人教一年级上册语文备课资料

与你同行

《日月明》教学游戏设计



金晓芳



★识字游戏

游戏一：摸纸板，猜生字。

目的：通过活动巩固生字的认记。

准备：在纸板上写上若干偏旁（如“日＋月、鱼＋羊、一＋火、田＋力、人＋木、手＋目”等）。

方法：学生摸出一张纸板，并根据上面的偏旁猜出相关的汉字（如“明、鲜、灭、男、休、看”等）。



游戏二：手拉手，做朋友。

目的：巩固生字的认记。

准备：“日、月、鱼、羊、小、土、一、火、田、力、人、木、手、目、木、木、人、人、明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、从、众”的生字卡片。

方法：老师把生字卡片发给学生，请学生帮忙找找那些失散的朋友，使它们合起来变成一个新的生字。比如，一生举卡片说“我是‘日’”，另一生举卡片说“我是‘月’”，然后两人齐说：“手拉手，变成‘明’。”最后齐说：“日──月──明。”



游戏三：知识抢答。

目的：进行会意字的拓展学习。

准备：课前收集一些常见的会意字。

方法：

1．请同学观察构字部件，看看能组成什么字，然后出示抢答题，比一比谁答得又快又准！（比如：不正──、女子──、不用──、日光──、竹毛──、门人──、门口──。）

2．读读记记。（不正──歪、女子──好、不用──甭、日光──晃、竹毛──笔、门人──闪、门口──问。）

与你同行

《菜园里》教学游戏设计

金晓芳

★识字游戏 游戏一：买蔬菜。 目的：巩固生字的认记，认识常见的蔬菜。 准备：制作一些蔬菜形状的卡片，在卡片背后写生字；几只菜篮子。 方法：学生挎着篮子上台“买蔬菜”。如果能正确拼读“蔬菜”背后的生字，就可以把“蔬菜”买走。不能正确拼读，可以向同伴求助，请同伴帮忙“买菜”。此游戏可重复进行。 游戏二：贴标签。 目的：认识常见蔬菜，巩固相关词语的认记。 准备：将几种蔬菜实物（或蔬菜图片）放在讲台上；学生自备一套词语卡片（包含书上的9个词语）。 方法：大家一起走过讲台，一边看蔬菜，一边将词语卡片贴在相对应的蔬菜（或蔬菜图片）上。 游戏三：运蔬菜。 目的：提高识字兴趣，巩固生字的认记。 准备：蔬菜形状的生字卡片；板画装蔬菜的大卡车。 图42蔬菜形状的卡片与卡车板画 方法：请学生帮助农民往农贸市场运蔬菜。读对生字，就可以搬相应的蔬菜上车（请学生把读过的蔬菜状卡片贴在大卡车上面），直到搬完为止。此游戏可重复进行。 综合性游戏 游戏一：填菜单。 目的：结合日常生活复习部分生字，认识常见蔬菜。 准备：学生人手一份菜单和空白的菜单表。    时间 午餐 晚餐 周一 西红柿炒鸡蛋 周二 周三 周四 周五 方法： 1．老师导入：“前两天，我们认识了很多蔬菜，它们能做出好多同学们爱吃的菜呢！”出示菜单（比如西红柿炒鸡蛋、萝卜烧排骨等）。 2．请同学先读读这些菜名，并在菜名前写上序号，然后选择几道爱吃的菜，填在下周午餐、晚餐的菜单上，设计一个适合自己的菜单。 游戏二：奇妙的大口袋。 目的：让学生调动多种感官了解蔬菜的特点，增长相关的知识，并进行语言训练。 准备：在一只大口袋里装入不同的蔬菜。 方法：让学生把手伸到口袋里摸摸蔬菜，然后说出蔬菜名称、样子，并结合生活实际说说可以用它做出什么样的菜。此游戏可重复进行。 游戏三：我给蔬菜披衣裳。 目的：通过游戏加深对蔬菜的认识，并练习写话。 准备：蔬菜的黑白图片（包括茄子、辣椒、黄瓜、萝卜、南瓜、豆角、西红柿、白菜、卷心菜等），水彩笔（包括红、绿、黄、紫几种颜色）。 方法：用水彩笔给每种蔬菜画上不同颜色的衣裳，然后在边上写一句和这种蔬菜有关的最想说的话。 游戏四：大菜园。 目的：通过制作蔬菜卡片，主动识字，并增强生活体验。 准备：学生自制蔬菜卡片；每个四人小组准备一大张纸，当作菜园。 方法： 1．贴小菜园。 （1）拿出自己课外制作的蔬菜卡片，在四人小组内介绍其外形、颜色、可以做什么菜。 （2）请学生当农民，把蔬菜“种（贴）”到小菜园里（有时间还可以去认认别人菜园里的菜）。 2．组合大菜园。 （1）老师：“孩子们，我们教室里也有个大菜园，请把你的小菜园贴到大菜园里。”每组选一个代表来向大家介绍本组的小菜园。 （2）介绍完之后，将小菜园贴到大菜园里。 3．小结拓展。老师：“你们瞧，红绿黄紫真好看，菜园里一片好风光。在课外，大家还可以把新认识的蔬菜朋友不断地种到班级的大菜园里，让大菜园越来越丰富、越来越漂亮。” 4日月明 游戏一：摸纸板，猜生字。 目的：通过活动巩固生字的认记。 准备：在纸板上写上若干偏旁（如“日＋月、鱼＋羊、一＋火、田＋力、人＋木、手＋目”等）。 方法：学生摸出一张纸板，并根据上面的偏旁猜出相关的汉字（如“明、鲜、灭、男、休、看”等）。 游戏二：手拉手，做朋友。 目的：巩固生字的认记。 准备：“日、月、鱼、羊、小、土、一、火、田、力、人、木、手、目、木、木、人、人、明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、从、众”的生字卡片。 方法：老师把生字卡片发给学生，请学生帮忙找找那些失散的朋友，使它们合起来变成一个新的生字。比如，一生举卡片说“我是‘日’”，另一生举卡片说“我是‘月’”，然后两人齐说：“手拉手，变成‘明’。”最后齐说：“日──月──明。” 游戏三：知识抢答。 目的：进行会意字的拓展学习。 准备：课前收集一些常见的会意字。 方法： 1．请同学观察构字部件，看看能组成什么字，然后出示抢答题，比一比谁答得又快又准！（比如：不正──、女子──、不用──、日光──、竹毛──、门人──、门口──。） 2．读读记记。（不正──歪、女子──好、不用──甭、日光──晃、竹毛──笔、门人──闪、门口──问。）

