二年级上册语文公开课《称赞》教案教学设计课堂实录、教学反思

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【教学目标】

　　１、认识１０个生字，会写８个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

　　３、学着发现别人身上的优点。


【教学流程】

一、导入新课

　　１、同学们，今天这节课我们一起学习第１８课《称赞》，看到这个问题，你有什么问题要问吗？

　　　　学生：什么是称赞？

　　　　　　　课文中谁称赞谁？

　　　　　　　因为什么而称赞？

　　　　　　　称赞的结果怎样？

　　２、同学们提出的问题非常好，这些问题的答案就在课文之中，让我们共同到文中去找一找答案吧。（打开书）

　　设计意图：培养学生在读书时，带着问题去读。知道自己为什么要读书，知道通过读书要明白那些问题。


二、初读课文

　　１、自由读课文：

　　　　借助汉语拼音把字音读准确。

　　２、再读课文：

　　　　圈出不认识的生字大声读几遍，标出自然段。

　　３、小组内自习生字，游戏“你指我读”。

　　４、教师检查自学情况：

　　　　同学们读的怎么样？老师来考考你们。

　　　　出示生字：你是怎样记住它的？指名汇报。

　　　　（开火车读、齐读生字）

　　５、把生字带回课文读一读，注意读准字音：

　　　　指名朗读课文，巩固生字读音。

　　设计意图：经过一年多的学习，学生已经掌握了一定的识字方法。通过自学初步学会生字，再读中学会生字。学会生字后在去读课文，这样读文和识字就有机的结合起来了。


三、朗读感悟

　　１、教师范读课文：

　　　　同学思考：听了这个故事后，你知道什么是称赞了吗？

　　２、如果你得到别人的称赞心情会怎样呢？

　　３、课文中是谁称赞谁的事？怎样称赞的呢？为什么呢？

　　４、学习小刺猬称赞小獾：

　　　　指名朗读课文，回答：他们是怎样称赞的？

　　　　指导朗读。

　　５、学习小獾称赞小刺猬：

　　　　小组自学汇报。

　　６、你喜欢小刺猬和小獾吗？为什么？选择你喜欢的段落读一读吧！

　　设计意图：学生从读中感悟，并能回答出相关的问题。能够深入的理解课文的意图，使学生受到启迪。


四、分角色表演读

　　小组练习，指名汇报表演。

　　设计意图：让学生在小组内，选择自己喜欢的角色练习表演读，然后在向大家汇报。


五、写字指导

　　学习本课中的“采”、“背”。

　　指名认读，组词。

　　师范写，学生写仿。

　　设计意图：写字指导是语文教学中必不可少的部分，教师在课堂上应该给学生留下写字的时间。每一课中的生字应分散在不同课时中，培养学生良好的书写习惯。