小学教师业务学习心得：观看《小学语文记叙文写作教学设计》有感

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   每当提起语文教学，最让我感到困难的就属写作教学了。对于每次习作的题目选择以及写作动员，我都是用心用力地去完成，在教他们如何去写的时候，强调从审题、选材、构思一步不落地进行教学活动，担心的就是学生对于写作产生恐惧从而引起厌恶感。虽然对于学生的指导从每一个方面都进行详细说明，但每次交上来的文章却总是不尽人意，所出现的问题不是内容和例文差不多，就是不知所云，很少出现几篇符合文章写作要求的。鉴于此，对于如何把习作教好，让学生喜欢习作的这个问题一直都在困扰着我。然而在观看了老师的“小学语文记叙文写作教学设计”讲座之后，我惊喜的发现或是找到了解决这个令我头疼的难题的方法。下面将我所学到的简要分析总结一下，主要包括以下三个方面。

第一：认真设计好每次记叙文写作教学设计。
在视频讲座中，老师把就记叙文的写作设计形象的比作成一个工程的蓝图，一次活动的预案。由此可见，一个好的写作教学设计对写作教学效果的好坏关系密切，所以我们在进行写作教学前，应事先设计好写作的教学设计，做到心中有数，防患于未然。
第二：教给学生构思的方法。
记叙文的关键在于构思。在教学设计完整的基础上，指导鼓励学生形成恰当的构思。具体的来说，没有好的构思就一定写不出好的文章。老师在讲座中指出，构思不仅要关注入点句、配合句、归纳句的设计，而且需要通过举例，形象而且直观地向我们说明如何关注入点句、配合句、归纳句的设计，从而更有利于教学。   
第三：培养学生留心观察、勤于动笔的习惯。
众所周知，生活是习作的源泉。在日常生活中，我们要注意引导学生留心观察周围的事物，交给他们观察的方法，提醒他们随时记录观察到人或物或事，养成留心观察、勤与动笔的习惯，同时做到多看课外书，勤于积累。
我确信，在以后的记叙文写作教学当中，学生们的习作兴趣会愈来愈浓厚，充满激情的教学，使得学生的写作兴趣高涨，使他们的写作水平得到较大提高！！