人教一年级上册语文备课资料

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《阳光》教学游戏设计



金晓芳



★识字游戏

游戏一：种太阳。

目的：激发学习兴趣，认记本课的12个生字。

准备：12个小太阳形状的卡片，小太阳卡片中间写上生字。

方法：

1．全班同学齐唱：“啦啦啦，啦啦啦，种太阳。”

2．点名请学生上台选“小太阳”（如，“我爱黄太阳──‘拉’，‘拉开’的‘拉’。大家跟我一起念”）。

3．把选定的“小太阳”种在黑板另一端。



游戏二：开火车。

目的：巩固生字认读。

准备：本课的生字卡片。

方法：

师：“小小火车开起来，哪列火车先来开？”

生：“这列火车先来开。”

师：“第×列？”

生：“开双轨列车，按顺序念。”学生按顺序认读生字。

师：“这列火车怎么样？”

生：“这列火车开得棒（即学生全部读对）！”

生：“这列火车要加油（即认字中间有卡住的情况）！”



游戏三：登山看日出。

目的：巩固本课12个生字的认记。

准备：山与太阳的简笔画和生字卡片，有条件的学校可将其制成动画课件。



图34“登山看日出”简笔画

方法：从山脚到山顶、由低到高依次认读生字，还可以鼓励学生给生字组词。老师要鼓励学生勇攀高峰，不畏艰险看日出。



游戏四：太阳红了。

目的：巩固生字的认记。

准备：圆形卡片，正面写上生字，有条件的地方可以制作相应课件，效果会更好。

方法：

1．老师引导：“让我们来和这些好朋友打个招呼吧！”（学生自由读生字。）

2．指名读。（学生读对了，就添上红色的太阳光线。）

3．讨论：“这些字有什么特点？（都有“日”字旁。）你能给它们再找个朋友吗？（小组扩词比赛，组词多的小组可以得到1个太阳。）”



游戏五：朗读接龙比赛。

目的：增强读书的兴趣，体会太阳无私与奉献的精神。

准备：熟读课文。

方法：

1．四人小组练读全文，每人读一个自然段，最后一段大家一起读。

2．组际之间展示朗读水平，并展开朗读挑战。

3．各组推选优秀选手，通过“接龙”游戏背诵全文。

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《小小的船》教学游戏设计



金晓芳



★识字游戏

游戏：摘星星。

目的：激发学习兴趣，巩固生字的认记。

准备：将生字卡片剪成星星状，正面涂上各种颜色。

方法：请学生到台前摘取黑板上自己喜欢的星星，并把后面的生字念给大家听。比如，学生摘了一颗黄星，便说：“我喜欢黄星，‘chuán’，‘小船’的‘船’。大家跟我一起念。”带领大学认读生字。

游戏一：让心飞上蓝天。

目的：加深情感体验，感受文中蕴涵的情趣。

准备：美丽的星空景象的投影片，《小小的船》的歌曲磁带，课文朗诵磁带。

方法：

1．老师引导：“小朋友们想飞上蓝天看看吗？老师有一个好办法让我们的心飞上蓝天，你们也想试试吗？看着美丽的夜空，听着音乐，然后慢慢放飞你的想象，让你的心飞上蓝天去看看吧！”在老师引导下，学生充满个性地、自由地体验、想象。