与你同行

《自选商场》教学游戏设计

金晓芳

识字游戏 游戏一：购物。 目的：巩固生字和词语的认记。 准备：在黑板上贴好商品的图片；商品名称的词语卡片；篮子。 方法： 1．老师导入：“妈妈让小明去买一些东西，这些东西的图片都在黑板上贴着呢！你们谁来帮小明买东西？”然后将要买的“商品”贴在黑板左边，相应的词卡打乱顺序贴在右边。 2．请学生帮小明买东西，把需要买的商品（黑板上的图片）和相对应的词语卡片装在篮子里。 3．全体学生扮演妈妈，逐个读装在篮子里的词语卡片，检查“小明”是否买对了东西。 游戏二：最佳播音员。 目的：通过活动增强识字兴趣，提高识字效果，拓展识字途径。 准备：商品名单（或本课词语卡片）。 方法：老师导入：“自选商场要搞一次商品促销，但商场经理还没有找到报商品的播音员，你们谁愿意来试试？”请学生自己练习读商品的名称（比如“毛巾、牙膏”等），然后与同桌赛读，再进行小组比赛，最后选出最佳播音员。 游戏三：送商品回货架。 目的：巩固生字的认记，了解不同事物的分类。 准备：板画三个货架，如下图所示： ｊｉā 上好佳 ｌｉǎｎｐéｎ 脸盆 ｂāｏ 书包 图40货架板画 方法： 1．请学生观察三个货架。 2．请同学把写着商品名称的词语卡片分别放入三个货架中，并领着大家读一读词语。 3．交流这样做（第一个货架：吃的食品；第二个货架：家居生活用品；第三个货架：学习用品）的理由。 综合性游戏 游戏一：帮售货员贴商标。 目的：结合学生的生活实际进行识字教学，提高识字兴趣，提高学生的注意力、观察力，促进思维能力的发展。 准备： 1．向学生介绍有关商标的一般常识。 2．各种商品实物以及相对应的词语卡片。实物可以分类摆放在讲台上，比如： （1）文具类：铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…… （2）水果类：苹果、香蕉、梨、橘子、桃子…… （3）蔬菜类：茄子、黄瓜、豆角、萝卜、黄瓜、白菜、卷心菜、西红柿…… 老师也可以就地取材，利用教室里已有的实物（比如粉笔、黑板擦等）进行游戏。 3．在黑板上粘贴好打乱顺序的词语卡片。 方法： 1．老师导入：“小朋友们都来瞧啊，超市里的物品多么丰富！可是，这些物品的名称还没来得及粘贴。现在就麻烦大家暂时担当一下超市管理员，把黑板上的这些商标贴到对应的物品上。好！我们一起来‘贴商标’。”生一边拍手一边说：“找找找，贴贴贴，一一对应妙妙妙！” 2．请一位学生上台，从黑板上取下会读的词语卡片，将它粘贴在相对应的物品上。 3．学生举起粘上商标的实物，大声朗读，并请全班同学来评价贴得对不对、读得准不准。如果该生认读粘贴都正确，大家齐说：“棒棒棒！”再跟读1遍。如果该生粘贴或认读出错，大家齐：“错错错，再想想！”再请会认的小朋友帮助纠正，其他学生跟读。 游戏二：吃“糖葫芦”游戏。 目的：巩固本课生字的认记，熟读句子。 准备：制作词串、句子串，如下图所示： 图41词串、句子串样例 方法： 1．词串里有“面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本、商场、场地、手巾”等词语，请同学从中选择一两个糖葫芦读一读。 2．句子串里有“自选商场里吃（ｃｈī）的、穿（ｃｈｕāｎ）的、用的东（ｄōｎｇ）西（ｘī）多。自选商场里的人真多。面包、牛奶、火腿肠是食（ｓｈí）品（ｐǐｎ）。牙膏、毛巾、洗衣粉是日用品（ｐǐｎ）。铅笔、尺子、作业本是学习用品（ｐǐｎ）”等句子。 3．学生读对了，就奖励他1串糖葫芦。

