人教版小学二年级上册语文第五单元《语文园地五》教案教学设计课后反思

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人教版小学二年级上册语文第五单元《语文园地五》教案教学设计课后反思
【教学要求】
　　１、发现汉字具有偏旁表义的特点。
　　２、引导学生积累词语，巩固学过的字词。
　　３、有意识的培养学生的口语交际的能力。
　　４、鼓励学生自主学习，在生活中学习语文。

【教学重点】
　　识字及口语交际。

【教学难点】
　　如何创设情景进行口语交际。

【教学课时】
　　２课时。

【教学过程】
第一课时
一、我的发现
　　１、谈话导入：
　　　　小朋友们，老师考考你们的记忆，我们已经掌握了哪些识字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字方法）
　　　　今天，我们来看一看谁能从“我的发现”中发现什么新的内容。
　　２、展示课前板书：钢　铜　铁　钉
　　　⑴　谁来当小老师教小朋友们读一读这几个字？
提醒学生把其中的两个生字多读几遍。
　　　⑵　问：你们发现这几个字有什么相同的地方？
　　　　　对，都有一个金字旁（用红粉笔板书出来）
　　　　　那么这说明了这几个字都和什么有关呢？（与金属有关）
　　　　　对了，同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关，而病字头表示这些字都与病痛有关。
　　　　　边说边板书：金字旁　与金属有关
　　　　　　　　　　　衣字旁　与服装、被子等有关
　　　　　　　　　　　病字头　与病痛有关
　　　⑶　出示生字卡片，让生一起来把这些字读一读：
　　　　　开火车读。
　　　　　对于生字的读音要特别注意读正确。
　　　　　后鼻音：钉、疼、痛、疯
　　　　　“裙”是二声，“袄”读三声。
　　３、师小结归纳：
　　　　汉字的偏旁有表义的构字特点。
　　４、给生字组词，能组几个就组几个。没组对的师要及时纠正。

二、日积月累
　　１、完成“我会填”：
　　　⑴　抽生把所学过的数量词复习一遍。
　　　　　可参考教室内的实物说一说。如：一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。
　　　⑵　填词练习：
　　　　①　让生先自己独立在书上填写。
　　　　②　小黑板出示：一只（　　）　　一个（　　）　　一把（　　）
　　　　　　　　　　　　一块（　　）　　一条（　　）　　一盘（　　）
　　　　　　抽生回答。老师板书。
　　　⑶　巩固练习：你问我答：
　　　　　同桌互相合作练习，一个问，一个答，把自己想到的数量词说出来，填上恰当的词语搭配。
　　２、完成“我会读”：
　　　　摘苹果，认词语：
　　　⑴　小朋友们，今天老师给大家带来了好多又大又红的苹果，想要吗？要想得到这些苹果，必须准确读出苹果后边的词语，能行吗？
　　　⑵　师在黑板上贴出“苹果”，每个“苹果”后面都有一个词语。
　　　　　抽生上台摘苹果，摘一个苹果，就大声地将苹果后边的词语读出来，读正确了，全班跟着读三遍，然后就把苹果拿下去，否则苹果就得重新上树。
　　　⑶　全班看着书齐读词语，可采用竖着读、横着读的方式，也可边拍手边读词语。
　　　⑷　读词语比赛：
　　　　　全班分成４个大组，比赛读词语，老师打分。读得正确、流利、声音响亮、吐字清晰、无错字的一组为优胜。
　　３、读读背背：
　　　⑴　小朋友们，今天我们要学习一首儿歌《走山路》，这首儿歌是以绕口令的形式出现的，学完以后，我们大家来比赛，看谁能在最短的时间里把它背下来，而且背得又快又好。
　　　⑵　让生自由读儿歌。可默读，大声读，想象读。
　　　⑶　边读边看边思考：图上画了哪几种小动物，它们在干什么？（有小猪、小兔和小鹿；它们一起手拉手地走山路）
　　　　　抽生回答。
　　　⑷　全班齐读儿歌。不要求很快的语速。
　　　⑸　谁愿意来试着背一背这首儿歌？
　　　　　抽生背诵。可多抽几个。背完评价。
　　　⑹　全班一起背诵，不会背的可看着书读。

