小学科学公开课教案植物的叶教学设计及课后反思

网站工作室

【教学目标】
科学概念：
树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：
统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：
发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
【教学难点】是否是同一种树叶的判断。
【教学准备】
学生自备材料：捡一些落叶。
分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
【教学过程】
一、统计收集到的树叶
课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？
二、观察比较树叶
1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？
2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？
3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征
1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。
2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？
3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。
板书设计：
教学后记：

网站工作室

   课前我步置学生每人找2片叶子，上课用，大部分学生带的叶子数量比较多。课前准备比较充分。课上我问大家数数自己带来了几片叶子，学生数的很正确。再问，你带来的这些叶子有几种呢？开始有部分同学分不清楚。我拿着树叶4片叶子问说三种的同学，为什么不说4种而说3种呢？他们说有两片叶子的形状，叶缘是一样的。那一样的就分为一种，再看看自己的叶子有几种？同桌帮着分分？看两个人分的一样吗？有问题的再举手。还真出了问题。我看着有些相同的两片叶子，带来的同学说她不是从一株植物上采的。所以不是一种叶子。我没见这两株植物。没有表态。现在想来这个地方处理的不很好，不是从一株植物上采的，不见得他们不是一种植物。如果他们是一种植物的话，那也该是一种叶子。对于不同的叶子具有相同的结构：叶片、叶柄。我重点强调了叶脉是叶片的一部分。不要把叶脉和叶片并用。比较新鲜叶子和落叶时，学生除了看出颜色不同外，还说叶子大小也变化了，老叶子小。该是水分蒸发的缘故。
    对于叶子一生的生长变化，让学生看的插图，因为在看小叶黄杨时，学生把黄色的叶子看成是老叶子，这是不对的，黄色和老叶子不能划等号。上课时间很紧，只好看了课本的插图解决了这个问题。不过这个错误认识下节课要先解决。