小学一年级语文《爷爷和小树》教学设计、教案教学反思、教学实录板书

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小学一年级语文《爷爷和小树》教学设计、教案教学反思、教学实录板书
【教材分析】
　　《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。

【设计意图】
　　１、小学１～２年级要认读生字１６００～１８００个。同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，因此，本课教学中，力求落实好１０个生字以及５个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会；让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。
　　２、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁。教学设计中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。
　　３、运用想象，延伸课外。小学生是最富想象力的。本课富有童趣，从而设计“假如你是小树，你会说些什么？”“爷爷和小树之间会说些什么？”来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感。

【教学目标】
　　１、认知目标：
　　　⑴　认识１０个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识１笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
　　　⑵　正确、流利地朗读课文。
　　２、情感目标：
　　　⑴　培养合作互爱的情感，学会与人共处。
　　　⑵　懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。

【教材分析】教学流程
第一课时
一、由图片引出课题
　　１、贴“小树”：
　　　　请学生用“小树”一词说一句完整的话。
　　２、贴“爷爷”出示词语“爷爷”：
　　　　教学生字“爷”：
　　　⑴　比较爷──爸。
　　　⑵　教“父”字头。
　　３、在两幅图中贴上“和”，齐读课题：
　　　　你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗？
　　４、出示图一、二，让学生说。（什么时候，谁在干什么？）
　　　⑴　自由说。
　　　⑵　指名说。
　　　　看课文是怎么写的。

二、读通课文
　　１、自由读，要求读准字音，把课文读正确。
　　２、同桌互读，检查。
　　３、出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调）：
　　　　爷爷和小树　暖和　不冷了　不热了
　　４、齐读课文。

三、学习生字
　　１、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？
　　２、四人一组合作：
　　　⑴　拿出生字卡片互相读。
　　　⑵　说说用什么办法记住生字。
　　３、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？领读（组词读）
　　４、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记
　
四、再读课文
　　１、四人合作一起读。
　　２、比赛，指名小组读。

五、游戏“当小小啄木鸟”
　　１、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。
　　２、学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。
　　３、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树。

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第二课时

一、复习检查

　　抽读生字、偏旁（采用开火车）


二、初步认识自然段

　　１、自由读课文，看看你们发现了什么？（自由说，及时肯定学生的新发现）

　　２、老师也有一个新发现：认识“自然段”。

　　３、教师和男女同学合作读课文三个自然段。


三、学习课文

　　１、出示图一：

　　　⑴　指名读相关的句子。

　　　⑵　齐读第二自然段。

　　　⑶　想想你有不明白的地方吗？

　　　　①　“暖和的衣裳”指什么？

　　　　②　假如你是小树，这时你会说什么？

　　　⑷　指导朗读第二自然段。

　　２、用同样的方法学习第三自然段：

　　　⑴　理解“绿色的小树”。

　　　⑵　让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么？


四、有感情地朗读课文

　　1、自由读。

　　2、齐读。


五、读读说说（完成课后作业）

　　１、指名说。

　　２、挑选你喜欢一个，说一句完整的句子。


六、我会写

　　１、请学生看田字格里的生字，读一读。

　　２、师范写。

　　３、学生写。


七、课外延伸

　　１、人们为了保护树木做了哪些？

　　２、树木为人类做了哪些？

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【教材分析】

　　《爷爷和小树》有三个自然段五句话，写天冷了，爷爷爱护小树，照顾小树；天热了，小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动有趣的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。根据课文特点和低年级儿童的年龄特征，本课第一课时可通过“看、读、演、议”进行教学。


【教学要求】

　　１、了解课文内容，知道应该爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。

　　２、参加讨论并且发言。知道“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么；知道“爷爷真好”、“小树真好”的原因。

