小学四年级班主任教师班级管理教育故事随笔集锦

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漫漫求学路，四年级新起航（8）：我和你们的第五天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校　陈毓媛
9月6日星期二　晴　热



转眼和孩子们相处五天了。我也尽量在记每个孩子的名字。呵呵无奈记忆力减退，所以还有部分孩子人和名实在对不上。这些孩子也有一个共同点：沉默。



这两天上课能很明显地感觉到一部分孩子试图让自己在课堂中隐形。他们渴望老师永远不要叫到他，永远不要看到他。这样的孩子每个小组都有一个或两个。而明显活跃的孩子也有，思维敏捷，能够快速跟着老师的思路进行学习。也有部分孩子是看情况，认真些就很活跃，不认真就是游离课堂。不过小班化真的有好处，任何人游离，都能最快速度被拉回。尽管上课已经尽力多叫些孩子了，但仍是有些漏网之鱼。其实这个问题不难解决，因为现在我们的小组合作学习模式是可以较好解决这个问题的。无奈我现在还没熟悉这套用法，等到摸熟了，或许至少能让这些沉默的孩子被逼着参与进来，慢慢地可能也就习惯了。



今天上了《雅鲁藏布大峡谷》，真的是一篇很难读的课文。早自修领着孩子们读了好几遍，上课时还是有很多地方读得不流利。因为是略读课文，按理说应该一课时讲完。但是还是上了两课时。在词语上花了较多时间，因为也是要检测一下孩子们的预习工作怎么样。课文其实比较简单。第二自然段抓住列数字和作比较的方法写出了峡谷的壮观；三四自然段则用了一系列“从……到……”来说明了峡谷的资源丰富和奇特，还是比较好理解的。可能自己啰嗦了，课时也就拖长了。今天试教不怎么样，跟我们学校的特级老师一起谈课，受了很多启发：三四年级的课切忌面面俱到，面面俱到的后果就是面面不到。而我就是这样贪心的人。其实课堂容量小些，不会对孩子有任何影响，反而会让他们更专注。我想这是我今后要努力纠正的。



再说课堂作业吧。第一课的作业我是分两个时间段完成的。基础部分在昨天已经批改订正完毕。主要问题还是出在读音上。第一题选择读音，很多孩子都错，可见上课时还不是非常认真，听过就算。而写比喻句，则大部分孩子还好。因为上课的时候在这一块上画的时间比较多的，还是把如何写好比喻句讲得比较具体。所以大部分孩子能把比喻句比过去写得具体，懂得了多加前缀或后缀，让比喻句更加丰满。今天做了阅读题，由于是集体做的，等到交上来的时候错误率不高。但仍有部分孩子真是让我不得不生气，讲了快5遍的题目，写上来答案还是乱七八糟。上课的效率到底在哪？这样的孩子多集中在第一组的男孩子身上，看来，我的上课习惯也要改变，回忆起来，今天讲作业时似乎大部分时间是在二、三组的，也许因为这样，第一组的听课就不够认真。书写方面，今天下了狠劲了。有孩子不认真写的，通通擦了重写，重写之后的本子舒服多了。而今天早读前的练字，感觉比昨天认真了，因为孩子们描红的速度慢了，这样就更仔细地一笔一画揣摩了。当然，刚接触钢笔，还是有部分孩子不适应，不说笔锋等，至少能端正是初学阶段一定要达成的。而我已经发现了一个不认真的孩子，云，有了写潦草字的迹象，一定要加以关注。



回家作业比第一次好多了，写得正确的人多了，漂亮的也多了。果然是这样，第一次没写好是因为孩子们不知道预习作业到底改写成什么样，经过范本加上详细解读，大部分孩子理解了，就得心应手了。当然还有部分孩子不会。不急，今天又拿范本说明了一下，我想明天会更好的。打算在第一单元结束时让所有孩子都能掌握好格式要求，初步学会如何预习。今天还着重讲了质疑该怎么质，告诉孩子们尽量围绕课文提问题。不过这个能力不是一天两天就能好的，还是要有足够的耐心。



对于孩子们的情况一天天了解起来。我想这周结束了，应该大致都清楚了。期待着我们能更快地融合！



【作者简介】陈毓媛，网名chyuyuan057。浙江省杭州市江干区语文教坛新秀，校语文教研大组组长。

自工作以来，经常在人教论坛转悠，这里有太多东西值得学习，太多宝藏值得挖掘。五年前，也是受了这里有些老师的感染，决定记录教学笔记。这一记，就再也不愿停下来了。

我不知道我的记录能不能给别人带来什么，但是真的给我自己带来很多快乐，我只希望孩子们能喜欢我，家长能认可我，做个我心目中认为的好老师就行了。

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漫漫求学路，四年级新起航（9）：我和你们的第六天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校　陈毓媛
2011年9月7日星期三　晴



