人音版二年级上册美丽的动物《金孔雀轻轻跳》教学设计与课后反思

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小学音乐教学设计
（人音版第三册）
《金孔雀轻轻跳》


单元标题：《美丽的动物》

总课时数：三课时

课标要求：
1. 通过聆听与表演，感受所描绘的动物形象——美丽的动物
2. 乐于参与各种演唱活动。
3. 在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。
4. 能够尝试用打击乐器为歌曲伴奏。

音乐作品分析：
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以xx xx|x —|为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

学情分析：
二年级的学生比较好玩、好动、好奇、好胜并且注意力不持久，在教学中以激起学生学习兴趣培养孩子的乐感为主，以开发孩子们的音乐听觉为中心，去感受音乐，认识音乐，鉴赏音乐，创造音乐让孩子们在音乐游戏，表演唱环节充分表现自我，发挥其个性。

课题：《金孔雀轻轻跳》

课型：以唱歌为主的综合课

课时：第一课时

教学目标：
    1、初步了解傣族的风土人情，加深对民族音乐的热爱。
2、能够用柔和、优美的声音演唱歌曲。
3、能够用铃鼓和碰铃为歌曲伴奏。
4、能够学习傣族舞的基本动作，并且自己创编舞蹈。
教学重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲
教学难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：6 3 3 | 1 2 2| 1 6 1 2| 2 － |
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谱例分析：






音乐知识：
傣族主要居住在西双版纳地区。
傣族主要从事种植业。傣族村寨有一幢幢竹楼组成。
傣族的重大节日是傣历新年——泼水节、入夏安居节（关门节）、出夏安居节（开门节）在农历三月中旬，正值傣历六月，是傣历中一年的开始，所以泼水节就相当于咱们的春节。
孔雀舞——傣语叫“戛洛涌”、“烦洛涌”或“戛楠洛”。这是傣族人民最为喜闻乐见的舞蹈，流传于云南德宏傣族景颇族自治州和西双版纳傣族自治州境内。傣族妇女一般都长得身材苗条，面目清纯娇美，看上去婷婷玉立，仪态万方，因此素有“金孔雀”的美称。
傣族的乐器主要是类似笛子的"必".类似二胡的"丁"，以及硭锣、铙钹、象脚鼓、长鼓、大鼓、葫芦丝、巴乌等。

课时教学流程：
感受歌曲

(一)猜谜语
花冠头上戴，锦袍身上穿，尾巴象把扇，展开人人爱。
打一动物（孔雀）
师：老师很喜欢孔雀，不仅因为它漂亮，而且据说它还代表着吉祥如意。你们知道吗？在我们56个少数民族中，有一个民族还把孔雀当作是自己民族的象征，你们知道是哪个民族吗？
师：同学们了解的知识真丰富。今天老师就要带你们走进傣族。（点击课件，背景音乐《金孔雀轻轻跳伴奏》）。

（二）傣族风情介绍
1、多媒体介绍傣族的一些风情习俗师：傣族人口主要分布在我国云南省的西双版纳傣族自治州。这里的人们与大自然和谐相处，不仅保留着我国最大的原始森林，更有“植物王国”和“动物的王国”的称号。瞧，野象正在里面悠然漫步，灵巧的小猴子正在玩耍。
接下来，让我们再到傣家人居住的地方去看一看。傣族人把它称作竹楼，它不但美观，而且还很牢固，可以防止野兽的侵害。
傣族人信奉佛教，所以来到西双版纳，到处可以看见大大小小、气势不凡的佛塔。
这里不仅景色秀美，这里的人更爱美，尤其是傣族的妇女。瞧：傣家妇女穿着漂亮的衣裳多像一群美丽的孔雀呀！
看到这，让老师想起了傣族的一个重要节日。就是一年一度的泼水节。看，人们正相互泼洒清水，祝福对方在新的一年里平安幸福。他们还有自己的语言，小姑娘叫“小卜少”，小男生叫“小卜冒”，有意思吧……
傣族是一个能歌善舞的民族。接下来请同学们看一样傣族最具民族特色的乐器：葫芦丝。葫芦丝是傣族的特色乐器，因为音色优美，所以很受傣族人的喜爱。现在就请同学们听一听葫芦丝现场吹奏的声音。
2、老师用葫芦丝吹奏傣族的歌曲《金孔雀轻轻跳》。
   
