批改《难忘的“第一次”》小学作文有感

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人教版六年级语文第一单元的习作《难忘的“第一次”》是学生有话可说，有情可感的话题。只要作者能交待清楚难忘第一次的过程，并对历程进行适当感悟即可。但习作效果，并非理想。剖其原因有以下几条须检讨。

      过程描写未能体现详略得当。例如，有的学生写“第一次做饭”，将为什么自己做饭的原因写得十分详细，占用大量篇幅，唯恐读者不知其原因。而将做饭过程中令人难忘的细节一笔带过，让读者搞不清为什么难忘。同样，在写“第一次走夜路”的习作中也有此种错误出现。

      其次，开篇无创意，啰嗦纠缠“第一次”。在许多篇习作的开头，学生不是开门见山地介绍要写的内容，而是不断重复人生的第一次令人难忘这个不需讲述的话题。有凑足字数之嫌。

      缺乏生活，感情不是由内而发。例如，写“第一次骑车”“第一次旅游”的学生将过程描述地痛苦和开心，却牵强附会地得出相反的心灵感受。更有些学生，平白直述难忘过程，陡然给出感悟，未经任何心理历程，太唐突。

      为此，写作前的口语交际十分有必要。既要求学生流利地讲出过程，还要说出什么地方详写，什么地方略写。既要将作文写得生动有趣，又要写出真情实感。重点还是在于教师的引导。

                            宿迁市实验小学                          张 鹏