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第二课时

一、口语交际

　　１、创设情境：

　　　　小朋友们，最近，我们学了很多有关友好相处，团结合作的课文，而老师也知道许多小朋友都与自己要好的小伙伴一起合作做成过这样那样的事情。谁愿意选一件事情来讲给大家听？

　　２、引导倾听：

　　　⑴　采取自愿的方式让生上台讲述。

　　　⑵　其他小朋友认真仔细的听别人的讲述，边听边想：自己遇到这样的事情会怎样做？在听的过程中可以插话，可以提问题。

　　３、讨论交流：

　　　　以４人小组为单位讨论：怎样才能做到与人友好相处，团结合作？

　　４、组内交流表演：

　　　　小组内的几个同学分别说说自己与别人合作完成的一件事，可在说的同时请小伙伴帮忙把它演出来给大家看。

　　５、上台表演：

　　　　小组推荐表演得好的或说得好的代表在全班表演。

　　６、师生评价：

　　　　上台表演的同学当中，哪一件事做的好，谁讲得清楚、明白。好的给予表扬鼓励。


二、展示台

　　１、小朋友们，刚才我们进行了口语交际的练习，是锻炼你们说话表达的能力，现在词语擂台赛又拉开了帷幕，是要考考小朋友在日常生活中对词语的积累，你们敢接受挑战吗？

　　　　好，词语擂台赛正式开始。

　　２、我们仍以４人为一个学习小组，先在组内比赛说说有关团结合作的词语，可以动手把它记下来，已经说过的只能算作一个。

　　　　（如：齐心协力、共渡难关、团结进取等）

　　３、全班挑战：

　　　　采取自愿的方式，由一个４人小组自己上台来说出有关团结合作的词语，老师在黑板上记下词语的个数，其他组进行挑战，最后，词语个数最多者为优胜组，给予表扬鼓励。

　　４、说词语的同时，还可以展示学完《识字５》后叫生课外收集的谚语。

　　　　如：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
　　　　　　患难见真情。
　　　　　　从其交友知其为人。
　　　　　　伟业非一日之功。

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【学习目标】

　　１、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

　　２、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。

　　３、朗读词语、通过读记积累词语。

　　４、正确、流利、有感情背儿歌。

　　５、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。


【教学用具】

　　电脑、课件、实物投影、图片。　


第一课时

一、导入

　　（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？


二、我的发现

　　１、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）　

　　　　钅　钢　　铜　　铁　　　钉
　　　　衤　被　　裙　　裤　　　袄
　　　　疒　病　　疼　　痛　　　疯

　　２、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。

　　３、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）

　　　　可是，你们知道吗？这１２个字里藏着秘密呢？聪明的小朋友一看就知道。（引导学生观察课件的１２个字与“钅、衤、疒”字的关系。）

　　　　（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）

　　４、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

　　５、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？

　　　　（鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。）　

　　６、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

　　　　教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。


三、我会填

　　１、出示课件（不带词语）

　　　　一只（　　　　）　　一个（　　　　）　　一把（　　　　）
　　　　一块（　　　　）　　一条（　　　　）　　一盘（　　　　）

　　２、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）

　　３、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。

　　４、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？　

　　５、拓展：

　　　　五颗（　　　　）　　一座（　　　　）　　一本（　　　　）　　
　　　　一幅（　　　　）　　一架（　　　　）　　一间（　　　　）　　


四、我会读　　

　　小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。（点出“我会读”。）出示课件图片上写着“我会读”中的词语。

　　　　书桌　　板凳　　椅子　　棉被　　运动裤
　　　　本领　　习惯　　宣布　　称赞　　议论纷纷
　　　　自信　　容易　　粗糙　　疲劳　　吞吞吐吐

　　　　学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？

　　　　让学生说说“吞吞吐吐”（ＡＡＢＢ）形式的词语。


五、读读背背

　　《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。

　　１、下面我们就来学一首儿歌：走山路。（出示课件、配音）

　　２、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。（配乐朗读）

　　３、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作……

　　４、说说你读懂了什么。

　　５、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？

　　６、老师指着课件让学生自由发言。

　　７、指导背诵（四人小组合作、开火车）

　　８、齐背儿歌。（配乐）

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第二课时

〖口语交际：合作〗

　　本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。

　　１、教师利用多媒体课件出示合作的图片。

　　２、　指导学生简单地说出图意。（让孩子们畅所欲言）

　　３、板书课题《合作》。

　　４、师讲合作做成的故事。

　　５、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。（使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气）

