教师研修心得：对幼儿园教育指导纲要总则部分的认识

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一遍又一遍地看着陈老师对幼儿园教育指导纲要总则的精彩讲座，在不知不觉中无比愉悦地分享着陈老师的丰硕成果。下面就自己对幼儿园教育指导纲要总则部分的粗浅认识：
    1.终身教育的观点。纲要的总则部分特别强调幼儿园的教育要为儿童的终生学习、终生发展打好基础。 我们现在贯彻幼儿园教育指导纲要，就是希望大家能够了解幼儿教育的目的是比较长远的，是为孩子一生的发展打基础的。为他将来能够终生保持学习的动力、学习的能力打基础的。 纲要就特别注重在幼儿教育阶段培养孩子的对学习、对于学校生活以及终身学习的积极的情感、态度、体验，而不仅仅是让他获得一些知识、技能，然后上小学以后能够跟上学校的课程学习。 认清幼儿教育的正确价值观是什么。纲要特别强调了这方面的正确的幼儿教育价值观，它强调要让孩子成为有健全人格的儿童，让他具有对学习持久的兴趣、热情和能力。
    2.知识观。新的知识观、学习观告诉我们，我们获得的知识，除了那些现成的：事实、原理、理论、定律以外，还有一些过程性的知识。用现在的话讲，原来的那些知识，那些关于事实、原理、定律的知识是一种陈述性的知识，那我们学习知识不仅仅应该包含一些陈述性的知识，还应该包含获得这些知识过程的知识。所以又叫过程性知识或陈述性知识，就是我是怎么获得这些知识的，这样的一些知识也应该是儿童掌握的。
    3.学习观。新的学习观告诉我们不光获得知识，而且要学习获得知识的能力和方法技能.纲要的总则强调的是老师或幼儿园我们要综合利用各种教育资源来促进孩子的发展。利用好幼儿园、家庭、社区等等多方面的资源，我们才能让孩子有一个良好的成长环境，有一个很好的发展过程。  幼儿在幼儿园的生活中还要获得有意于身心成长的各种经验。幼儿的身心发展有其特点,要依照其特点来养育，孩子才能健康成长。在强调体、智、德、美、劳全面发展的前提下，各个年龄班的教育工作重心应为：小班应以情育儿、中班应以理育儿、大班应以智育儿。要关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展 。

    4.幼儿教师的角色和专业化。

    总之， 纲要要求的，幼儿园教育要为儿童的终生学习、终生发展打好基础：幼儿园教育要“为幼儿一生的发展打好基础”；注重价值观与情感态度体验：帮助和引导孩子学会学习；幼儿园教育“以人为本”：“促进每个幼儿富有个性的发展”；让儿童“在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。 所以纲要的语言通俗明了、不那么严肃刻板，但是恰恰就是这样温情的语言，体现了国家和政府对于儿童殷切的关怀和人文的关爱。同时，《纲要》的贯彻实施即是对教师的挑战，也带来了幼儿教师向专业化迈进的机遇。在这一过程中，教师自我成长的目标、与国家的需要与幼教事业的需要、与幼儿发展的需要将能够完美地统一起来。