苏教版四年级上册语文习作4例文用象声词写作文400字300字500字看图作文

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夏日的天空真是变幻万千，刚才还是晴空万里，转眼间已是乌云密布，黑压压的一片。
随着闪电的到来，雷声也逐渐蔓延开来，每当闪电过后，总会听到雷声从远处传来-------
轰隆隆，轰隆隆-----------
先是听见它发出低沉，沉闷的声音，渐渐的，渐渐的。。。。。。由远而近变得响亮起来。洪亮得像是有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟诵，天帝似乎正发着脾气，正在向着人间大吼大叫呢！满世界都是”天帝的喊叫声”，这声音大得惊人，大得令人生畏，时断时续的从四面八方传来。
雷声里，虽然不像雨声那样的清脆，但是它却拥有着自己的舞伴，那就是-------闪电。虽然闪电跳的舞比较粗狂，不像舞蹈家跳得那样的优美。但是，值得一提的是这是大自然的舞步，我们不得不感到赞叹。
紧接着，暴雨也跟着来了，雷雨交加——
轰隆隆，哗啦啦……声音极是好听。
就像来自大自然的音乐家们正在演奏着重金属样的交响乐。仿佛天帝正伤心的哭着，还时不时的传来痛苦的吼叫。这时，闪电跳得更欢了，跳得更好了。这真是一场免费的音乐盛会，一场来至大自然的天籁之音。
不知在什么时候，雷雨悄悄的停了。闪电也也累了，不再舞动了，一场音乐会就这样结束了。只听见公路上时断时续的传来汽车清脆的喇叭声——
笛--笛--笛……
仿佛是这场音乐会的余韵！

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学习使用象声词写作
一、教学要求：

1、懂得象声词是表示声音的，写的时候一般要加引号。

2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

二、教材说明：

教材共分三部分，一是回忆旧知，认识象声词，使象声词这个比较抽象的内容变得通俗易懂。第二部分，习作要求，联系生活实际，在叙述事情或描写场景时，能用上几个象声词，第三部分引导想象，要求学生在认真观察图例的基础上，受到启发，想象事物发出的声音，用象声词表示出来。同时，积极引导学生联系自己的生活实际，还听到了哪些声音，是什么事物发出的声音，以帮助学生积累素材。

三、教学过程：

（一）、游戏导入，引出象声词

1、出示游戏名称：听一听、猜一猜、学一学。

2、播放声音文件，学生边听边猜这些声音是谁发出来的？猜完后请学生学一学这些声音。

3、教师小结，引出象声词。

    同学们刚才所说的“汪汪”、“咩”、“嘟嘟”这些表示声音的词语我们统称为象声词。（板书：象声词）

教师强调：象声词写的时候一般要加引号

4、提问：除了刚才这几个象声词，你们还知道哪些象声词？

（二）、比较体会象声词的作用

1、出示两段文字

这时,一群鸭子“嘎嘎”地叫着，“扑通扑通”跳下水。只见他们用脚蹼往身后拨水，身子轻快地向前滑行。

这时,一群鸭子叫着跳下水。只见他们用脚蹼往身后拨水，身子轻快地向前滑行。

指生读，其他学生边听边想：你更喜欢哪一段？理由是什么？

2、学生交流自己的看法

3、教师小结：象声词的正确运用，的确能使读者有一种如闻其声，如临其境的感觉。（板书：如闻其声、如临其境）

（三）、在具体的语言环境中运用象声词

1、播放声音课件（录有风声、雷声、雨声、脚步声等）学生听录音，边听边想：这些声音都是谁发出来的？可以用哪些象声词表示？可以边听边用笔做记录。

2、学生交流：（“呼呼”的风声、“轰轰”的雷声、“哗哗”的雨声、“哒哒”的脚步声等）

3、再次听录音，边听边想象：仿佛看到了什么？

交流时提示学生：用上刚才的象声词说说自己听到了什么？仿佛看到了什么？

学生交流，教师相机点评指导

4、学生根据以上所交流的内容联句成篇，口头作文。

（1）、同桌间交流彼此给予修正补充

（2）、班内进行交流，教师随机评价

（四）、观察场景，激发想象。

1、出示四幅场景图（分别是做菜、足球赛、烟花夜景及海水浴场的场景图）学生边观察边想：在这些场景中你们都能听到什么？

2、学生分组交流并推选一人在班内交流。交流时可选择自己喜欢的场景叙述。

3、学生交流，教师及时指导评价。

4、教师根据交流情况小结

（五）、出示习作要求，进行习作

1、出示习作要求，指生读一读明确本次的习作要求

习作要求：能通过一件事的叙述或一个场景的描写用上几个象声词。

2、教师提示：可以写刚才交流的场景，也可以自定习作内容

3、学生习作，教师巡视指导

（六）、点评习作

1、出示本次作文的评价标准评价标准：

              正确运用象声词.

              正确运用象声词,内容具体，语句通顺.

              正确运用象声词,内容具体，语句通顺,书写认真。

2、展示较好的习作进行点评：写得怎么样？好在哪里？可以得几颗星？不足之处呢？如何改进？

3、展示中等水平的习作进行点评（方法同上）

（七）、教师总结，提出课后要求：未完成习作的同学将其完成，完成习作的要认真修改，精益求精。推选出精品习作投稿，争取把文字变成铅字。

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铁匠铺交响曲

他父亲把一块铁放进炉里，邱麻子拉风箱。“呼——哒，呼——哒……”铁块烧红了，他父亲用钳子夹出来，搁在砧子上。他父亲用小锤一点“丁”，他就用大锤砸在父亲轻点的地方，“当”。“丁——当，丁——当。”当一件铁活快成型时，就不再需要大锤，只由他父亲用小锤正面反面轻敲几下，“丁、丁、丁、丁”。“丁丁丁丁……”这就是用小锤空击在铁砧上，表示这件铁活已经完成。

语文小课堂：第一篇小短文中祝枝山用“哐哐哐”来形容锣声，并用来与徐子建的“咚咚咚”的鼓声相对，不仅令徐子建佩服，我们也很佩服。第二篇小短文，“丁——当，丁——当，丁——当”，虽然我们不能亲眼看见，却能凭个人的经验如闻其声，进而由声音联想到形象。从那呼呼哒哒、丁丁当当组成的一串音符中，真切地“看到”父子二人打制一件铁活的全部过程。

多少字

游客 182.89.22.x 发表于 2011-12-30 17:47
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游客 111.85.195.x 发表于 2012-11-1 17:39
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2吧
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