人教版小学四年级语文上册 语文园地四 教学设计

浪遏擎天

语文园地四

教学内容：语文园地四。

教学目标：
　　1、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
　　2、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
　　3、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。
　　4、积累带动物名称的成语。

教学重难点：具体写出动物的特点，表达真情实感。

课时安排：三课时。
教学准备：相关课件等。

教学过程：

第一课时

教学内容：口语交际·可爱的动物
教学目标：

1、引导学生交流自己喜欢的动物，交流时做到态度自然、大方，内容比较充实。

2、通过口语交际训练，使学生喜欢表达，有表达的自信。并且知道动物也跟我们人类一样，有自己的生活和生命，我们应保护它们。

教学重难点：交流时做到态度自然、大方，内容比较充实。

教学准备：相关课件等。

教学时间：

教学流程：

一、播放录像，引出话题

1、【课件出示：动物图片】你喜欢这些动物吗？为什么？

2、哪一种动物给你留下了深刻的印象？

3、小结：同学们介绍了这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听，好吗？【课件出示：课题】
    二、【课件出示：说话要求】

    三、资源共享，分组合作

1、【课件出示：请说说你最喜欢什么动物？】

2、喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，相互交流。【课件出示：讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。】

3、各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物：【课件出示：方法指导】

4．师生评议：谁表现最优秀？【课件出示：评议标准】

    四、示范引路，规范用语。

同学们在交流的过程中，有没有碰到什么难题？怎样介绍可以使我们的语言更有条理呢？
    1、回忆课文如何介绍：【课件出示】

引导学生说出：【课件出示：学法总结】

    2、学生交流，推选第一汇报人员。
    四、交流介绍，多向评议。

1、第一汇报人员上台汇报。（其他学习小组成员补充，评议）

2、其他学生评议、质疑介绍不明部分，提出建议：【课件出示：评议的要点】

3、组织评出最佳汇报人员，并现场采访：为什么介绍得这么好？

五、作业：

将交际内容与家长分享。

板书设计：

                                外形

可爱的动物    生活习性

真情实感
　                      第二、三课时
教学内容：习作·写写喜欢的动物

教学目标：

1、在口语交际的基础上习作，要把对动物的喜欢表达出来。

2、能抓住动物的特点，结合实例，进行介绍。要求语句通顺，写完后能认真修改。
教学重难点：能抓住动物的特点，结合实例，进行介绍。

教学时间：

教学准备：相关课件等。

教学流程：
一、谈话激趣，引入新课

通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
    上节课，我们通过口语交际认识了许多可爱的动物，这节课让我们把这些动物写下来，好吗？【课件出示：课题】
    二、例文引路，探究写法

1、是不是将口语交际课上的所有材料用起来，就能写好文章呢？想一想，写好这篇文章我们要注意什么？

2、根据回忆课文写法和口语交际课的收获以及自身积累的习作经验，怎样才能写好这篇习作呢？【课件出示：习作方法】

3、教师读习作例文。

（1）片段赏析。【课件出示】
   （2）复习《母鸡》、《白鹅》，了解描写动物的方法。【课件出示】

（3）范文赏析：【课件出示】

（4）习作指导：

提出作文要求：【课件出示】 怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？
    三、学生完成初稿，教师个别辅导。
    四、交流习作，评议修改

1、选择具有典型不足和非常精彩的学生习作在全班交流，说说你最欣赏这篇习作的地方及修改意见。教师随机指导讲评，以激励为主。

2、在小组内大声朗读自己的习作，相互提出修改意见。

3、依据同学所提建议，结合自己的理解，进行二次习作。

五、作业：将习作初稿与家长分享，征求修改意见。

板书设计：

外形：颜色、形状、大小等

喜欢的动物   生活习性：吃食、睡觉、活动等

                         真情实感：喜欢或厌恶

第四课时

教学内容：我的发现、日积月累、趣味语文。

教学目标：

1、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。
　　2、积累带动物名称的成语。

教学重难点：掌握透过字面理解作者思想感情的方法。

教学准备：相关课件等。

教学时间：

教学过程：

一、谈话激趣：

同学们，今天老师带你们到【出示课件：《语文园地四》】去游览，首先我们到【出示课件：我的发现】这一游览区，看看在这里你能发现什么小秘密？
    二、完成“我的发现” 【出示课件：三个句子】

1、学生自由试读。

2、讨论交流，你发现了什么？

3、【出示课件：对话】学生齐读，思考：【出示课件：小林、小东与你的发现有什么不同？】
    4、教师总结。
    三、完成“日积月累”

从刚才同学们的介绍中，老师深切地感受到了你们对动物的喜爱，都把它当朋友看待。古代的人们也跟我们一样，喜欢这些动物，并创造了很多带有动物的成语，给这些动物们赋予了新的形象和意义。现在，咱们告别“我的发现”，来到【出示课件：“日积月累”】游览区。
    1、【出示课件：成语】。
    2、自由读词：读准字音【出示课件：说说这些词语有什么特点？】
    3、指明读词，正音。
    4、自由读：在组内交流词语的意思。
    5、学生汇报交流情况，教师补充，学生再读。
    6、鼓励学生说说自己知道的有动物名称的成语【出示课件】。

四、完成“趣味语文” 【出示课件：短文】

1、自由读短文【出示课件：说说你读懂了什么？】
    2、再读短文：读准字音，扫清自词。

3、默读，思考讨论：【出示课件】  

⑴　从短文中你学到了什么？

⑵　联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的？

五、作业：
　　积累带有十二生肖的成语。