2．闭上眼睛，静听音乐，随着音乐轻摆身体。

3．轻唱歌曲，边唱边做动作，进行表演。

4．说说自己仿佛看到了什么。



游戏二：小小配音员。

目的：提高学生朗读诗歌的水平，培养语感。

准备：配合诗歌的音乐，麦克风。

方法：同桌或小组之间合作配乐朗诵，然后大家一起评出朗读得好的“小小配音员”。

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《语文园地二》教学游戏设计

金晓芳

★识字游戏 游戏一：画水果。 目的：比较偏旁，归类识字。 准备：作业纸，上面画一棵大树，边上给出学生已经认识的生字。 图32作业纸样例 方法：读生字，然后在相同偏旁的字外面圈画相同的水果的轮廓。 游戏二：找朋友。 目的：区分并巩固汉字读音的认记。 准备：相关的汉字卡片及声母卡片。 方法： 1．师生合作开展游戏。老师一边举起声母z的卡片，一边说：“我是平舌音z，我的汉字朋友在哪里？”学生找到含有平舌音z的汉字卡片后，一边举卡片一边说：“你的汉字朋友在这里。”然后大家一起读生字。 2．学生与学生合作开展游戏（在同桌间或四人小组间进行）。 游戏三：变魔术。 目的：通过变换偏旁或笔画的办法，巩固生字的认记。 准备：认记生字。 方法：变换汉字的笔画、偏旁形成新字，比如，“入”字变成“人”字、“天”字变成“无”字、“十”字变成“七”字、“米”字变成“来”字、“近”字变成“听”字等。 游戏四：连词成句。 目的：结合“我会读”，促进词语的运用。 准备：认读“我会读”中的词语。 方法：选择“我会读”中的词语进行说话练习（可以用上1个词语，也可以用上几个词语），看谁说得完整、具体。对于表现好的学生予以适当奖励，以激发学生的游戏兴趣。 ★口语交际游戏 游戏一：记者采访。 目的：激发交流的兴趣，培养大方地说话、认真地听话的习惯，提高口语交际水平。 准备：话筒、学生自画的画作。 方法： 1．老师示范采访：“请问你画了什么？你为什么这样画？你觉得哪里画得最好？” 2．学生自由组合，展示画作并评画。 3．指定5名小记者进行现场采访，最后评出表现最佳的小记者。 游戏二：小小解说员。 目的：学生通过展示画作、交流图画，培养其交际能力。 准备：自己的画作。 方法：请同学把自己的画作介绍给大家，对于介绍得比较清楚的同学，评选他为优秀解说员，并颁发荣誉证书。其他小朋友要仔细听，评价解说员的表现，或者对别人的画作提出修改意见或建议。 游戏三：图画公司。 目的：通过画作的展示、交流，锻炼口语表达能力。 准备：自己的画作。 方法： 1．老师引导：“我们的图画公司现在成立了！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我管理的六家分公司。现在，我们大家要做好三件事：（1）把你们的画放整齐；（2）选一名分公司经理；（3）给自己的分公司取个名字。” 2．大家一起交流分公司名称，并介绍自己公司的经理。各分公司经理推选两名营业员，请他们佩带标志，介绍本小组的画。最后，由全班同学评选出表现最佳的图画分公司。

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《爷爷和小树》教学游戏设计



金晓芳



★识字游戏

游戏一：种小树。

目的：巩固生字的识记。

准备：学生自备树叶状生字卡片，一张16开的白纸。

方法：

1．老师引导：“春天来了，小树发芽了，我们来做一棵发芽的小树，好不好？请大家把已经认识的字卡贴在小树上。”

2．以小组为单位，先读生字后贴卡片，比一比哪个小组的树叶长得最茂盛。



游戏二：开火车读词语。

目的：巩固词语的认记。

准备：词语卡片（可以是本课新学的词语，也可以是由学过的熟字组成的新词），吸铁石。

方法：词语卡片粘贴在黑板上，外加框当成火车车厢，再板画一些适当的修饰，使之呈火车形，然后分小组开火车读词语。全部读对的小组为火车组，给予适当奖励（6个词语构成一列火车，车厢上的词语可以更换）。



图31火车样例



游戏三：词语搭配游戏。

目的：学会恰当地搭配词语，逐渐练习词语的使用。

准备：词语卡片（“暖和的、绿色的、雪白的、漂亮的、衣裳、小伞、云朵、衣服”等）。

方法：老师把卡片分发给同学。然后同学们有节奏地拍手，开始游戏。其中一位学生拿出一张卡片（比如“衣裳”）说：“嗨、嗨！我的朋友在哪里？”另一学生举着卡片（其词语为“暖和的”）说：“嗨、嗨！你的朋友在这里。”全班同学齐读：“暖和的衣裳”。此游戏可重复进行。



