔记。这一记，就再也不愿停下来了。



我不知道我的记录能不能给别人带来什么，但是真的给我自己带来很多快乐，我只希望孩子们能喜欢我，家长能认可我，做个我心目中认为的好老师就行了。

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漫漫求学路，四年级新起航（10）：我和你们的第七天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校　陈毓媛
2011年9月8日星期四　晴



今天实在太累。一天上了5节课，外加午睡管理、大课间活动。



但今天又很开心，因为上了四年级，今天第一次体会到了以前那种上课时和孩子们融合的感觉，孩子们注意力集中，我也上得投入。让孩子们体会描写大榕树的顺序，以及大榕树的特点。茂盛和生命力旺盛，孩子们一下子就悟到了。那种美好的感觉他们也能体会到，因此课堂上朗读大榕树的这段话，是他们开学以来朗读最好的一次。写鸟的这段，我们也是探究了规律，学习了点面结合的写法以及好处。我给孩子们举了例子，孩子们还是挺能接受的，而且也很开心。印象最深的是一处：两个鸟影的发现。第一处一个鸟影，突出的是没有一只鸟的寂寞；第二处鸟影，却是实在太多，只能看到鸟影的繁华。这样一来，孩子们都挺惊奇，原来同样的词，放在不同的地方意思不一样，心情也不一样。语言的妙处就在这不可言喻之间。



正因为如此，课堂效率也很高，原本以为上不完的内容在课内上完了。这样的感觉真的很舒服。接下去的课把作业也写完了，两处鸟的天堂的含义有些难，重点讲解了下。



值得惊喜的是，云的字突然有所改观了，他得笔画不差，只是写得过窄过斜，今天就盯牢他写，嘱咐横写长，竖写直，没想到一下子写好了，比原来的好100倍。我还特意让别的孩子看，都说好多了，看出云很开心，但是还是硬憋着，装作不开心的样子。这样的孩子有时让人讨厌至极，有时让人爱不释手。忍不住用力摸了摸他得脑袋，呵呵。不过坚持才好啊！



这些天要准备公开课，很忙，好在我还是有很多时间和孩子们在一起，这样的感觉真好！



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漫漫求学路，四年级新起航（11）：我和你们的第八天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校　陈毓媛
9月9日星期五　阴有雨





今天，似乎有种一步迈入深秋的感觉。很细很密的小雨飘在身上，忍不住打寒颤。这样的天气是最舒服的，最适合学习。



不过今天只有一节课，上了《火烧云》。着重还是学习写作顺序和方法。学得比较顺利。



颜色段，研究了三种颜色构词法，孩子们还是挺懂得观察发现的。三段形状变化的，都是并列式，没有必要一段段来。所以小组选择其中一段，自主学习写作方法：先写什么，然后写什么，最后写什么。一交流一汇报，大家发现：三段的写法都一样，都是在说云上来了，云变化了，然后不见了，跟全文的脉络也是一致的。然后发现了同样是说不见了，三段却有不同的写法，这也是值得孩子们学习的。



不过只研究了写法、语言规律等，朗读方面没来得及拓展开来。因此虽然是一课时就该上完的，但是这么美的课文还是要多读，积累词句。所以下周晨读，再好好地读。并且下周进行小练笔，仿写云的片段。



说到小练笔，昨天在课堂内直接完成的。今天批了一部分，这一部分当中不乏写的不错的。点面结合的片段是很值得练习的。写场面的时候运用得当，会很加分。所以虽然知道累，但是一定要个个过关，至少要有基本的样子。这个工作就只能推到下周了。



孩子们加油，我也加油！



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漫漫求学路，四年级新起航（12）：我和你们的第九天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校　陈毓媛
　　2011年9月13日星期二　晴热