今天本来有两节课的，可是因为有需要试教，因此换了一节课。只上了一节语文课，就显得尤为珍惜。试着使用现在进行的预习功能，把字词重点都下放到孩子们手里，让他们自己来讲解难读和难写的字词。虽然孩子们说得很好，而且由他们说出来的要比我说的有效的多。但是这样也很费时间，感觉把那么多时间就花在字词上有些可惜。算是各有利弊吧。接下来的时间就只够对课文整体脉络的梳理了。主备这课的老师设计了一个填空题，对于课文的整体把握非常有利。只不过今天想到要试一下小组合作的模式。让四人小组讨论，但是我要求的是四号同学（组内相对最弱的孩子）作答，但又不允许其他孩子直接告诉答案，而是让四号同学先说，实在不会的，其他同学帮忙。并承诺给回答出的四号同学加分，这样也就可以为小组加分了。孩子们积极性果然很高，尤其是四号同学，脸上洋溢着很少见的兴奋的光芒，他们平常太少受到重视了，而现在小组的兴衰掌握在他们手里了，那种责任感，使他们的马达发动起来。结果也很明显，所有的四号同学都举起了手，争着回答这个问题，而且回答得非常完整。这样的好处在于，四号同学都能够掌握的内容，其他孩子在帮助他的过程中，也肯定会了。初战告捷的滋味很不错，我想这是小组合作模式带来的最大好处：优生更优，弱生进步。接着找了描写榕树的句子，然后就下课了。对于榕树的品读以及鸟的赏析，只能留待明天。



今天有种倾吐的欲望，想说说班里的两个有些特殊的孩子。这两个孩子原本不是我班的，但我却都知道他们的大名。因为他们和其他孩子有些格格不入。一个是云，一个男孩子，但却是一个娇气无比的男孩子，从某种意义上说，他比女孩子更较弱：每天中饭只吃白饭，菜一点不碰，原因是，家里都吃荤菜的，学校里的才不好吃，宁愿只吃饭。而且开学第二天，就什么也不肯吃，叫来妈妈后，才吃了一点。这个孩子以前也是这样，他们的班主任、副班主任都亲自喂过他饭。我是觉得不会喂的，不是说我没爱心，而是四年级的孩子了，手脚健全，如果还要老师喂饭，我不知道他以后还能做些什么了。他还特别喜欢发出一些“恩、啊”的声音，像是随时随地撒娇。我不吃这一套，对待他的态度就是强硬：说一就是一，说二就是二，我不会被你吃定。让他明白这点后，感觉这几天稍有所好转，至少不愿做的事少了。目前就是吃饭问题还是老样子，我的想法是：随便吧，家里宠着，学校里不可能再宠着了。不吃菜就不吃吧，你四年级了，有自己的选择，做出的选择就要负责。下午饿了或者怎么样了，都别来说，因为这是你自己的决定。