游戏四：猜字游戏。

目的：巩固生字的认记。

准备：本课的生字卡片。

方法：老师将生字卡片粘贴在黑板上，由一个学生指黑板上的生字，另一个学生背对着黑板猜他指的是哪个字，其他同学当裁判，看他猜得对不对。比如，一个学生指“四”，另一个同学如果猜的是“四”，其他同学就说：“‘四、四’，猜对了，请你快快回到座位上。”如果猜的是“开”，同学们就说：“‘开、开’，猜错了，请你再来想一想。”依此进行游戏。



★阅读游戏

游戏：角色想象游戏。

目的：加深对课文的理解，培养想象能力。

准备：熟读课文。

方法：请同学们边思考、边想象，爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树会怎样感谢爷爷？小树给爷爷撑开绿色的小伞，爷爷又会对小树说什么呢？同桌中一人当爷爷、一人当小树，合作表演上面的情景，然后由学生自告奋勇，选择伙伴上台表演。

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《哪座房子最漂亮》教学游戏设计



金晓芳



★识字游戏

游戏一：小兔开门游戏。

目的：巩固生字的认记。

准备：一组可以翻转的生字或词语卡片（卡片分两层，外边一层做“门”，里边一层写生字或词语）。

方法：老师一边翻卡片一边问：“小兔、小兔谁来开？”学生一边模仿小兔的样子一边说：“我来开，我来开。”老师：“×××，你来开！”学生：“‘漂亮’，‘漂亮’。”然后学生齐读：“‘漂亮’，‘漂亮’。”



游戏二：猜字游戏。

目的：巩固生字的认记。

准备：一只纸箱，将生字卡片装入其中。

方法：学生上前摸出一张生字卡片，说出该字的特点，或编个字谜、做个动作，请大家猜字。谁能说出生字的特点或者猜对了，就把相应字卡送给他。



★阅读游戏

游戏一：小小朗诵家。

目的：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语感。

准备：借助拼音熟读课文。

方法1：朗读过三关：（1）加动作表演读；（2）分组赛读；（3）师生挑战读。

方法2：全体学生赛读，最后大家一起评选出小小朗诵家。



游戏二：画新房。

目的：激发学生学习课文的兴趣，熟读课文。

准备：每小组一张8开的纸，橡皮泥，小彩纸。

方法：

1．小组合作画新房：读读、画画、做做、贴贴。

2．描述本小组的画，尽量用上课文中的词语，如“青青的、白白的、高高的、宽宽的、大大的”等。

3．比一比，哪个小组画的新房最美、描述得最好。

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《小小竹排画中游》教学游戏设计

金晓芳

★阅读游戏 游戏一：运西瓜。 目的：在游戏中识字。 准备：汽车图片或汽车的简笔画，西瓜形状的字卡。 方法： 1．老师：“西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜运上车，送到城里吧！不过每个西瓜上都有一个字，要想办法记住它才能搬得动呢！” 2．小组合作识记生字。 3．指名汇报，将西瓜搬上汽车（把西瓜字卡贴在汽车上）。 游戏二：生字开花。 目的：巩固生字的认记。 准备：词语卡片；花瓶上插着一些花的简笔画。 方法： 1．老师引导：“每个生字都可以组成很多词语，就像一只花瓶里能开很多鲜花。比如，‘排’字开花，有‘竹排、木排、排长、排队、第一排’等。” 2．以小组为单位进行开花比赛，哪一组说的词语又多又好，哪一组开的花就又多又漂亮。 图30“生字开花”样例 游戏三：课中操。 目的：调节学生的情绪和节奏；了解古诗中描写的江南美景。 准备：古诗《江南》，“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”。 方法：学生可以朗诵，也可以将诗歌朗诵融入动作表演中。 游戏四：快乐加油站。 目的：巩固生字新词的认记，促进语言积累。 准备：相关课件（或者板画背景图）；制作相应的词语、句子卡片，词语包括“江南、竹排、木排、江水、禾苗、树苗、树木、树叶、两岸、两天、绿色、绿地、水流、河岸、江河、上游、排球、雨中”，句子包括“大白鹅在水中游、两个人在河岸边（ｂｉāｎ）画画、田里有绿绿的禾苗、我在竹排上唱歌（ｇē）”。 方法： 在教学结束前进行游戏。 老师引导：“这时，我们坐的小竹排在岸边停了下来。岸上有一片美丽的草坪，草坪上有许多五颜六色的野花、小蘑菇，真美呀！这些野花的花瓣后面有一个词语，要是你能正确地读出来，野花就送给你！小蘑菇后面藏了一个句子，假如你能读出来，蘑菇就送给你。”（课件：点击野花，就会跳出一个词语；点击蘑菇，就会跳出一个句子。）