与你同行

《比一比》教学游戏设计



金晓芳



识字游戏

游戏一：排好队，吃果果。

目的：调动学生学习的积极性，归类识字。

准备：小动物名称和水果名称的生字卡片（“鸭子、小猫、苹果”等）。

方法：

1．老师导入：“鸭子和小猫等一群小动物在一起聚会。它们要排队吃水果，不过，只有念准自己身上的生字，它们才能排到队伍里。”请学生读准手里的写有动物名字的生字卡片，排好队伍。

2．老师引导：“小动物们排队吃水果的时候，见了每种水果都想吃，不过，它们要读出水果的名字才能吃到哟！”请学生读水果卡片吃水果，直到轮完为止。



游戏二：找朋友。

目的：通过实物图片和相应词语之间的搭配练习，帮助学生巩固生字的认记，积累数量词语。

准备：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红杏的图片；每个学生准备一套相应的词语卡片。

方法：教师出示一张图片（或者把图片贴在黑板上），比如，出示黄牛图片，问：“我的朋友在哪里？”学生找出相应的词语卡片，说：“你的朋友在这里，‘黄牛，黄牛，一头黄牛。’”一边说一边把卡片亮给同学、老师看。依此继续游戏。



★阅读游戏

游戏一：小诗人。

目的：培养学生的观察能力、思考能力。

准备：本课教学挂图。

方法：请学生观察挂图，模仿文中的句子写几句话（不会写的字，可以用拼音代替，也可以请教老师），写好之后由教师展示学生作品并讲评。（比如：一个胖，一个瘦，一头大象一只猴。）



游戏二：对口令。

目的：熟读课文，背诵儿歌片段。

准备：初读课文。

方法：老师读上半句，学生接下半句（比如，师：“一个大，一个小。”生：“一头黄牛，一只猫”）。本活动也可以在学生与学生之间进行。





游戏：接力赛。

目的：学习量词的使用。

准备：实物图片或实物（一朵花、一把扇子、一双鞋、一块西瓜、一辆车）。

方法：请学生看图片（或实物），开火车说数量词。如果学生说错了，可以请同桌或其他同学帮忙，继续接力游戏。

与你同行

《语文园地三》教学游戏设计

金晓芳

★识字游戏 游戏一：帮花朵找花瓶。 目的：巩固生字的认记，复习“子、头、长、出、飞、火”等字的笔画、笔顺。 准备：剪制6朵花状的卡片，卡片上分别书写上述6个生字；剪制3个花瓶，花瓶上分别书写“三画、四画、五画”。 方法：请学生上台数生字的笔画，再把对应笔画的花朵插在相关的花瓶上。生字也可以变换，比如换成“见、四、开、电、白、山、门”等。 图37花瓶样例 游戏二：手拉手，找朋友。 目的：帮助学生巩固生字的认记，学习准确地使用数量词。 准备：写有“一只、一条、一朵、两只、一条、几朵”等数量词组的卡片和写有“小狗、小河、白云、鸭子、小船、野花”等词语的卡片。 方法：一生持数量词组的卡片（如“一只”），说：“我该和谁手拉手？”另一生举起卡片（如“小狗”），说：“我来和你手拉手。”然后大家齐读：“一只小狗。” 游戏三：动脑筋。 目的：引导学生积极思考，在趣味游戏中巩固生字的认记。 准备：人手一份作业纸。如图： 请你给“一”和“口”字加上1笔或几笔，变成另外的字，把花瓣填满，再给花朵添上颜色。填好后，这两朵花就奖给你了！ 图38动脑筋作业纸 方法：请学生给“一”和“口”字加上1笔（不限于1笔，可以是几笔），变成另外的字，再把这个字填写在花瓣上，并给花朵涂上颜色，最后，将这两朵花奖给学生。 游戏四：大转盘。 目的：引导学生按偏旁的异同给生字归类，加强记忆。 准备：大转盘。 方法： 1．按顺时针方向或逆时针方向指名请学生认读生字。 2．观察转盘，引导学生辨别这些生字在偏旁上的异同。（学生自由交流，老师配合出示不同颜色的“提手旁、足字旁、草字头”。） 3．按偏旁的异同给生字涂上颜色，并分类认读。 4．为每个字对应的位置编号（如图，共14个号）。号码位置是固定的，转盘上的字随转盘转动，等转盘停止后，点名请学生根据编号所对应的字组 图39识字转盘 词、说句子、背儿歌或古诗。 ★口语交际游戏 游戏：爱护草坪，保护环境。 目的：通过生动的课堂表演，理解保护环境的重要性。 准备：几个学生事先商量怎样表演；大路和草坪的简笔板画。 方法： 1．几个学生进行现场表演，故事情节可以参考教材上的内容。 2．小组讨论：这样做为什么不好？ 3．后续表演：你准备怎样劝说？ 4．拓展表演：生活中还有哪些破坏环境的现象，说一说、演一演。 ★综合性游戏 游戏：儿歌表演。 目的：结合课文中的“读读背背”，通过儿歌表演的形式达到熟读成诵的目的。 准备：初读儿歌。 方法：结合儿歌《东西南北》，自己设计动作进行表演（可以与伙伴一同表演），在表演中进一步明确东南西北等不同的方向。

