《浅水洼里的小鱼》评课稿资料

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《浅水洼里的小鱼》这篇课文的教学关键是要学生进入“角色”，真正感受到浅水洼中小鱼的难受、痛苦，感受到小男孩保护小动物、珍惜生命的坚定与执着。

潘唯老师能紧紧扣住这一点来设计教学，极为成功。她反复通过演读让学生进入“角色”，又通过形象生动的课件，让学生如有一种身临其境的感受，将较难理解的内容诠释得很到位。课的开始以创设情境式的导入颇为清新而又自然，尤其是含生字的《给好心人的一封信》的设计，是本堂课的一个亮点。（好心人：我是小鱼叨叨。我被困在浅水洼里，回不了大海了。太阳蒸得我好难受，水也越来越少了。我想，我不久就要死了。再继续等下去，不仅是我，还有我的伙伴，甚至所有的小鱼都会死。求好心人快救救我们吧!）成了教学环节一个很自然的过渡，也顺应了低年级语文教学由字到词、由词及句的规律性。这是很值得低段老师回味的一堂语文课！

潘老师的课上得很扎实、很流畅，自身教学功底好。她尤为注重课堂过渡语言的斟酌，从中体现出了她备课思维严密，这在课堂中的各个环节都取得了水到渠成的效果。要是这堂课能始终抓住字词教学中已作好铺垫的“在乎”一词来构课，还会更有特色！教学中值得商榷的是：如果把最后的“布置作业”内容（课后想想说说：生活中，如果你看到一只小鸟受了伤，落在窗台上，你会怎么做？如果你看到一只野兔受了伤，躺在大树旁，你又会怎么做？）放到第二课时后，会更合适些，因为那样学生会更有话可说。