苏教版六年级语文下册习作教案全册作文教学设计

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习作6

教学目标：
　　　1、找一个感兴趣的内容，在同学间作一些调查，及时记录调查的结果。
　　　2、用数学课上学到的统计方法对调查的结果进行分析，并谈一谈自己的感受。
　　　3、重点写好统计过程与结果，并发表自己的见解。
　　　4、调查报告的写法不拘一格，可以配上描画的各种统计图表。
　　教学时间：二课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、启发谈话激发兴趣
　　　　如果我们能用数学课上学到的统计方法去研究学习生活中的实际问题，那该是一件多么有意思的事情啊！
　　　　你做过这样的调查统计吗？
　　二、示范调查
　　　1、老师想知道，我们班上做过这样的调查的同学有多少？还没有做过这样的调查，正想作调查的同学请举手。
　　　2、统计小结
　　三、小组交流，回忆调查过程
　　　　学生在四人小组内交流自己开展的调查过程。
　　　　要求：要说清楚调查的原因及目的，调查的实施步骤。
　　四、各自整理汇报
　　　1、请同学们按照老师的要求，把自己调查的目的、实施的步骤一一列出来，可以用文字的形式，也可以画出图表，形式不拘。
　　　2、学生按要求各自进行整理。
　　　3、通过这次调查，你得出了什么结论？把你的调查结果也写下来。
　　　4、指名汇报，交流调查结果。
　　　5、相互补充，发表建议
　　五、集体交流，发表建议
　　　　请同学们根据统计的数据及结果谈谈自己的感受，也可以谈谈自己的建议。
　　六、指导习作
　　　　同学们在写作的时候，可以按照调查的目的、调查的经过、调查的结果、调查的结论这四大板块逐一写作，也可以直接写一篇完整的作文，一气呵成，再配上合适的图标，这样会更生动。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　
　　学生写作，教师巡视，适时评点后，学生誊写作文。

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习作7

第一课时

教学要求：

1、读懂“例文”，从中领悟如何围绕中心选择材料。

2、迁移运用《明天，我们毕业》疑问表情达意的方法完成习作。

3、通过写作，激发学生对老师、同学，或学校里其他人的眷恋之情。

教学重点：

引导学生借鉴例文和学过的课文，围绕中心选题。

教学难点：

通过具体事例，表明对学校老师、同学或学校其他人的真情实感。

教学过程：

一、谈话导入。

二、引导审题。

1、看到题目，你先想一下，你的心理话要对谁说。

2、把题目补充完整。

3、认真思考一下，你为什么要把心里话写给这个人。

4、讨论小结：这就是说文章要有个明确的中心，此外。还要注意“话别”，

所以要表达出真情实感。

三、学习例文。

1、怎样把你的意思表达出来，又要有真情实感呢？我们先看文章的片断。

这是吴小亮写给传达室沈伯伯的，我们来看看他写的怎样？

2、自读例文，思考下列问题：

（1）例文主要写了那些事？

（2）从这几件事中，可以看出沈伯伯是个怎样的人？

（3）文章表达了作者对沈伯伯怎样的思想感情？

（4）联系例文和课文《明天，我们毕业》思考：你的文章该用怎样的方法来表达自己的真情实感？

3、讨论交流自学情况，教师相机板书：

表达真情实感       具体事例      典型场景

4、教师总结。

四、指导选材。

1、同学们已经想好了要写给谁了，请大家回顾一下，在你六年的学习生活中，这个人给你留下什么深刻印象？有具体事例吗？你准备选择哪些事例来表达你的感情？

2、同桌讨论交流。

3、指名说说你准备选择哪些事例或场景来表达你对这个人的眷恋之情。

4、集体评议，教师点拨。

五、完成习作。

1、学生写作，教师个别指导。

2、指名读习作，集体评议，指导修改。

3、誊写习作。

板书设计：

习作7

表达真情实感

具体事例

典型场景