与你同行

《比尾巴》教学游戏设计

金晓芳

★识字游戏 游戏一：考考你。 目的：主动认记生字。 准备：人手一份生字卡片。 方法：每个人拿着1张字卡，在教室里随便走动，遇到同学就考考他字卡上是什么字，然后再读出对方字卡上的生字。 游戏二：我当小老师。 目的：放手让学生按自己习惯的学习方法认记生字，逐步培养独立识字的能力。 准备：课前留给学生一段准备时间，思考如何认记本课的生字。 方法：小组合作，在组内交流如何认记生字，然后主动上台，与其他同学互动交流，并互相补充、完善。 ★阅读游戏 游戏一：快板读课文。 目的：增强学习兴趣，熟读直至背诵课文。 准备：快板；初读课文。 方法：老师导入：“前一阵子我学了一段快板，今天想在同学们面前露一手，请大家给点儿掌声，鼓励鼓励好吗？”老师一边打快板，一边读书。快板的节奏可以是，谁的尾巴/长？谁的尾巴/短？谁的尾巴/好像/一把伞？学生模仿老师跟着快板节奏读课文，直至能够背诵。 游戏二：你问我答。 目的：开阔学生视野，进行适当的语言拓展训练。 准备：儿歌，“什么开花步步高？芝麻开花步步高。什么开花像喇叭？百合开花像喇叭。什么开花不结籽？杨柳开花不结籽。什么结籽不开花？无花果结籽不开花”。 方法：读儿歌。师问生答或生问生答，也可以是同桌之间边击掌边互问互答。 游戏三：给动物画尾巴。 目的：拓展课文知识，增强学生的学习兴趣。 图36相关动物样例 准备：画有相关动物（这些动物的尾巴不要画出来）的图片。 方法：学生自由地为缺少尾巴的动物画尾巴，然后比一比，谁画的尾巴最像，最后仿照课文表达形式编一首儿歌

与你同行

《影子》教学游戏设计

金晓芳

★识字游戏 游戏一：从你的房里走出来。 目的：激发学生学习生字的兴趣，并认读文中的11个生字。 准备：小纸箱（上课时把它当作“红房子”）。 方法： 1．学生齐唱：“生字宝宝，从你的房里走出来。” 2．教师指名由学生从房里请出生字，并带领大家认读生字，然后将其粘贴在黑板上。 游戏二：魔力耳。 目的：提高学生听辨生字的能力，培养“学会倾听”的习惯。 准备：学生熟读课文。 方法： 1．请同学听老师朗读课文，注意分辨哪里读错了，帮老师改正。 2．请同学们把课文读给老师听，帮助老师正确朗读课文。 ★阅读游戏 游戏一：踩影子。 目的：知道影子和自己身体的相对位置关系，促进对课文的理解。 准备：阳光充足的上午或下午。 方法：师生在操场上一起玩踩影子的游戏，感受影子在自己身体前、后、左、右等不同的位置。在游戏中要注意提醒学生，观察影子的位置变化，回教室后充分交流玩游戏的感受。 游戏二：我来当影子。 目的：激发学习兴趣，在熟练朗读的基础上，背诵全文，加深对课文的理解。 准备：课文朗诵录音。 方法： 1．边听录音，边进行表演。同桌两人，一个人演另外一个人的影子。 2．同桌两人游戏，一人读课文，一人表演。 3．背诵全文。