　　３、学会本课生字词。认识“小字头”和“四点底”。

　　４、朗读课文。背诵课文。


【教学重点】

　　能够积极参加讨论并且发言。知道“爷爷真好”，“小树真好”的原因。


【教学难点】

　　能够积极参加讨论并且发言。


【教学过程】

一、看──了解图意，培养观察能力

　　出示多媒体课件：

　　１、爷爷给小树“穿衣服”的活动画面，孙子好奇地问爷爷什么。

　　２、爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面，孙子高兴地在树下边跑边叫。

　　边出示图画边指导学生整体看图，说说图上画的是什么地方，有什么。再分别说说图上是什么季节，小树长得怎么样。爷爷在干什么。孙子会问爷爷什么，爷爷怎么说。可同位互说，指名说，把话说完整、说清楚。


二、读──弄懂课文，培养读书能力

　　课文较短，且通俗易懂，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。可这样引起读的兴趣：刚才同学们看得认真，说得更好，书上有没有你说得好呢？

　　１、图文对照，初读课文。要求读准字音，不丢字、不加字。

　　２、把本课生字和要求认识的字在文中画出，并多读几遍。

　　３、检查读书情况：

　　　⑴　利用卡片检查字词读音。

　　　⑵　检查读书时可指名分段读、同位对读、指读全文。注意纠正平、翘舌音，轻声音节的读法。注意指导长句子的读法。

　　４、说说课文写了什么。

　　５、细读课文，引导自悟：

　　　⑴　说说小树在哪里。

　　　⑵　天冷了，谁帮谁做了什么？“衣裳”指的是什么？小树还可以穿什么“衣裳”过冬？

　　　　　指导学生怀着高兴的心情读第１自然段。

　　　⑶　图文对照，自学第２自然段：

　　　　　天热了，谁帮谁做了什么？

　　　　　“绿伞”指的上什么？并用“绿”练习说话。

　　　　　朗读提示：图上的爷爷和孙子心情怎样？该怎样读好这段话？

　　　⑷　齐读第３段：

　　　　　结合课文内容讨论：为什么说“爷爷真好”、“小树真好”？

　　　　　指导学生用赞扬的语气读第３自然段。

　　６、赛读：

　　　　经教师指导，同学都能熟练地朗读课文，这时可让同学分组比赛读，每组选出最好的再比，可配上轻快的音乐。

　　　　读完后师生共同评议，指出优点和不足，以调动学生的读书兴趣。

　　　　在学生读熟，读出感情后，可再进行背诵练习。


三、演──深化理解，培养口语交际能力

　　教材只是例子，可以灵活运用，借助文中直观形象的插图，引导学生想象人物对话的内容，进行口语交际训练，激发学生学习和创造的热情。

　　创设情境：大屏幕展示文中的两幅插图，在黑板上画出大大的房子，并配以合适的音乐。

　　让学生３人一组分别扮演爷爷、孙子和小树。尽量让更多的小组有机会上台表演，要求在课文基础上有所发挥。

　　例：

　　孙子：爷爷，外面这么冷，您在干什么呢？

　　爷爷：我们冷，小树也会冷的，我要给小树穿上暖和的衣裳，它就不会冻坏了……

　　小树：（微动着树梢，用双手做树梢）谢谢爷爷，我真的不冷了，以后，我也会帮助您的。


四、议──发散思维，增强环保意识

　　１、小树和爷爷的关系怎样？

　　２、如果没有人的帮助，小树会怎样？村木会给人带来什么好处？

　　３、你帮树木做过什么？今后打算帮助树木做点什么？

　　根据小组讨论交流的情况，教师相机总结。

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【预设教学目标】

　　１、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”１０个生字，会写“不、开、四、五”４个字。认识一种笔画和５个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

