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沙发
楼主 |
发表于 2011-10-31 09:59:56
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案例分析:亲亲小动物
案例背景:
孩子和动物之间,似乎有着天然的联系,神奇的动物世界总能引起孩子的注意。在活动中,幼儿对小动物产生了兴趣,东东、馨馨小朋友相继带来了动物拼图和动物卡片,自由活动时,吸引了好多宝宝。于是,我们先从孩子们喜欢熟悉的小鸡、小鸭、小狗、小猫、小兔等动物为切入口,引发家长与幼儿共同探索小动物的愿望。
案例描述:
在“动物乐园”区域里,小朋友对喂小动物吃东西很感兴趣。瞧:东东手端着小碗,一手拿调羹正在喂小兔宝宝吃萝卜;旁边的胡阳,索性用手抓了一把小鱼,塞进了小猫的嘴巴里。我发现两个小朋友重复做着同样的动作而乐此不疲。“托盘里有调羹、筷子,试一试喂小动物?”东东的拿起筷子想试试,湘琳也在试试小筷子,可是由于是第一次尝试,所以最后还是没有能够用筷子喂小动物吃东西。于是老师又投放海绵鱼、泡沫鸡块。
东东宝宝一边尝试一边看同伴冬冬的操作,象模象样地照着做。湘琳已经能比较熟练地夹起海绵鱼喂小猫了。东东手端着小碗,一手拿筷子正在喂小兔宝宝吃萝卜;我发现两个小朋友喂的时候还轻轻地说:**请你吃**。托盘里的调羹、筷子,都想试试,他们喂小动物吃了好多东西。
案例分析:
幼儿对“动物乐园”里新来的小兔、小猫非常喜欢。他们愿意去喂小动物吃东西,所以对喂的过程比较感兴趣。筷子是我们生活中常见的餐具,平时爸爸妈妈天天使用,可是宝宝从来没有真正的接触过,幼儿对新投放的筷子一开始并未留意,其实也很正常。当老师观察到幼儿这一情况以后,及时介入幼儿游戏活动之中,提出建议以后,因为他们从没尝试过,所以还是想动手去玩一玩。由于使用筷子是一种技巧性的活动,涉及到一些技能的学习和掌握,所以对孩子来说有一定的困难.。于是我对材料的投放进行调整。如:投放软一点的食物,方便幼儿用筷子夹住。因为老师及时的调整了活动材料,降低了操作的难度,使孩子容易投入活动,逐步掌握这一技巧,所以孩子喜欢这一活动。他们在活动中已经会自己在探索筷子的使用方法,体会到了学习探索的乐趣。
从这一个案例中可以看出:教师在平时的教学实践过程中,对幼儿的观察是非常重要的。教师要走近幼儿,与幼儿积极对话,适时引导幼儿,使幼儿在个别化的学习活动中体验成功的。
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