二、学唱歌曲
师：葫芦丝的声音好听吗？告诉你们，还有更好听的呢，那就是傣族的小朋友为我们演唱的歌曲，瞧，他们唱着优美的歌声来了。
1、播放录音范唱，学生聆听感受歌曲情绪。（柔和、优美地）
师：听了这首歌曲，你觉得这首歌的情绪怎样？
2、听教师范唱，再次感受歌曲情绪。（用柔和优美的声音）
3、再次聆听，随音乐轻声哼唱。
4、请学生听琴用“l”轻声模唱旋律，进一步感受歌曲抒情的情绪。
5、按节奏朗读歌词1遍。（要求吐字、咬字要清楚，用高位置，有感情）
6、学生随琴轻声唱歌词。

    三、唱好歌曲
   
1、教师设疑：请同学们仔细观察一下，最后两乐句有什么相同和不同的地方？
2、用柔和优美的声音来演唱歌曲。
①师试用两种唱法范唱对比。
②生按自己的选择来演唱歌曲。声音：优美柔和的
3、随音乐完整演唱歌曲。（注意歌唱的表情）

四、表现歌曲

（一）学跳孔雀舞
1、欣赏一段《孔雀舞》。
看着这么优美的舞姿，老师不禁想要跳起来了，请同学们和老师一起来学跳孔雀舞吧！
2、教师动作示范。
3、讲解动作要领。
4、学生模仿。
5、学生跟随音乐自由进行创编。
（二）综合表演
师：让我们以热烈的掌声欢迎我们的舞蹈之星们上台，其余同学的任务也很艰巨哦，因为只有动听的歌声才会让小孔雀们的舞蹈跳得更美丽，再请几名同学用铃鼓和碰铃为歌曲伴奏。让我们伴着动听的歌声和优美的舞蹈走进傣族（歌伴舞）。

教师小结：
今天，我们认识了能歌善舞的傣族人，希望你们以后有机会去云南旅游的话能认识更多的小卜少、小卜冒，和他们唱着歌儿，跟着孔雀一起跳！放歌曲范唱，学生随音乐走出教室。

达标状况：
1.在引导下能够用柔和优美的声音完整地演唱歌曲。
2.90%的学生能够区别并唱准最后两乐句。
3.80%的学生能够根据歌曲的内容创编舞蹈动作。

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教学反思：
在这堂课中，我坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，以探索为突破口，以实践为手段，以体验为重点，引导学生在听、说、看、唱、体验、想象、表演等大量的音乐活动中学会学习，学会创造。在教学中，紧紧围绕课题“金孔雀轻轻跳”来展开。
在整节课中学生学习兴趣很浓厚，学生非常喜欢歌曲优美的旋律，并且能够积极地参与到课堂每一环节当中。但在使用乐器为歌曲伴奏环节，学生对打击乐器接触的不多，在伴奏环节学生的精力全部放在打击乐器上，所以忽视了歌曲情感的表现，眼睛还是脱离不开课件，总是目不转睛地看着多媒体课件乐谱的乐器伴奏图来演奏乐器，虽然掌握了歌曲的二分音符，以及它的铃鼓伴奏，但歌曲情感表现方面变得逊色了很多，而舞蹈编排环节的情境表演唱歌曲相对比较有感情，学生对打击乐器有着浓厚的兴趣，应在其它课时也给学生增加和多接触打击乐器，为掌握每一课的歌曲节奏服务，甚至可以延伸到用葫芦丝、竖笛、口琴等乐器为歌曲伴奏，使学生更加深入地把握歌曲的节奏和情感处理。而且在最后的表演与创作活动这一环节当中，学生还是有些拘谨，在舞蹈创作过程中学生的思维还是限制在教师的示范动作范围当中，没有发挥出学生的创作能力，这说明学生在有老师来听课时的心理素质欠佳，还是有紧张和怕羞的心理，这有待于在平时的教学过程中，多锻炼学生的胆量和自主学习的能力，让学生多参与在大庭广众的环境中也能大胆地表达个人的见解，能象演员一样自如地表演，增强他们的自信心，才真正达到音乐教学的目的。

板书设计：
金孔雀轻轻跳


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