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16 绝招 教学设计 学习目标
１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
２、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。
３、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
４、培养独立阅读能力。
教学重点
１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
２、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
教学难点激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
课前准备发动学生准备自己的绝活。
教学过程 一、谈话导入
你们都喜欢看动画片吗？喜欢谁啊？他有什么本领呀？ 同学们，这些都是他们的绝招。 什么叫绝招？生：（绝活、本领、别人比不上的只有自己会的一种本领……）
绝招是一个人怎样的本领呢？能具体说说吗？（师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。）
我想同学们都有一两样拿手的本领，如，会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。谁来表演一下？给大家开开眼见。 刚才同学们表演的绝招真不错，而我国北方的一些小朋友也在比绝招呢？──《16*绝招》（出示课题）。 二、初读课文，读准字音，整体感知课文内容。 想去看看吗？那就赶快打开课文，自由读读课文，出示：注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。
1、学生自由读。
2、同学领读书中生词，检查预习情况。
课件出示：
难读或易读错的字。重点正音：
tǐng biē sāi dèng shù mǔ
挺着 憋气 腮帮子 瞪着 竖起 拇指
chēng niān xiàn zuàn gān gà
撑开 蔫蔫 铲馅 攥饺子 尴 尬
（出示）读读找找：
⑴ 文中主要写哪几个孩子在比试绝招？
⑵ 他们各比试了哪些绝招？
三、再读课文，了解课文大意
1、分角色朗读课文。边听边想：（出示）课文讲了一件什么事？（几个孩子在树下比绝招的事）
2、分小组讨论交流：（出示）结合你回家的预习情况，小组讨论交流说说你通过读文读懂了什么？学会了什么？有哪些体会？找一找三人练的都是什么绝招，能练出这些绝招的原因是什么？（在书中用笔画一画） 四、细读课文，感悟理解 1、小组互相讨论一下。 说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑，提出自己小组内无法解决的问题。
（出示） ①小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）
（出示）②为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）（师板书：绝、绝、更绝）
（出示）还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”？
不就是口算吗？你们会吗？我来考考大家：2乘以3？（等于6）真厉害！难一点的吧。嗯，18乘以21？算不出来了吧？99乘以76就更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招。
（出示） ③这个绝招是怎样练成的呢？（发挥自己的想象）（预设：日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招）（引导学生读出小柱子的自信性格；夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子（还在练乘法）；每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子（也在练乘法）；小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要（努力），就（能练出自己的绝招）；当他练绝招，遇到困难时，小柱子（从不退缩）……
同学们想象得很合理，正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，（出示）你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输；勤学苦练的精神和争强好胜的性格）
4、不懂的问题大家和老师一起解决了，那（出示）你最佩服谁的绝招？如果你是他们中的一员，你会怎么做？
5、（出示）读了这个有趣的故事，你觉得绝招是怎样来的？（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领……）
五、小结本课
同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。最后把伟大的科学家爱因斯坦说的一句名言送给大家：（出示） 天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
六、作业乐园。
板书设计
１６＊ 绝招
三胖 憋气
二福 空翻 刻苦练习
小柱子 口算 坚持不懈 | 
发表于 2011-10-25 21:07:07
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