人教版小学三年级语文下册 语文园地三 教学设计

浪遏擎天

语文园地三     教学设计

教学目标：
　　1、以介绍自己为话题，进行口语交际。
　　2、能抓住自己的特点，写写自己。
　　3、能发现并体会同一意思可以用不同句式，既反问句是表示肯定的意思。
　　4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。

教学重难点：
　　1、通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，还可以通过一、两件事例来说明。
　　2、在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。

教学课时：三课时。
教学准备：相关课件等。
教学过程：
                      第一课时    口语交际

一、激趣导入
    同学们，你们喜欢做游戏吗？在做游戏之前，老师要问你们一个问题，一个人，有那些地方是和别人不一样的？（课件：外貌、性格、特长、爱好、优点、缺点、品质……）
    同学们一下子说了这么多，真不错，我们看着白板一起来齐读一遍。
    现在我们进入快乐游戏时间，今天西游记里的孙悟空和猪八戒来到了我的课堂，（课件出示：孙悟空和猪八戒的动画形象，并配音：小朋友们，你们把我这个“齐天大圣”忘记了吗？还有我，还有我老猪呢！你个猪头到后面去。只许你这个猴子在这里说呀？）
    喔，他们又在争论不休，在上学期我们练习过《观察中的发现》这样的口语交际，现在就要请同学们仔细观察他们，并说一说你发现他们两人有什么不同的地方? 谁说得好，老师就为你骄傲？
    课件：他们喜欢吃的饮食不同；你是从身材来观察的；你是从他们的优点和缺点来说的。

二、新授

他们有这么多的不同之处，你们想过自己和身边的小朋友也有不同的地方吗？现在有一个好机会让你们来展示自己的风采，今天我们来学习课本第三单元的口语交际：介绍我自己（课件出示课题。）
    那么你最想向别人介绍你的哪些方面？可以选择一两个方面说说。

你们都是从这些方面来介绍的自己的，老师有一个担心了，那大家说的会不会一个样？ 为什么呀？（课件：因为每个人都和别人不同，他们都有自己的特点）（看书、跳绳、画画、旅游、唱歌、下棋、哭泣、大笑等）
    （课件） 范例：我非常喜欢看书，虽然我年纪小，可我鼻梁上早早就架上了一副厚厚的眼镜，这都是看书惹的祸。逢年过节大人送我最多的就要数书了，现在我家里一米多高的书柜快装不下了，无论是作文书、科幻方面的书，还是童话书我都爱看，你们有了好书可别忘了通知我呀！

（课件）你能想到自己的特点吗? 现在就请你们把自己的特点介绍给大家。
    谁来评评他说得怎么样？你们想怎么补充呢？听了同学的建议后，你有信心再说一次吗?
   小结：（课件）在说自己特点时就是要尽可能的从生活中多方面，形象生动的展现自己。

老师刚才看到一部分同学在说的时候，其余的同学都在认真的听，认真的听也是一种好习惯，现在请同学们在小组内做一个自我介绍，可以把自己的外貌、性格、爱好、特长、优点和缺点等等告诉小组成员，一个人在说时，其他的人要用心听，可以进行适当的补充。待会儿每个组推荐一名说得最好的同学到前台来说。

三、拓展

通过刚才的训练，老师发现同学们都具备了非常好的自我介绍的能力。湖南长沙的杨颂磊同学想和你们交朋友，你们愿意吗？请听他的自我介绍。
　  （课件）我叫杨颂磊，来自湖南长沙，今年十岁，在长沙市第一小学上三年级上学，个子长得不高，身体可结实啦，这都是我爱好体育的结果，在学校的运动会上我赢得了跳远和短跑的冠军呢，我的特长是下象棋，我经常去“联众”在线游戏杀上几盘，大概由于赢得比较多，年级又小的缘故，大家送我“象棋小王子”的称号。听了我的介绍后你们愿意和我交朋友吗?
    你们觉得杨颂磊说得怎么样？你们愿意和他交朋友吗？
    交际范例课件：
                     说说我自己
　　我叫刘思，顾名思义，爸爸、妈妈希望我成为一个有思想的人。
　　我属狗，当然带有一些狗的性情。当我极度不满，无法发泄时，就拿起东西使劲地咬。“嘿，你这只小狗！”妈妈常这样说。吃饭时，我夹起菜，也是先要嗅一嗅再送进嘴里，大家看了，都打趣儿地说：“看，这只小警犬又在侦察线索。”接着，传来的便是一片欢声笑语。
　　我很喜欢体育。或许是受了爸爸这个足球迷的熏陶吧，在五六岁时，我就能在电视机前为中国足球队助威呐喊；当我仰起头才能看足球全门景时，就能用那走路也不熟练的腿踢上几脚球。现在，我已是学校足球队的队长。曾多次带领全体队员参加各种比赛，还得过冠军呢！
　　这就是我，希望你们能和我做朋友。