云虽然娇气的很，但是本质不坏，跟他说，还是听的。还有一个孩子荟，一个黑黑的漂亮的女孩子，名字柔弱无比，脾气臭如顽石。她的精神世界很奇特，她喜欢和你反着做。她学习好，让她做一号，她会说：为什么做一号呢？我想做四号，因为四号不用做什么事；问她上课听讲和上课跟有矛盾的同学理论哪个重要，她会说：哪个都不重要。接着问那什么事才重要呢？她会说：什么都不重要。问她：那读书重要吗？答：不重要。再问：那为什么来读书？答：妈妈让我来的。问：那可以跟妈妈说不想读书啊。答：说过了呀，妈妈不肯啊。问到这，我严肃地告诉她：我不知道你是怎么想这些问题的，但是老师今天对你有些失望，我原本以为你是个很聪明的孩子，所以也愿意把事情交给你做，可是既然你都不愿意，那老师也不勉强。从此以后你可以随意选择，不愿做一号，我无所谓；不愿听课我也无所谓。你可以无所谓，我也可以无所谓。她沉默了。我走开，不再理她，但是我悄悄看了她之后的表情，似乎有种不安。下课了，她主动贴在我身边，问我：老师，回家作业是什么呀？我面无表情告诉她不知道。她又问一遍，我故意不理他；她再问，我故意和别的孩子说话；她不放弃，还是问，于是我问她：你刚才不是说什么都不重要么？那为什么这么关心回家作业呢？她似乎没有料到我会这么问，愣了一下马上说：早点知道，早点写啊，回家就可以玩了啊。我说：那你既然什么都不重要，你不是可以选择不做作业吗？干嘛还问呢？她没说什么。我转过头去了，她继续在我身边待了一会，拨弄了几下讲台上的鼠标，下去了。我不知道我这样对待她是对还是错。但是我想告诉她一个信息：如果你对你自己的一切都无所谓，那别人会更无所谓。如果她只是想用这种特立独行的行为方式来吸引他人对他的关注，那么我想对他表面的不关注便是最好的药。或许她会明白，这样对自己只会有坏处。我不知道这一回合，到底是我的想法感染了她，还是她根本无所谓。但我总觉得，她主动靠过来的行为，可见得她并不如她自己所说的对一切都无所谓。我想对待她的方式不能是以前她的班主任对她的批评，事实也证明无效。我想适当地冷处理，告诉她一些道理，让她自己悟，或许会更有效。但是不管怎么样，这个孩子将会是我接下来重点关注的孩子。如果有可能，想和她父母聊聊，知道她养成这样性格的原因。



孩子们个性百变，这是好事，千篇一律的性格没有任何意思，但是对于这样行为上、言语上有偏差的孩子，真的值得去研究、去解决！



【作者简介】陈毓媛，网名chyuyuan057。浙江省杭州市江干区语文教坛新秀，校语文教研大组组长。

自工作以来，经常在人教论坛转悠，这里有太多东西值得学习，太多宝藏值得挖掘。五年前，也是受了这里有些老师的感染，决定记录教学笔记。这一记，就再也不愿停下来了。



我不知道我的记录能不能给别人带来什么，但是真的给我自己带来很多快乐，我只希望孩子们能喜欢我，家长能认可我，做个我心目中认为的好老师就行了。

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漫漫求学路，四年级新起航（10）：我和你们的第七天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校　陈毓媛
2011年9月8日星期四　晴



今天实在太累。一天上了5节课，外加午睡管理、大课间活动。



但今天又很开心，因为上了四年级，今天第一次体会到了以前那种上课时和孩子们融合的感觉，孩子们注意力集中，我也上得投入。让孩子们体会描写大榕树的顺序，以及大榕树的特点。茂盛和生命力旺盛，孩子们一下子就悟到了。那种美好的感觉他们也能体会到，因此课堂上朗读大榕树的这段话，是他们开学以来朗读最好的一次。写鸟的这段，我们也是探究了规律，学习了点面结合的写法以及好处。我给孩子们举了例子，孩子们还是挺能接受的，而且也很开心。印象最深的是一处：两个鸟影的发现。第一处一个鸟影，突出的是没有一只鸟的寂寞；第二处鸟影，却是实在太多，只能看到鸟影的繁华。这样一来，孩子们都挺惊奇，原来同样的词，放在不同的地方意思不一样，心情也不一样。语言的妙处就在这不可言喻之间。



正因为如此，课堂效率也很高，原本以为上不完的内容在课内上完了。这样的感觉真的很舒服。接下去的课把作业也写完了，两处鸟的天堂的含义有些难，重点讲解了下。



值得惊喜的是，云的字突然有所改观了，他得笔画不差，只是写得过窄过斜，今天就盯牢他写，嘱咐横写长，竖写直，没想到一下子写好了，比原来的好100倍。我还特意让别的孩子看，都说好多了，看出云很开心，但是还是硬憋着，装作不开心的样子。这样的孩子有时让人讨厌至极，有时让人爱不释手。忍不住用力摸了摸他得脑袋，呵呵。不过坚持才好啊！



这些天要准备公开课，很忙，好在我还是有很多时间和孩子们在一起，这样的感觉真好！



【作者简介】陈毓媛，网名chyuyuan057。浙江省杭州市江干区语文教坛新秀，校语文教研大组组长。

自工作以来，经常在人教论坛转悠，这里有太多东西值得学习，太多宝藏值得挖掘。五年前，也是受了这里有些老师的感染，决定记录教学笔记。这一记，就再也不愿停下来了。

我不知道我的记录能不能给别人带来什么，但是真的给我自己带来很多快乐，我只希望孩子们能喜欢我，家长能认可我，做个我心目中认为的好老师就行了。