过了三天凉爽无比的中秋假期，感觉到了深秋的存在。可是一年级上册班，夏日的余威还是告诉了我们一个事实：现在还是夏天当道呢！



真的是很热，教室里的电扇也好像安装不合理，除了正下方的桌子以外，其他的都吹不着。闷热的教室真的有种让人喘不过起来的感觉。今天上课就是这样，明显感觉底气不足，老是说完一句话，就想深深吸一口气，不然肺部就是空洞的。孩子们的精神也不是很妙。一大早就是一个失魂的状态，懒洋洋的提不起劲。这三天小长假的威力太大了。

                        

抓紧时间在仅有的一节语文课堂内，把语文园地一的基础部分上完了。读了词语表，解释了几个词语。然后是我的发现，学习边读边想象的方法，也回顾了前面几篇课文，再次体会了文字中带来的画面感。接下来的对联呀，趣味语文呀，孩子们学得兴趣盎然。果然，中国古典文化博大精深，趣味极浓。想着如果我们现在的课文学习中，也能多发掘点有趣的点，那就能让孩子们爱上语文。



下午有节班队课。临时进行了班委选举。呵呵，其实应该提早布置，让孩子们提早准备的。不过临时性的也好，倒也真的能看出孩子们的真实水平。讲了自荐班委的条件，首先学习成绩要保持好，不然其他人不服。其次一定要有责任心，肯为班级出力。然后还要乐于助人，以身作则等等。给了孩子们十分钟时间思考，鼓励对自己有自信的孩子能大胆自荐。



十分钟后，在一番鼓励下，终于第一个孩子举手了，说得很好，大胆介绍了自己的优势，底下掌声一片。紧接着举手的孩子多了起来，都介绍的不错，而且这是几分钟内很快组织语言的结果呢，表现很大方，不错。最后的结果是体育委员和文艺委员岗位有两人竞争，而学习委员和纪律委员空缺，其他职位刚好一人。于是两人的岗位进行举手表决，剩下的一人分到另两个空缺处。班委尘埃落定。



看看这些当选的孩子，有些的确是能力强的，也很适合。有些是我这两个星期没有太引起注意的，今天的表现让我惊喜。有些事平常感觉不错，可是连自我推荐的勇气都没的，这些孩子让我有些小失望。



荟最独特，成绩不错，脾气很怪，之前的日记中提到过。她走到我身边说：当班委最没意思了。我说：我也没想让你当呀，况且你自己也不推荐自己。她留下一句我也不想当，然后走了。表情看上去是在乎的，但却硬要表现出无所谓的样子。我知道这孩子之前在班里是学习委员，现在这样的情况，或许她自己不能马上接受吧。但是这样的孩子明明在乎，却要装着不在乎，实在害怕受伤害吧。她之前到底有没有受过什么伤害呢？又是在家里还是学校里受得呢？又或者是天生就这样？



不管怎么样，新班委选好了，孩子们自己选择的。接下来是对他们的培训。只是这两天要赛课，真的没时间。等事情忙完了，好好开个会。



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漫漫求学路，四年级新起航（13）：我和你们的第十天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校　陈毓媛
2011年9月14日星期三　晴热



晴热高温的天气让人厌倦。



今天出去赛课了。上得是三年级的《富饶的西沙群岛》，自我感觉满意，过程收获很多，结果不重要。



也正因为这样，把课都换掉了，因此今天没有上课。但早自修去了教室看孩子们的早读前学习情况。怎么说呢？孩子们是在练字，可是说话的声音还是有。练字本身就是静心的，心不静，白练。所以晨读之前的学习指导还要更细致些。读课文时，精神不是很好，总是驼着背读，想着是不是也要站着读。读的内容也有关，天天这几篇课文，读得都没劲了。好在年级组讨论，下周开始可能要进行弟子规的诵读了，三字经形式的诵读应该对提精气神是很有好处的。



