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幼儿教师教学随笔:科学活动中尝试教学

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发表于 2011-10-18 07:40:10 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    幼儿园科学教育在丰富幼儿科学知识和经验的同时,也丰富着幼儿的情感体验。科学教育活动向幼儿展示了一个丰富多彩的物质世界。声音、色彩以及事物相互关系的变化等,都能激发幼儿的好奇心和求知欲。为了保护孩子的这种好奇心,激发他们探索问题的兴趣,在活动中让幼儿通过看一看、做一做、摸一摸、练一练、等多种方式来发现问题、解决问题,学到初潜的知识技能,培养幼儿的尝试精神。

    一、创设尝试氛围,激激发尝试愿望。丰富的材料是幼儿尝试的物质基础,在每次活动前,教师要做大量的准备工作。如“玩水”活动,首先选择好玩水的场地,准备各种玩水容器和玩具、大塑料盆、积木、玻璃球、小铁块等,然后让幼儿观察这些物品,自由操作。由于材料充足,孩子们玩起来随心所欲,有利于幼儿从中发现问题,寻找答案,拓宽思路。愿望是一切活动顺利开展的基础,当幼儿愿意尝试时,就会产生愉快情绪,争着去“试一试”。

    二、丰富尝试内容,把握尝试时机。

   科学教育活动的内容多,面很广,但都是周围生活中粗浅的知识和自然规律。教师在组织幼儿进行尝试活动时,要把握教材的重点和难点,精心设计尝试问题,把我尝试时机,使内容紧紧围绕教学目标。

   1.注意观察,适时引导。观察的着眼点应该放在幼儿是否大胆尝试、乐于尝试,对不愿意尝试的幼儿,教师要用尝试的语言来激发他们“你来试一试”“你一定能成功”“你再想想”“你再来试一试”!等亲切自然的话语,让幼儿在轻松愉快的环境中喜欢尝试活动。

    2.组织幼儿讨论,深化尝试力度。每次尝试后,要让幼儿充分讨论,让他们各自说出在尝试中的发现和感受,“先试后讲”,教师的讲解是帮助幼儿解决难点,帮助幼儿归纳整理。

   三、强化尝试意识,培养尝试精神。

    在活动中,设疑尝试困难,寻找多种解决问题的方法,“做中学”让幼儿有机会亲历探究全过程,使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中,体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力,培养科学态度、科学精神和科学思维。



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