北师大版五年级上册英雄赞歌优质课教案设计和教学反思

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北师大版五年级上册英雄赞歌教学反思

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    英雄赞歌（北师大版小学语文五年级）

【学情分析】
　　现在的学生似乎离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过，那是遥远的彼时的回忆了。电视新闻中的战争场面虽然发生在此时，但是在遥远的彼地。因此学习本组课文时，不能仅仅局限于文章中的几篇课文，那样学生是难以真正体会到编写本单元的主旨“了解战争，呼吁和平，为世界和平做点事情”的。应该从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较详实的资料，比较感性的材料。让学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深出发出和平的呼唤。

【教材简说】

本课是一首歌词，是电影《英雄儿女》的插曲。影片讲了抗美援朝时期，志愿军战士王成、王芳兄妹同上战场，王成在坚守无名高地的战斗中壮烈牺牲，王芳在政委王文清的帮助下以哥哥的精神为榜样，为战士服务，最终她和养父王复标，亲生父亲王文清在朝鲜战场上团圆的故事。

课文读起来朗朗上口，感情饱满，很有气势。有场面，有人物，有情节，更像一首叙事诗，再现了志愿军战士在硝烟炮火中英勇杀敌的英雄形象，讴歌了志愿军战士在敌人的刀光剑影中无所畏惧的精神。

歌曲共分四小节：第一小节共有六句，向我们描述了人民战士在硝烟弥漫的战场上舍身忘死保和平的场面。第二三小节，具体刻画了英雄的战士,在“地陷进去”“天塌下来”的危急时刻，不怕牺牲，勇于向前，“两脚熊熊踏烈火”“双手紧握爆破筒，怒目喷火热血涌”的英雄气概。第四小节采取设问的手法，歌颂了英雄的献身精神，表达了对英雄的无限敬仰之情。

【教学目标】

一、知识与能力：
　　　1.了解《英雄赞歌》这首歌曲的背景资料。
　　　2.了解英雄在危急时刻的英雄气概。
　　　3.培养学生收集资料及阅读理解文章的能力。
　　　二、过程与方法：
　　　　通过多种形式的读和品，理解课文，体验情感。
　　　三、情感态度与价值观：
　　　1.体会文中英雄舍身忘死、英勇杀敌的英雄气概。
　　　2.激发学生对英雄的无比敬仰之情。
【教学难点】

1.了解课文内容，体会海娃勇敢机智的品质。
2.把握重点去感受海娃的优秀品质。

【教学准备】

多媒体课件、小黑板。　

【教学课时】1课时

【教学过程】

   一、情境导入

    1.交流课前收集的资料，了解文章背景。　

    2.播放歌曲《英雄赞歌》，初步感受英雄形象。

二、朗读体验　

   1.师范读，生初步感知歌词内容。

2.生自由读，读准字音，读流利。

3.检查朗读的情况。　

4.生齐读，读出赞叹之情。　

5.思考：文中哪几小节具体描写了英雄在危急时刻表现出来的英雄气概。（2、3）　　

6.体会英雄在危急时刻表现出来的英雄气概。　

7.朗读体会1—4两个小节

三、学唱歌曲

四、板书设计：

英雄赞歌——英雄形象——英雄气概

【课堂练习】学唱歌曲

【作业布置】

1.观察电影或电视剧，评价其中人物在危急时刻的各种表现。

2.阅读课外有关英雄的故事

【教学反思】

为了让学生感受到志愿军战士在敌人的刀光剑影中无所畏惧的精神。课前，我布置学生收集相关资料。教学开始，我组织学生小组内交流资料，说一说志愿军战士的英雄事迹以及自己的感受。初步感知志愿军战士舍生忘死、英勇杀敌的光辉形象。然后引导学生自渎自悟歌词，感悟语言的优美，培养语感。
　　课前引导组织学生多渠道、多角度收集抗美援朝时期发生的故事和涌现出的英雄人物，增加学生的感性认识。
　　创设情境，激发兴趣。教学开始，组织学生小组内交流资料，播放歌曲《英雄赞歌》，创设情境，激发学生的情感。让学生根据自己收集到的资料，说一说志愿军战士的英雄事迹以及自己的感受。初步感知志愿军战士舍生忘死、英勇杀敌的光辉形象。
　　朗读体验。课文语句感染力强，教学时把重点放在指导学生自读自悟上。先让学生充分阅读歌词，找出感受最深的地方，在小组内交流，加深理解。然后，采取多种形式指导学生朗读，采取自己喜欢的方式读，分组读、齐读等，形式要多样。不做过多的指导、分析、讲解。在熟读的基础上，鼓励学生背诵。