　　２、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。

　　３、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。


【教学重点】

　　学习生字、词语。


【教学难点】

　　理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。


【教学准备】

　　１、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。“棵、穿、伞”的猜字图。

　　２、学唱歌曲 《小松树》。


【预设教学过程】

一、激趣，揭题

　　１、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？

　　２、师出示课题“爷爷和小树”，请学生读准“爷爷”。

　　３、学生说说自己是怎么记住“爷”字的？

　　４、师出示“爷爷”、“爸爸”，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁“父”。


二、初读课文，自主识字

　　爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文：

　　１、读课文，读准字音：

　　　⑴　提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。

　　　⑵　请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。

　　　⑶　指名分段读课文，及时纠正字音。

　　　⑷　教师范读后学生齐读课文。

　　２、自主识字：

　　　⑴　师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？（让学生联系生活实际说说）

　　　⑵　教师随机点击生字，学生练读。

　　　⑶　小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。

　　　⑷　找朋友游戏：

　　　　　四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。

　　　⑸　猜字游戏：

　　　　①　一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判：

　　　　　　如：一个学生指“冷”，另一个同学如果猜的是“冷”，其他同学就说：“冷冷猜对了，请你快快回到座位上。”如果猜的是“暖”，同学们就说：“暖暖猜错了，请你想一想……”

　　　　②　看图猜字：

　　　　　　师出示“穿、棵、伞”三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会“穿什么”或“今天穿了什么”，自己知道哪些“伞”。


三、细读课文，理解句子

　　１、学习第一段：

　　　⑴　听老师范读，你听出什么了？　（教师范读时把"我、门口、小"这几个词读得突出些。）

　　　⑵　学生自己练习读。

　　　⑶　同桌互读，相互纠正。

　　　⑷　指名读。

　　　⑸　你能用上“我家门口有_______________”说话吗？

　　　⑹　再读课文第一段。

　　２、学习课文第二段：

　　　⑴　教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？

　　　⑵　看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。

　　　⑶　指名说说句子的意思。

　　　⑷　板书：穿衣，不冷。

　　　⑸　教师范读，你听出了什么？　（教师范读时，突出“暖和的衣裳”。）

　　　⑹　看看图，说说“暖和的衣裳”指什么？有什么用？你还知道暖和的____________？

　　　⑺　指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。

　　　⑻　指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。

　　　⑼　小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际。

　　　⑽　演一演第二段。

　　３、第三段：

　　　⑴　在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。 （教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）

　　　⑵　你发现小树的变化了吗？

　　　⑶　夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热。

　　　⑷　指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。

　　　⑸　看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的______________？

　　　⑹　爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。

　　　⑺　演一演第三段课本剧。


四、连读全文、背诵

　　１、看着填空练习背诵：

　　　　我家（　　）小树。
　　　　（　　）天到了，（　　）给小树穿上（　　）。小树不冷了。

　　　　（　　）到了，小树给爷爷（　　）。爷爷（　　）了。

　　２、教师出示图画，让学生看图练习背诵。

　　３、试着独立背诵。

　　４、同桌互背，相互纠正。

　　５、指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。


五、学唱童谣

　　　　　爷爷和小树

　　　下雪了，
　　　爷爷给小树穿上稻草衣裳，
　　　小树不冷了，
　　　大热天，
　　　小树给爷爷撑开绿伞
　　　爷爷不热了，
　　　爷爷，真好！
　　　小树，真好！


六、拓展说话

　　春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？


七、正确规范地书写生字

　　１、学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。

　　２、仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。

　　３、在书上田字格中把每个生字写一遍。

　　４、让学生提出难写的字：（不、四）

　　　⑴　教师指导书写“不”字：

　　　　①　电脑出示带田格中的“不”字。

　　　　②　学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，“竖”变橘黄色。点击鼠标，闪２下。最后一笔“点”要与左边的撇对称。“撇和点”变绿色，点击鼠标，闪２下。

　　　　③　学生说位置，教师范写，学生观察。

　　　　④　学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。

　　　　⑤　展示学生书写的“不”字，进行评改。

　　　⑵　教师指导书写“四”字：

　　　　①　电脑出示带田格的“四”字。

　　　　②　学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：“四”的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。电脑“竖”变成红色。

　　　　　　第四笔是“竖弯”，教师问：这是什么笔画，教学新笔画。竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。。电脑：竖弯变成绿色，闪２下。

