小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案和教学反思课后反思、公开课板书设计

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小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案和教学反思课后反思、公开课板书设计
【教材分析】
　　《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

【学生分析】
　　刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

【设计理念】
　　１、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
　　２、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。
　　３、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。

【教学目标】
　　１、认识８个生字，会写１０个字。
　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
　　３、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

【教学流程】
一、创设情境，诱发学习兴趣
　　同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）
　　设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。

二、阅读、识字、探究、感悟
　　１、初读课文，整体感知：
　　　⑴　自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？
　　　　　设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。
　　　⑵　出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。
　　　　　设计意图：鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。
　　　⑶　开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。
　　　　　设计意图：抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竞争意识。
　　２、再读课文，突出重点：
　　　⑴　用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
　　　　　设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主，注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。
　　　⑵　略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！
　　　　　设计意图：鼓励学生学习自己喜欢的东西，重视学生的个性发展。
　　　⑶　学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。）
　　　　　设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。
　　　⑷　读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！
　　　　　设计意图：培养学生善于发现问题的能力，增强自主学习意识。
　　３、精读课文，加强语感：
　　　⑴　教师引导学生认真读课文，边读边思考：你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢？
　　　　　设计意图：教师给予必要的点拨、指导，培养学生分析、解决问题的能力。
　　　⑵　分角色表演读课文。
　　　　　设计意图：通过分析重点词语，观察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为具体的情感。

三、拓展与巩固
　　１、说说别人的长处和自己的短处：
　　　　可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想，然后小组交流。
　　　　设计意图：教师巧用课文抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。
　　２、巩固会认的字：
　　　　游戏：听音出示字卡。（教师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。）
　　　　设计意图：激发学习兴趣，使学生在玩中巩固知识。
　　３、总结谈话：
　　　　小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？

四、作业设计
　　今天你学到了什么？课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新知识吧！

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【教学目标】
　　１、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。

　　２、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。

　　３、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。


【教学重点】

　　通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理。


【教学难点】

　　使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。


【教学流程】

一、激趣引题

　　１、孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？

　　２、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。

　　３、读了课题，你想知道什么？


二、初读课文，字词过关

　　１、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。

　　２、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。

　　３、出示课件检测生字认记情况：

　　　⑴　带拼音读；指名读，小老师领读。

　　　⑵　去掉拼音齐读，

　　４、开火车认读词语。（课件出示）


三、研读课文，感悟体验

　　１、结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。

　　２、生自由汇报，师相机引导。

　　　⑴　外形方面：

　　　　①　小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）

　　　　②　春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读。

　　　　③　师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。

　　　　④　学生评议后再读。

　　　⑵　语言方面：

　　　　①　小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？

　　　　②　指导感情朗读小柳树的话。

　　　　③　读了小柳树的话，你认为它怎么样？

　　　　④　小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？（板书：结果实）指导读有关句子。

　　　　⑤　小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。

　　　　⑥　同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。

　　　　⑦　评议对话的语气，挑战表演。

　　　　⑧　读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？

　　３、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。

　　４、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。

　　５、全班交流汇报。


四、拓展延伸，总结

　　１、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。

　　２、谈谈今天的收获。

　　３、齐读“既要看到自己的长处，又要看到自己的短处”。


五、作业设计

　　１、正确、流利有感情的朗读课文。

　　２、写一、两句话，夸夸身边的人。


六、板书设计

　　　　　　　    １５、小柳树和小枣树

　　　　　绿绿的　弯弯曲曲

　　　　　又细又长　光秃秃

　　　　　跳舞　结果实

　　　　　既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。

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【教学目标】
　　１、认识８个生字。会写１０个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　３、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。