　　６、再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。（应该充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性）

　　总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民！


〖展示台〗

　　这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提醒学生提前做好准备。展示的方式可以灵活多样，比如：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本交流，合作制作词语卡片，互赠自己喜欢的词语。

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【我的发现】

　　这项活动是让学生自主发现汉字具有偏旁表义的特点，培养学生自主识字的能力。学习伙伴的提示，点明了编写意图，对学生的自主发现是一个指引，教学中经引导学生观察发现汉字特点，掌握识字方法。


〖过程建议〗

　　１、我的发现：

　　　　出示打乱排列的１２个字，开火车读字、组词。

　　　　小组合作把这些汉字分成三类，学生汇报分类结果，教师出示按偏旁分好的三类字。

　　　　自由读字，边读边观察字形，看看你能发现什么？

　　　　交流发现。

　　２、我会认：

　　　⑴　（借助拼音读准字音，不会的可请教别人）自己想办法读准生字字音。

　　　⑵　同桌抽卡读字、组词。

　　３、扩展练习：

　　　　eq\o\ac（○，1） 找朋友。为 再各找几个朋友。看谁找到的多。

　　　　eq \o\ac（○，2）猜一猜。出示生字“瞪、沥、锌……”。猜一猜，它们的意思和什么有关？


【日积月累】

　　这项活动包含数量词运用、积累词语，读背儿歌等三项内容。目的是让学生通学会给数量词搭配事物名称，巩固生字，积累词语，扩大阅读量。教学重点是培养学生自主学习、主动积累的愿望。


〖过程建议〗

　　１、我会填：

　　　⑴　出示数量词，要求学生读后自主填写。

　　　⑵　组内交流不同的答案。

　　２、我会读：

　　　⑴　出示词语。要求学生自由练读，把不会读的做上记号。

　　　⑵　同桌互相读词语，互相帮助。

　　　⑶　组内检查读、打量。

　　　⑷　指名做小老师领读词语。


【读读背背】

〖过程建议〗

　　１、自由朗读儿歌。注意读准字音，把儿歌读通顺。

　　２、组织交流。你都读懂了什么？

　　３、同桌互读儿歌，然后在组内展示读。

　　４、指名读儿歌，大家评议。

　　５、练习背诵儿歌，开展“我会背”比赛。


【口语交际】

　　这次口语交际是讲合作做成的事，与学生的生活经验应紧密联系，引导学生反思自己的言行，学会合作、学会欣赏、尊重、谅解他人。


〖交际准备〗

　　课前划分小组。要求以小组为单位共同合作完成一件事，必须做到组内人人参与；每组办一期关于团结合作力量大主题的小报（以搜集词语、谚语、警句为主）。


〖组织过程〗

　　１、举例启发：

　　　　教师先讲一个关于合作的故事，让学生讨论从这件事中得到的启发。

　　２、组内交际：

　　　　先想想自己和其他组员合作完成了什么事，是怎样合作完成的，再在组内以对话方式进行交流，可一人先说，大家随时补充。

　　３、全班交流：

　　　　各组选派代表在全班交流。其他同学评出哪组做得最好，评一评谁讲的好，并说出理由。

　　４、展示小报：

　　　　各组出示合作完成的主题小报，说说是怎样完成的，并全班自由下位进行参观交流。


【展示台】

　　这次“词语擂台”中要求学生展示自己搜集的有关团结合作的词语、谚语。教师在课前可结合口语交际活动提前布置搜集，整理工作。

　　１、各组展示关于“团结合作，力量大”主题的小报，介绍小报特色。

　　２、比比哪组搜集的有关团结合作的词语多。（可搞“词语接龙”赛。）

　　３、交流关于团结合作的谚语。词语、警句等。

　　４、互赠自己喜欢的词语。并自由写到黑板上，全班交流。