中午回到学校，忙了点事情，午睡去晚了几分钟，本想可能会很吵，可是临近教室，没听到吵闹声，走进一看，新上任的纪律委员，和宣传委员正在管理秩序。我可还没给他们开会，也没分工，更没指导怎么做，而他们能够做到，我很高兴。由他们管着，我披着作业，很舒服。但是据让忘了表扬这两个孩子了，失误啊。明天有机会补上。



下午有节困难班，让孩子们默写了第一课三四自然段。批了几本，错误还是蛮多的，漏字以及三个“的”字不分是错误的重点，标点也有不少错误。说明，看书还不够仔细，莫写完也不认真检查，不然有些漏字问题是可以解决的。



明晚有家长会。和大部分孩子家长第一次见面，希望能够得到家长的支持。孩子们需要的是家长老师齐心合力做加法！



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漫漫求学路，四年级新起航（14）：我和你们的第十一天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校　陈毓媛
2011年9月15日星期四　晴热



赛课结束，又可以全身心投入到课堂中了。这种感觉真好！



今天有三节课。早自修时听写了第三课词语，其实早该听写了，一直拖拖拉拉的，到今天。听写的成绩不尽理想，可能是因为时间拖久了，也没事先要求复习，因此听写结果不怎么样。不过这也不全是坏事，暴露出不足，也正是弥补的时机。把几个特别容易错的字集中讲了一下，让孩子们订正完毕了。



接下去的一节课，讲评了一下上周周末带回家的作文。因为没有事先过多地指导，所以看起来质量不是特别高。整体感觉，除了彬和宇两个孩子外，其他孩子基本都有个模型了，其中有几个孩子写的真不错。因此，课堂上特地读了这几个孩子的作品，细细分析优劣之处。觉得前面的两次小练笔，真的很有用处。一个是点面结合，这次习作中，有好多孩子或是有意或是无心地运用了这种写法，给写景的文章有了详略重点。还有孩子练笔是观察云，就把两天的合为了一篇习作，写得也不错。因此，小练笔的合理设计真的很有必要，而且练了就一定要多找机会让孩子们运用。潜移默化中，孩子们是能学会一些写作技巧的。



这样具体分析了文例后，我又挑了所有写西湖的孩子的习作题目读给大家听。孩子们起初没反应，但当我读了若干个西湖为主题的题目后，孩子们笑了，是啊，那么多景点，何必只写西湖呢？我进一步告诉孩子们，其实写西湖也不赖，西湖是人间天堂的明珠，当然值得一写。但再细看内容，有好多孩子写的是西湖一年四季的景色，没有重点之分，只有粗粗一谈，辞藻虽华丽，但情感不真实，这才是问题的症结。接着我又选读了几篇写西湖的。一篇是写西湖的水，通过白天的西湖清澈无比，傍晚的西湖被刘霞染红，夜晚的西湖音乐喷泉流光溢彩介绍，就很有重点，也很有顺序；一篇就是写西湖夏天的荷花，也很有内容，像这样的就比较好。



这样一番讲评后，让孩子们进行修改，然后一一面批。因为讲评就大概花了一节课，剩下一节课又布置回家作业等，所以到放学大概三分之一的孩子已经完成了修改，可以誊抄了。剩下的孩子只能明天解决。



晚上，开了家长会。面对几乎全新的家长面孔，我把精心准备的主题为“做好您最大的事业”侃侃而谈。家长会的气氛从来没有这样好过。家长们都听得很认真，而且还随时互动提问交流。可见这个班的家长对孩子的教育问题都是重视的。或许只是不懂方法，或许只是没有时间，但这些个或许，只要想着自己就这么一个孩子，还有什么不能想通的呢。家长会中，我也是第一次像家长推荐了阅读书籍。我们总说孩子需要学习，其实我们成人们，老师、家长何尝不需要？所以推荐了书籍，是真的希望家长能去读读，或许就会更了解自己的孩子一些。



孩子的成长，需要三方的努力，孩子们加油！家长们加油！老师们加油！



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