　　　　③　教师范写，学生观察。

　　　　④　学生独立书写。

　　　　⑤　同桌同学互评并修改。

　　　　⑥　展示书写优秀的字，共同欣赏。

　　５、同样指导写好“五”字。

　　６、将书上田格中“不、开、四、五”4个字各写一遍。


八、巩固练习

　　１、成生字本上的作业，每个生字写３遍。

　　２、后练习３，读一读，说一说。

　　３、唱一唱《小松树》。


九、课外延伸

　　１、演一演《爷爷和小树》

　　２、读一读：树１

　　　　树是一座吹不倒的凉亭，农夫们累了，
　　　　就会跑到他那里休息，他从未嫌弃过谁。

　　　　　　　　树２

　　　　树有很多手　　　　　　他想捉天上的云
　　　　他想捉天上的星星　　　树的头发很多
　　　　不怕动物的袭击　　　　却怕暴风雨的来临

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【教学目标】

　　１、认识１０个字，会写“不、开、四、五”４个 字。认识１种笔画和５个偏旁。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、懂得树木是人类的朋 友，人人都要爱护它。


【教学重点】

　　识记生字和朗读课文。


【教学难点】

　　理解重难点词语。


【用具准备】

　　多媒体课件、生字卡片。


【教学设想】

　　本课以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，课文内容较简单不需要过多的讲解，可以指导学生多读理解内容，提高朗读水平，在理解重点词“暖和的衣裳、绿色的小伞”时，可让学生通过观察图画、多读来进行理解，理解之后，可趁机进行朗读指导，让学生体会人树之间的和谐。并通过小组讨论，让学生说说小树对我们的好处，了解人们为保护树木做了哪些事情。