四、小结

老师看到有许多同学找到了自己的好朋友，希望大家课后把自己介绍给更多的人。通过今天各种活动形式，同学们与同学们的距离更加接近了。在以后的生活中，我们更能相互理解、愉快相处。
    五、作业练习
　　１、回家向家长介绍你自己。
　　２、试着把你自己的外貌、性格、优缺点等写下来。题目自拟。

六、板书设计

口语交际

抓特点：外貌、穿着、性格、爱好、优缺点……

说说我自己

　　　　　　　明要领：说真话 、注意听，会评价，会补充……

　　　　　

第二课时    习作

一、结合口语交际导入
　　上节课同学们各自向大家介绍了自己，这节课我们要动笔写一写，其实写一写并不难，只要能把你说的写出来，大家一听作文内容就知道是你，那么你就成功了，这样老师也能很好的记住你们。
    二、细读要求，明确要点
　　1、请同学们读一读习作提示（课件），想一想本次的要求是什么？　　

2、同学之间讨论，明确习作训练的要求。（课件）
　　　⑴　简单写出自己的姓名、年龄，在哪所学校上几年级
　　　⑵　重点写自己的相貌、性格、爱好、特长、缺点等。
　　　⑶　能根据习作内容，给文章定个题目。
　　　⑷　作文写完后，认真修改。

三、习作指导
　　怎样进行自我介绍呢？可以从以下方面入手：（课件）

1、简介概况：
　　什么叫概况呢？就是自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级等。
　　介绍这些情况，不必写得太详细，语言也应尽量简短。所以叫“简介”。
　　2、描写外貌：
　　要让别人了解自己，应先描写一下自己的外貌。外貌主要包括身材、面容、服饰这三个方面，不一定全都说到，选择自己最有特点的地方多加描写，这样，你的“形象“才能鲜明。
　　3、介绍性格：
　　性格不光是指急性子、慢性子，胆大、胆小，还包括思想品格上的特点。如对他人是不是热心，在学习上有没有钻研精神，锻炼身体是不是认真等。这些是一个人最重要的特点，介绍性格时应在这方面多加描写。
　  4、介绍爱好：
　　每个同学的“爱好”是不相同的，有爱唱歌的、有爱跳舞的、有爱踢球的……，对这些爱好进行介绍，也是自我介绍的重要内容之一。
　　以上我们从四个方面讲解了怎样进行自我介绍。动笔写时还必须注意以下几个问题：（课件）
　　1、特点要鲜明：
　　进行自我介绍时常用写法是集中笔墨，介绍自己最具特点的某一方面，那么这个特点就会在读者头脑中留下深刻的印象。
　　2、举例要生动：
　　为了说明自己某一方面所具有的特点必须举例子，如果只有几个干巴巴的形容词，而无具体事例表现这些特点，读者头脑中也无法形成对你的深刻印象。
　　3、语言要活泼。

三、佳作欣赏，拓宽思路
　　1、请一个学生读佳作：
                               小书迷
　　她，一个普普通通的小女孩，圆圆的脸，大大的眼睛，一头乌黑的短发，看起来个子不高，胖乎乎的 。
　　她爱书，是个小书迷。在她的书包里，抽屉里，尽是她爱看的各类书。什么古今中外，天文科技，一本又一本，简直成了小书库。几乎每一次我看到她，她手里总少不了书。她看书很专心，倘若身旁有再大的响动，也不影响她的注意力，她仍能在书的海洋里尽情地遨游。因为看书，她常常会忘记了一切。记得一个星期六，她和朋友约好去公园玩，可到了规定的时间她还没过去，朋友左等右等不见她的影子，朋友想：“她怎么会失信呢？她可是个说话算话的好朋友。一定又是在看书忘了呗。”朋友急忙来到她家，进了她的房间，只见她正在全神贯注地看书，连朋友进去也不知道。“你，怎么不去公园啊？” 朋友有点不高兴地说。“哦？什么？和你约好的？”她一脸的迷惑，继而恍然大悟，红着脸连声说：“对不起，对不起！这本书太引人入胜了，我看得一时就入了迷。” “你呀，小‘书虫子’”。
　　朋友们可能都猜到了，这个爱看书的小女孩就是我。
　　2、学生评讲。你觉得这篇文章优点在哪？

