小学四年级下册综合实践活动全册教案设计

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第四单元   我们身边的一次性物品
　　
　　



教学目标：
　　 1、了解一次性物品对保护环境的影响。
　　 2、搜集和整理资料；学习处理调查数据。
　　活动重点和难点：搜集和整理资料；学习处理调查数据
　　活动设计：
　　一、导入课题
　　 1、讲述：
　　 不知从什么时候起，人们被眼前出现的一幕幕情景所震惊：公路沿线两旁满地被丢弃的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到边际；隆冬季节，光秃的树枝上挂满白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂风吹得飘飘扬扬，哗哗作响，如同招魂的白幡，而在车站，码头或是闹市街头，扔在地上的一次性塑料饭盒令人触目惊心。春季的郊外在才发有新绿的庄稼地里，星罗棋布地撒满了白色地膜和废弃塑料袋，使踏青的人们多了一份无奈而少去了春日踏青的情趣。所有这一幕幕的情景预示着“白色污染”已悄然来临，同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。
　　二、学习新课：
　　 1、动员准备阶段
　　 （1）、看报道，初步感知什么是“白色污染”及其危害
　　在确定课题之后，一些学生对主题的实践研究已经有了一定的构想，然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究，还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。于是，我让孩子看了一则报道：
　　“白色污染”对人类的伤害究竟有多大？所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾引起环境污染的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品被使用后所弃置的固体废物。由于随意乱丢乱扔，并且难于降解处理，对城市环境造成严重污染。
　　据报道，非降解塑料制品在生产、使用、回收等环节都存在严重问题，首先，一些发泡性塑料制品在生产过程中使用的发泡剂，破坏大气臭氧层，有的还存在严重的安全隐患。有些人用这种塑料制品盛装食物，有的商家甚至把做好的热饭倒入塑料袋让消费者带走食用，而当温度达到６５℃以上时，塑料袋中的有害物质就会渗入食品中，对人的肝脏、肾脏、中枢神经等造成损害。如果在使用后随意丢弃，还会造成严重环境污染，入土掩埋很难降解，有的甚至在土壤中会存在１００年以上，对土壤和地下水造成持久性的污染。
　　 2、收置收集资料：
　　 搜集的资料内容：
　　 （1）什么是“白色污染”？
　　 （2）搜集、查找关于“白色污染”危害的资料；
　　 （3）查找有关治理“白色污染”的方法；
　　提出要求：同学们在资料收集的过程中要通过自己的整理有效的把内容呈现出来，以供大家查阅。
　　 3、时间安排：课余时间和周六、周日。
　　 4、教给获取资料的方法。合理分工，搜集资料；把学生分成若干小组，分别到图书馆、书店、访问调查以及上网查找、搜集资料。
　　

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第五单元     中国传统节日
　　



教学目标：
　　1、通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗。
　　2、通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。
　　活动重点
　　知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统习俗。
　　活动准备
　　学生：
　　传统节日的代表图片及相关资料，排练舞蹈、绘画、手工、收集古诗、春联等。
　　
　　老师：
　　1、各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件。
　　2、收集或上网下载与“传统节日”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解我国的传统节日。
　　活动流程
　　一、从实际生活出发，导入主题。
　　1、欣赏儿歌《爷爷为我打月饼》。
　　前几天我们刚刚过完的是什么节？（中秋节）中秋节是我国的传统节日之一，我国还有哪些传统节日呢？
　　2、提示课题——传统节日。
　　[导入部分选用儿歌，并结合学生过中秋节的体验，使学生感受到了节日的喜庆与欢乐。引发学生对节日的向往，激起学生对传统节日的研究兴趣。]
　　二、认识传统节日。
　　1、问题：我国有哪些传统节日呢？（学生汇报课前准备的调查记录卡）
　　2、明确传统节日的具体日期（学生结合自己的经历及资料汇报）
　　通过课前调查、收集资料，并进行整理、记录，学生对传统节日有了较多的了解，能准确说出传统节日的名称及日期，使学生在实践中得到问题的答案，提高自我学习并概括能力。
　　三、传统节日的风俗习惯。
　　1、说一说你最了解哪一个传统节日的风俗习惯？
　　2、请同学们查阅传统节日习俗的更多资料。
　　3、学生汇报交流：中国传统节日的风俗习惯。（演示课件）
　　4、小结：每当节日到来，人们都用不同的方式庆祝，从古至今一直流传下来。
　　[学生自己操作微机，提高了独立学习的能力，而且培养了自信心。通过运用信息技术，使学生对传统节日的初步印象得到进一步加深。]
　　四、传统节日的传说。
　　1、问题：每一个传统节日，都有一个动听的传说，你知道这些节日的传说吗？
　　2、学生讲自己知道的传说。
　　3、请同学们查阅了解更多的传说故事。
　　4、小结：把这些传说故事课下讲给别人听。
　　[学生运用已有的生活经验，再根据自己查找的资料，对传统节日产生热爱的情感，并从中感受到中国悠久的历史，灿烂的文化。]
　　五、在实践活动中感受传统节日
　　1、用自己喜欢的方式表达对传统节日的喜爱。
　　2、学生以小组活动形式展示。
　　[此环节体现小组合作，共同学习的精神。学生通过歌舞、绘画、手工等形式，表达出自己对传统节日的喜爱，使课堂充满了和谐、愉悦的氛围，也使学生的个性爱好得到发展。]
　　六、活动延伸
　　1、我国是个多民族的国家，你想了解我国少数民族的节日吗？
　　2、布置课下用不同的方式去研究。
　　[在了解了我国传统节日的基础上，课学生去研究我国少数民族的节日，激发学生浓厚的兴趣，培养探究意识]
　　七、结束
　　板书设计
　　春 节（图）元宵节（图）春龙节（图）清明节（图）
　　传统节日
　　重阳节（图）中秋节（图）七夕节（图）端午节（图）