【教学过程】

第一课时

一、导入新课

　　（出示小树 ）我们该怎样保护这棵小树呢？（学生自由发言） 有位老爷爷非常关心小树，他们之间发生了什么事呢？今天咱们来看看。（板书课题）


二、初读课文

　　１、借助拼音读课文，读准字音。

　　２、幻灯片出示生字：

　　　　爷　棵　到　给　穿　暖　冷　开　伞　热

　　　⑴　快速在课文中画出生字。

　　　⑵　自己带拼音试读，同位互读、指名试读、齐读。

　　３、再读课文。

　　４、指名分段读，认识自然段，标上序号。

　　５、再读课文，思考：爷爷为小树做了哪些事情？


三、细读课文

　　１、学习二段，自读，说说你从里面知道了什么？

　　　⑴　课件演示穿上“暖和的衣裳”。“暖和的衣裳”指什么？

　　　⑵　说说你还知道了什么？（学生自由发言，教师引导学生说为什么要给小树穿暖和的衣裳）

　　　⑶　你还见过暖和的什么？

　　　　　幻灯片出示词语训练内容：暖和的（生互说、指名说）

　　　⑷　爷爷给小树穿上暖和的衣裳后，小树还冷吗，它会说什么呢？

　　　⑸　指导朗读 自读、小老师领读，齐读。

　　２、学习第三段：

　　　　冬天过去了，炎热的夏天到来了，爷爷和小树发生了什么变化？

　　　⑴　请学生观察爷爷和小树夏天图，说说爷爷和小树的变化。

　　　⑵　自读，同桌说说知道了什么？

　　　⑶　全班交流，教师引导学生说出小树是怎么帮爷爷的，理解“绿色的小伞”。

　　　⑷　体会爷爷和小树的心情，有感情的朗读。

　　　⑸　把喜欢的一段读给同位听。


四、扩展活动

　　小树除了能给我们乘凉，还对我们有什么好处？


〖板书设计〗

５、爷爷和小树

冬天　夏天

暖和的衣裳　绿色的小伞

不冷了　不热了


〖教学后记〗

　　通过观察图画，学生很容易突破难点。对人物的心情体会到了，学生读起来就入情入境，非常有感情。有些学生知道树的用处特别多，增强了学生的环保意识。

admin

第二课时

一、复习导入

　　１、生字认读：（幻灯片出示生字）

　　　　爷　棵　到　给　穿　暖　冷　开　伞　热

　　　　自读、同桌读、抢答。

　　２、检查课文朗读。


二、练读课文

　　１、观察课文插图，学生进入情景，有感情地去读朗读课文 先小组练读，再齐读、分段读、男女分读。

　　２、表演课本剧。


三、学习书写生字

　　１、学生自己观察书中范字的占格。

　　２、全班交流：

　　　　学生自己说笔画、笔顺、请小老师教、纠正。

　　　　师范写。

　　３、学生在书中先描后临写。


三、实践活动

　　（幻灯片出示内容）

漂亮的衣服　漂亮的
雪白的云朵　雪白的
绿色的小伞　绿色的
暖和的衣裳　暖和的


〖板书设计〗

５、爷爷和小树

不　开　四　五


〖教学后记〗

　　学生在表演时还不会自己编演，需要老师多帮助，以后在教学中还需要多培养。实践活动经过小组讨论、充分交流，收到效果较好。

admin

【学习目标】

　　１、认识１０个字，会写４个字。认识笔画“フ”和“人、刂、灬、冫”４个偏旁。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。


【学习重点】识字、写字、理解词语和练习朗读。

【学习难点】

　　“穿”与“窗”的区别，“不”的书写，“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”的理解。


【学习准备】了解树木有哪些作用和人类可以为树木做哪些事。

【学习安排】２课时。
　

第一课时


【学习要点】初读课文和学习生字。

【学习过程】

一、复习旧知 导入新课

　　１、朗诵表演儿歌《轻轻地》
你知道了什么？小兔和小狗是怎样做小草的好朋友的？

　　２、小兔和小狗是小草的好朋友，爷爷和小树也是一对好朋友，他们是怎样做好朋友的，他们之间发生了些什么事呢？让我们一起到《爷爷和小树》中去寻找答案吧！

　　３、齐读课题，学习“爷”：看到了“爷”，你有什么想说的？（与“爸”的联系和区别）


二、初读课文 认识自然段

　　１、借助拼音自由读课文，把生字圈出来，做到读准字音、不丢字、不加字。

　　２、汇报圈出来的生字，小老师带领读，同桌互读，纠正读音，汇报正音情况，开火车读，个别读。

　　　　 lěng 　sǎn　 chuān　 nuǎn 　rè　kāi　 yé　 kē　 dào 　gěi
         冷    伞     穿     暖   热  开   爷   棵   到   给

　　３、范读课文，注意老师在哪些地方停顿的时间特别长；

　　　　猜猜原因；

　　　　认识自然段：另起一行，前面空两格──自然段，一个自然段讲一个意思，读的时候要特别注意停顿的时间要稍长；

　　　　给自然段标上序号；

　　　　指名逐段读课文，注意停顿。


三、学习生字 畅谈发现

　　过渡：我们已经能读通课文了，现在我们来看看你能不能与生字宝宝交上好朋友。

　　                      kāi   yé   kē 　dào 　gěi 　chuān   nuǎn   lēng   sǎn　rè
　　１、出示生字：开  爷  棵   到   给    穿     暖    冷   伞  热

    （独体字与合体字用不同颜色标出来，并用彩色标出部首）

　　２、学习部首：这些生字中，你认识哪些偏旁部首？

　　３、轻轻读生字，你有什么发现？

　　４、学生汇报学习成果：

　　　　偏旁与字的关系：木──棵、日──暖、 ──冷、 ──热；

　　　　“穿”与“窗”的区别；反义词“冷”和“热”；“伞”像一把雨伞；……


四、再读课文 复现生字

　　１、再自由读课文，指名读课文。

　　２、读了课文你知道了什么？

　　３、选生字填空：

　　　　冬天（ 　　）了，（　　 ）（ 　　）给一（ 　　）小树（ 　　）上一件（ 　　）和的衣裳，小树不（　　 ）了，夏天（ 　　）了，小树（ 　　）爷爷撑（　　 ）一把小（ 　　），爷爷不（　　 ）了。


五、自主发现 书写“不”、“开”

　　１、范写，你发现了什么？

　　２、同桌交流要注意的地方，集体汇报。

　　３、学生练习，展示评议。