习作例文赏析：（课件）

夸夸我自己
　　我叫刘婷婷，今年八岁了，是ＸＸ小学三年级的学生。
　　我长着一头乌黑的头发，弯弯的眉毛，一对水汪汪的大眼睛，鼻子翘翘的，嘴巴红红的，就像小樱桃。
　　我非常喜欢看书。有一次，我数学考试得了一百分，妈妈说满足我一个愿望，我想了想就说：“我要买本书。”妈妈毫不犹豫地答应了。我们来到书市，只见那里真像一个书的海洋。我来到儿童读物区，挑选自己喜爱的图书。最后，我挑了一本《小魔怪》，然后和妈妈一起高高兴兴地回家了。
　　从此以后，我每天都看这本书，看得都入了迷。有一天，我正在津津有味地看着书，突然，妈妈大声喊我吃饭，吓了我一跳。我生气地说：“吃饭就吃饭，干吗那么大声。”妈妈说：“不大声行吗？我都叫了几遍了，你都没听见。我看，你可以把书当饭吃了。”
　　你们瞧，我多么爱看书，一看书就什么都忘了，完全沉浸在书的海洋里。
    四、动笔写作

1、学生习作，教师巡视，适时指导。
　　2、小组评析：
　　请同学们把写好后的文章读给小组内同学听听，让同学们评一评。
　  3、学生共同修改。
    4、全班交流，老师评读优秀学生习作。

第三课时    　　　  

一、我的发现
　　1、非常欢迎小朋友们再次来到语文园地三，昨天小朋友们进入了第一站如何说说我自己和第二站如何写自己，今天我们要进入第三站〈课件：我的发现〉
　　2、课件出示两组句子：请同学们轻轻读读本题中的两组句子，看看你有什么发现？
　　　⑴　指名读句子。
　　　⑵　学生交流发现（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的预期表达的问句，但表达的意思相同，但是反问句的语气更强烈。）
　　3、打开课本同桌间一人读一句来体会。
　　4、小组互相之间考考对方。
　　5、一个小朋友说说一句肯定的句子，学生说意思相同的反问句。或一个小朋友说说一句反问的句子，学生说意思相同肯定句.
    二、日积月累
　　1、学习了第三站的我的发现，现在我们要进入第四站（课件）日积月累中的第一扇小门──课件：读读记记：
　　　⑴　课件出示句子，以下的句子分别出现在什么课文中，写出课题。读读这五个句子，说说它们有什么特点？
　　青的草，绿的叶，各式鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──《燕子》
　　背上的羽毛像浅绿色的外衣。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──《翠鸟》
　　二月春风似剪刀。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──《咏柳》
　　我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──《荷花》
　　我挑着满满的一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──《珍珠泉》　
　　⑵　请各自轻声读书上提供的五个句子。
　　⑶　指名朗读交流。
　　⑷　浏览学过的课文，快速找一找你还能找到哪些不同的句子？
　　2、读读背背：
　　⑴　读一读，注意读准字音。
　　⑵　你读懂了哪几句？还有哪些不懂的地方？
　　⑶　用自己喜欢的方式背诵。
　　⑷　个别背，再齐背巩固。
    三、成语故事
　　恭喜小朋友们能顺利到达语文园地三的最后一站──课件：成语故事。上个星期，吕老师和小朋友们也学习了一个成语故事叫什么啊？学习了《惊弓之鸟》我们知道更羸通过自己的观察和判断，从而能不用箭就能把大雁射下来，今天我们再来学习一个成语故事──《买椟还珠》。（课件）
　　１、各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。
　　２、指名朗读，师生共同正音正句。（课件）理解“椟”是什么意思？“珠”是什么意思？
　　３、各自再读，（课件）说说这个成语故事说了件什么事？
　　５、（课件）了解了这个故事的意思后，你有什么想对郑国人说的？   

四、总结
　　１、复习这节课所学的知识。
　　２、背诵读读背背中的句子结束课堂。