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《四季》教学游戏设计

金晓芳

★阅读游戏 游戏一：采荷叶。 目的：认读课文中的11个生字。 准备：将荷叶形的卡片粘贴在黑板上。 方法：老师：“你们想得到这些美丽的荷叶吗？要得到荷叶，可得读出荷叶下躲着的生字宝宝哟！”学生采荷叶，读生字，大家跟读。 游戏二：出偏旁，对生字。 目的：巩固本课生字的认记。 准备：本课生字的偏旁卡片。 方法：老师说出生字的偏旁，学生抢答出带有该偏旁的新学的生字。比如，师：“我出‘禾’字旁！”生：“我对‘秋’，‘秋天’的‘秋’。”师：“我出‘月’字旁！”生：“我对‘肚’，‘大肚子’的‘肚’。” 游戏三：堆雪人。 目的：巩固拼音和生字的认记。 准备：雪娃娃图片，身上写有本课生字的拼音。 方法：让学生把相关生字贴到拼音下面。如果贴对了，全班学生齐读该生字3遍。 图29雪娃娃样例 ★阅读游戏 游戏一：招兵买马。 目的：有感情地朗读课文，并进行适当的拓展训练。 准备：草芽、荷叶、谷穗、雪人的头饰；句式“是春天（夏天、秋天、冬天）”。 方法： 1．第一次招兵买马。老师：“哪位小朋友读‘春天’这段读得最有感情，他就会获得草芽的头饰！”请学生读书，根据表现发放草芽头饰。依此读“夏天、秋天、冬天”的相关段落，发放头饰。获得草芽、荷叶、谷穗、雪人头饰的同学分别组建“草芽队”“荷叶队”“谷穗队”“雪人队”，并且招兵买马扩大队伍（将喜欢读同一段落的同学吸收为本组队员）。然后由队长引导队员有感情地朗读相应段落，开展组际挑战。 2．第二次招兵买马。出示拓展句式“，我是春天（夏天、秋天、冬天）”，再由队长组织面向全体同学的招兵买马，将能补充同一句式的同学招入自己的小队。比如，生说：“桃花笑红了脸，我是春天。”该生可以进入“草芽队”。最后比较，招收兵马最多的小队获胜。 游戏二：课本剧表演。 目的：增强对四季的体验。 准备：分配小草、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人等角色，请他们各自做准备。 方法： 选定角色的同学，加上合理的想象，同伙伴合作，进行表演。比如： 师：“春天来了！” 生1（边演边说）：“小草揉揉眼睛，伸伸懒腰，慢慢地摇晃着身子从土里钻出来了。” 生2（边演边说）：“小鸟叽叽喳喳地叫着，拍着翅膀绕着小草飞来飞去。” 师：“夏天来了……” 游戏三：课中操。 目的：课中休息；对课文内容作适当的扩展学习。 准备：儿歌《四季花》，“一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山冈，五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，七月荷花别样红，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋风，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初开放，十二月梅花雪里香”。 方法：学生可以一边做拍手操，一边读儿歌，也可以自由表演。