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第六单元    可爱的家乡
　　



教学目标：
　　1、学习用各种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用。
　　2、通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极的为家乡现积出力。
　　3、激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来更美好，树立初步的教学发展观。
　　三、教学重点
　　通过调查，访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
　　四、教学难点
　　如何辨证地看待家乡的发展变化如何为家乡建设献计出力。
　　五、教学时间
　　2课时
　　第一课时
　　一、教学目标
　　学生自主组成研究小组，有计划地参观、调查、访问。教师了解学生搜集到的资料，认识到家乡的变化和发展。激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。
　　二、教学过程
　　（一）创设情景，深入导入
　　同学们，看看这些城市、乡村的照片，美吗？
　　大屏幕出示，书上46页，四幅照片。
　　你知道这下图片呈现的什么地方的景色吗？
　　学生讨论， 教师讲解。
　　揭题（可爱的家乡）
　　（设计说明：这一环节是进行“趣味体验并感知”通过对家乡景色照片的观察，感受家乡的巨变，激发学生热爱家乡之情。）
　　（二）家乡的变化
　　1、住房的变化
　　（1）同学们，想知道老师家住房是什么样吗？（多媒体出示自家现在住房的图片）老师家原来的住房可不是这样的（出示自家老房子照片），将两张照片放在一起对比。你发现了什莫？
　　（2）你们家的住房有变化吗？是怎摸变的？讲课前搜集的照片拿到摄影仪上展示。
　　（3）是啊，许多同学家的住房都变的高大，宽敞，美观了。我们的家乡不仅是住房发生变话，其他地方也在变化呢！你发现没有？
　　2、出行的变化
　　（1）交通工具的变化
　　老师小时候上学，大多数时间是不行，家离学校又远，每一次到学校要1小时左右，所以为了不迟到，我每天得5点就早早地到小。如果遇下雨天，那老师还得更早地起床，因为泥路不好走。
　　课前让同学们调查爸妈小时侯上学使用交通工具的情况，谁来汇报调查情
　　况？学生讲述父母小时候上学使用交通工具的情况。
　　小结：以前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，多数步行。
　　现在我们是怎么到学校上课的？是家长用电瓶车、摩托车、甚至小轿车接送，或者坐校车来的。
　　（2）道路的变化
　　上学的道路有没有发生变化？
　　（以前是泥路，好天一身灰，雨天一身泥。后来有了沙石路、柏油路，平坦、宽阔，走在上面很舒服雨天上学也很快。）
　　（设计说明，这是“调查交流中感悟——‘家乡发展’”的环节，学生通过对家乡住房、交通等方面的调查，汇报家乡的变化，层次分明，让学生清晰地看到家乡的变化，从而感受家乡的发展。）
　　（三）谱写赞歌，展示才华
　　1、家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福，我们的心中充满着对家乡的赞美之情。请听一听一位小朋友发自内心的赞歌。
　　（配乐朗诵：〈〈森林公园〉〉）
　　2、你从他的心声中感受到了什么？
　　3、那么，现在就让我们也来尽情地抒发对家乡的美好感受吧。请同学们以小组为单位，商量商量，或者写一首小诗，或者写一段美文，也可以画一画你认为最美的一角，还可以用一首歌来尽情地抒发对家乡的热爱之情。
　　4、学生联系，教师巡视。
　　5、以小组为单位，派代表汇报
　　6、小结：透过同学们丰富多彩的汇报，老师也真切感受到了家乡巨大的变化，让我们真切地说一声：“可爱的家乡，我爱你！”（课件出示这句话）
　　（设计说明：家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福，这一步是“情景聚焦中感动——‘家乡的骄傲’”，学生通过朗诵、绘画等形式，展现家乡的发展变化，抒发热爱家乡之情。）
　　（四）提出问题，课外延伸
　　家乡巨大的变化，让我们每个人都感受到了自豪与骄傲。然而，这些变化有时是不是也给我们带来了一些烦恼呢？这个问题，我们课后收集一下资料，并想一想解决的方法，我们下节课再继续讨论。
　　（设计说明：这是“实际生活中延伸——‘为家乡出谋划策’”环节，让学生自己去寻找，激发学生主动性和求知欲，并调动学生为家乡做贡献的积极性，达到了课堂知识的延伸。）