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一．教学设计学科名称

《英雄赞歌》 （北师大版小学语文五年级上册)

二．所在班级情况，学生特点分析

本班共有学生51，其中男生29名，女生22名。大多数同学学习态度端正，遇到问题能够积极思考，能独立完成学习任务。但有个别学生没能养成良好的学习习惯，不能独立或合作完成学习任务。

三．教学内容分析

本课是一首歌词，是电影《英雄儿女》的插曲，歌曲向我们描述了人民战士在硝烟弥漫的战场上舍生忘死保和平的场面。刻画了英雄的战士，在危险时刻，不怕牺牲，勇于向前的英雄气概。歌颂了英雄的献身精神，表达了对英雄的无限敬仰之情。教学这一课，我以三个情境——资料、朗读、音乐，让学生仿佛回到了战火纷飞的朝鲜战场上，沉浸在由感而发的读书声中，沉浸在激情澎湃的歌声中。整节课引导学生入境悟情，情感贯穿全课。

四．教学目标：

1．了解《英雄赞歌》这首歌曲的背景资料，通过歌词，结合《英雄儿女》这个故事，感悟英雄人物的献身精神。

2．了解英雄在危急时刻的英雄气概，有感情的朗读歌词，背诵歌词

3．培养学生收集资料及阅读理解文章的能力，激发学生对英雄的无比敬仰之情。

五．教学重难点：

了解歌曲产生的背景。结合《英雄儿女》这个故事，体会文中英雄舍身忘死、英勇杀敌的英雄气概。

六．教学准备：

电影《英雄儿女》、歌曲MP3

七．教学课时：

    1课时

教学过程：

一、情境导入

1、学生表演课本剧《鸡毛信》

2、小英雄海娃的故事让我们感动，这么小的孩子就能临危不惧，同敌人斗智斗勇。在战争年代，有许许多多舍生忘死的英雄，今天，就让我们唱一曲英雄赞歌！

二、初读歌词

1、播放歌曲，学生看歌词。

2、说说从歌词中了解到什么？

3、介绍《英雄儿女》的诞生：

    1952年3月初，以巴金为组长的全国文联组织的赴朝创作人员踏上了满目疮痍的朝鲜土地。在朝鲜战场上，给巴金的心灵震撼最深的莫过于这个故事，1961年发表中篇小说《团圆》。1963年，根据巴金小说《团圆》改编的电影《英雄儿女》上映，成为那个年代最有影响力的作品之一。

  《英雄儿女》是一部多主角的影片。抗美援朝期间，志愿军某师政委王文清在战场上，遇到了老朋友王复标的儿子王成，从而获悉失散多年的女儿王芳也在这里；前方战斗十分激烈，王成经过再三请求，终于得上最前沿无名高地。最后时刻，他抱起爆破筒，冲入敌群，英勇牺牲；文工团员王芳被委以重任：宣传哥哥的英雄事迹，穿行阵地的她与生父王文清的相认一波三折……

三、学习歌词

1、自由朗诵歌词，选择自己喜欢的部分重点读。

2、说说自己喜欢的部分和理由，抓住学生曾经看过的战争题材的电影等资料谈谈自己透过歌词联想到的。

3、练习背诵

4、欣赏歌曲，学唱歌曲。

板书设计：

英雄赞歌

英雄儿女 巴金 《团圆》

公木《英雄赞歌》

作业设计：

1、搜集革命题材的电影，了解其中的歌曲。

2、把《英雄赞歌》唱给父母听。

自我问答：

在现实生活中，你知道哪些英雄事迹呢？

教学反思

深情的读书声，激昂的歌声，款款地浸润着学生的心灵！学生之所以被感动，是因为我营造了浓厚的情感氛围，引导学生多读多体会，让学生把心放进课文里，身临其境地去读，去想，让学生的灵魂沉浮于字里行间，让心灵浸染书香。学生在我的引导下，同文本真切地畅谈，与老师真情地互动，在课堂上掀起了一次又一次的情感波澜，产生了震憾人心的效果，收获了对生命的感悟。这样的课堂是有灵动的课堂。