【教学重点】

　　１、规范书写生字，有感情地朗读课文。

　　２、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。


【教学难点】

　　有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。


【教具准备】

　　生字卡片、教学挂图、小黑板。


【教学时间】

　　两课时。


【教学过程】

　　课前预习：

　　１、读熟全文，勾画生字，标注自然段。初步认识生字条中的８个生字。

　　２、读熟“读读抄抄”中的词语。

　　３、通过查资料，了解有关枣树、柳树的一些常识。

　　４、用“ ？”标出不懂的词语。


第一课时

一、启发质疑，揭题导入

　　１、（板书课题），读课题。

　　２、读了课题，你想知道什么？

　　过渡：小柳树和小枣树之间究竟发生了什么事呢？我们一起来读读这个故事吧。


二、初读课文，检查预习

　　１、自由朗读全文，认识生字，感知课文大意。

　　２、出示字卡，认读后找出带这个字的词和句读给大家听。正音：

　　　　看清声母读：枣、虽、思、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声。

　　　　看清韵母读：忍。

　　３、自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的：

　　　　你最喜欢和哪个生字交朋友？（让学生在组词说话中识记生字，理解字义。）

　　　　开火车认读生字。

　　４、小黑板出示课后“读读抄抄”中的词语，指名读，轮读，齐读。哪些词语不懂？找到在文中的位置，理解部分简单的词语。

　　５、提问：课文有几个自然段？指名分段读课文，纠正字音。


三、合作学习，朗读感悟

　　１、自由读课文，想一想小柳树和小枣树有什么不一样。用直线和波浪线分别勾画出描写小柳树和小枣树样子（外形特点）的词句。

　　２、读勾画的句子，看谁读得好。同桌互读，指名读。

　　３、小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？（性格）从哪里看出来?（语言）找出来读一读。

　　　　读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。

　　　　小柳树──得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树──宽宏大量，善于发现别人的优点。

　　４、小柳树前后的表现有什么不一样?说说你的根据。

　　５、合作讨论：你喜欢小柳树和小枣树吗?先说说你的理由，然后在四人小组里交流汇报。

　　６、各组派代表在全班汇报交流。

　　７、分角色朗读全文：

　　　　自由练习，尝试用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。同桌练习。指名读。男女生分角色朗读。


四、引导小结，体会含义

　　１、读了小柳树和小枣树的故事，你明白了什么？

　　２、回忆识字4中的成语，哪些适合这课 ？（如 “尺有所短，寸有所长”）

　　３、实践活动。

　　４、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒提醒。先自己想想，然后在小组里交流。

　　５、为自己的伙伴制作“优点卡”。

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第二课时

一、复习旧知，引入新课

　　１、回忆：小柳树和小枣树之间发生了什么事？

　　２、分角色朗读课文。（全班参与。）


二、巩固生字，指导书写

　　１、回忆已经认识的生字，看谁说得多：

　　　　游戏１：听音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。）

　　　　游戏２：组字。

　　　　禾＋几＝（秃）　口＋贝＝（呗）　口＋虫＝（虽）　田＋心＝（思）

　　２、指导书写：

　　　⑴　出示“我会写”中的８个生字，认读。

　　　⑵　观察字形，书空笔顺。

　　　⑶　观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字：

　　　　　“怎、思”：重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。

　　　　　“穿”：上宽下窄，上短下长。

　　　　　“弯”：上宽下窄，下面比上面略长一些。

　　　⑷　在书上描红，再临写两个字，老师巡视纠正：

　　　　　教师在示范书写时，要提示学生先仔细观察然后再仿写。


三、随堂练习，巩固生字

　　１、抄写课后“读读抄抄”中的词语，同桌互相检查、订正。

　　２、听写１０个生字听写８个生字，同桌订正。

　　３、提出记忆有困难的字，师生共同突破难点。

　　４、在作业本上书写生字，并组词。


四、课外阅读积累指导

　　你认为哪些词句优美，读一读，再抄下来。

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【教学目标】
　　１、认识“枣、浅”等８个生字。会写“怎、思”等１０个字。

　　２、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。

　　３、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。


【教学重点】

　　识字写字，有感情朗读。


【教学难点】

　　有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。


【用具准备】

　　多媒体课件。


【教学设想】

　　《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。可从以下三方面来引导：一是生长特点不同；而是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。这样课文的含意就不难理解了。


【教学过程】

第一课时

一、看图揭题

　　１、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。

　　２、读课题：

　　　　小柳树和小枣树之间发生了什么事？看看故事中是怎么说的。


二、 初读感知

　　１、自由朗读课文，自学生字。

　　２、课件出示生字，学生认读。学生读不准的生字，教师教读。

　　３、课件显示带有生字的句子。生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢？

　　　　学生自己选择句子朗读。

　　４、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。


三、朗读感悟

　　１、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。

　　２、你喜欢小柳树，还是小枣树？为什么？

　　　⑴　学生发表独立见解。

　　　⑵　总结归纳学生的意见。

　　　⑶　从哪些地方可以看出小柳树很漂亮？找出句子读一读。

　　３、分角色朗读课文，评评语气怎样合适？


四、拓展活动

　　将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。

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第二课时

一、巩固生字词

　　１、课件出示本节课的生词：

　　　　枣树　　浅绿色　光秃秃　　忍住　　
　　　　虽然　　乘凉　　意思　　　呗

　　　　学生开火车认读。

　　２、课件出示生字，练习组词。


二、学写生字

　　１、课件出示本课生字：

　　　　比　服　浅　漂　啦　啊　怎　思　穿　弯

　　　　学生认读，读准字音。

　　２、同桌互相说说每个字在田字格里应该怎样写。

　　３、教师范写。

　　４、学生描红、练写。


三、读读抄抄

　　课件出示：

　　院子　　树枝　　浅绿色　又细又长
　　衣服　　漂亮　　怎么　　弯弯曲曲

　　１、学生认读。

　　２、在书上书写。

　　３、同桌互评。


四、实践活动

　　以小组为单位表演课文内容。各组再自荐到班上表演。表演之后进行评议。


【板书设计】

　　　　１５、小柳树和小枣树

　　　　　　小柳树　　小枣树

　　　　　　外形　　　性格

　　　　　尺有所短，寸有所长


【教学后记】

　　学生对小柳树和小枣树的故事很感兴趣，能积极的读课文。通过读，学生从中了解了不少知识，今后教学中也应加强读的训练。认读生字和书写生字可以放手让学生自主识记，调动其学习积极性。