小学一年级语文《小小竹排画中游》教学设计、教案教学反思、教学实录板书

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小学一年级语文《小小竹排画中游》教学设计、教案教学反思、教学实录板书
【教学目标】
　　１、认识“排”等１２个生字，认识２个偏旁，会写“口”等３个字。
　　２、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。
　　３、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

【课前准备】
　　课件、生字卡片。

【教学课时】
　　２课时。
　
【教学过程标】
第一课时
一、看图导入，初步感受
　　１、导入：
　　　　我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？
　　　　生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮……
　　２、师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。）他是怎样来的呢？
　　３、板书：竹排：
　　　⑴　解竹排的形状与用途。
　　　⑵　看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？
　　　　（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。）
　　　⑶　在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！

二、小组合作，自主识字
　　１、初读课文：
　　　　师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。
　　２、出示生字，学生认读：
　　　　师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！
　　３、小组合作，认记生字：
　　　　师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。
　　４、游戏：“捉气球”：
　　　　课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。）

三、朗读课文，整体感知
　　１、学生自由读课文，读准字音，读通句子。
　　２、指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？
　　３、小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。
　　４、小组交流汇报。
　　５、全班齐读课文。

四、书写指导，掌握结构
　　１、谈话导入：
　　　　小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？
　　２、出示“口”，学生认读并组词：
　　　⑴　仔细观察，掌握结构：
　　　　　师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？
　　　⑵　师范写，生书空。
　　　⑶　学生描红，师巡视指导。
　　　⑷　展示学生作业，生评议。
　　　⑸　继续写，争取比前一个有进步／
　　３、同样方法学写其它的汉字。

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第二课时

一、复习导入

　　１、课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）

　　２、多种形式朗读课文。


二、合作交流，解疑质疑

　　１、读读想想，鼓励学生质疑：

　　　⑴　读了课文你知道了一些什么？

　　　⑵　学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。

　　　⑶　四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。

　　　　　重点解决以下几个问题：

　　　　①　“密”是什么意思？

　　　　②　为什么说江南是鱼米乡？

　　　　③　小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”？

　　２、小结：

　　　　江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。

　　３、师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。

　　４、朗读指导：

　　　⑴　在这么美的地方，撑着在竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？

　　　⑵　那你能用快乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。

　　　⑶　谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？（指名读，齐读。）

　　　⑷　拓展活动：

　　　　　评选“金嗓子”。（小组推荐人选，师生共同评比。）

　　　⑸　配乐朗读课文：

　　　　　学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。


三、激发想象，丰富情感

　　１、悟江南：

　　　　小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？

　　　　生交流介绍，师点评并指导说话。

　　２、画江南：

　　　　在课本的江南插图上填上美丽的一笔。

　　３、诵江南：

　　　　让学生根据画的内容改编课文。

　　４、赞江南：

　　　　小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。


四、课外拓展，实践活动

　　收集江南风景图片在教室中展览。

　　查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。

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【教学目标】

　　１、认识１２个字。会写“口、日、中”３个字。 认识２个笔画和“山、木、艹”３个偏旁。

　　２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　３、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶 的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。


【教学重点】

　　认记生字和朗读课文。


【教学难点】

　　某些重点字词较难理解。


【用具准备】

　　多媒体课件、 生字卡片。


【教学设想】

　　本课教学重点是生字和理解重点词句。生字教学可采用抢读、自读、摘苹果等方式解决。重点词句比较难理解，教师可充分发挥多媒体课件的作用，引导学生通过观察，亲身感受，理解“鱼米乡”及“小小竹排画中游”的意思。


【教学过程】

第一课时

一、看图，揭示课题

　　１、课件播放江南风光的图片，放江南的民族乐曲。

　　２、看了这幅图，你有什么感受？学生质疑。

　　３、课件出示本课插图，说说看到了什么？可结合理解“竹排”。


二、初读课文，认读生字

　　１、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

　　２、认识生字：找一找，画一画。

　　　⑴　课件出示生字，生从书中找出画下，边读边画：

　　　　①　借助拼音多读几遍。

　　　　②　同位互读。

　　　⑵　小组讨论识记办法。

　　　⑶　汇报交流：鼓励生用多种方法识记。

　　３、指名试读、竖读、横读、开火车读、齐读。

　　４、再读课文，要求读准、读通。


三、创设情境，理解词句，练习朗读

　　１、指名读文，齐读。

　　２、师配乐朗读，问：你有什么感觉？你看到了什么？（生自由发言）师适时指导朗读。

　　３、齐读课文，想一想哪些地方不明白？

　　４、学生质疑，生生解疑，师生解疑。

　　　　重点理解词句“小竹排，顺水流”、“鱼米乡”、小小竹排画中游”。

　　５、试着有感情朗读课文。

　　６、给短文起名字。引出课题。

　　７、有感情朗读课文：

　　　⑴　齐读课文。

　　　⑵　男女比赛读。

　　　⑶　齐读。

　　８、请学生扮作“小旅行家”相同学介绍江南风景。


〖板书设计〗

小小竹排画中游

鸟儿唱　鱼儿游　树木密　禾苗绿

鱼米乡


〖教学后记〗

　　对江南，学生日常生活中感知较少，单纯的说教学生难于接受，通过多媒体课件播放江南风光的图片，播放文中的图片，学生一目了然，易于理解，并激起了朗读的愿望。

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第二课时

一、复习导入

　　１、复习生字：

　　　⑴　卡片认读生字 齐读、开火车读。

　　　⑵　摘苹果。

　　２、朗读课文。


二、识记生字

　　１、说说是怎么记住的？随即认识新偏旁。

　　２、扩散思维：

　　　⑴　还有哪些字带有提手旁、三点水、草字头。生说师写。

　　　⑵　扩词训练。

　　３、课件出示课后“我会读”中的词卡学生认读：

　　　⑴　自由练读。

　　　⑵　同桌互相考一考。

　　４、做“汉字开花”游戏：出示课件，一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。以小组为单位进行开花竞赛，比一比那一组开的花多。


三、词语练习

　　课件出示：

　　绿油油的禾苗　绿油油的　的

　　学生自说、互说、指名说。


四、练习书写“口、日、中”

　　１、认识新笔画横折、横折钩。

　　２、观察“口、日、中”三字中，哪个字带有这些笔画。

　　３、仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么：

　　　　师范写，生书空。

　　４、在田字格中描红，练写。

　　５、变一变。“口”加一笔变成什么，加两笔呢？

　　　⑴　指名说。

　　　⑵　课件出示所变字。


〖板书设计〗

　　　　　　　　　　　　　　　口　日　中

〖教学后记〗

　　“汉字开花”游戏不光帮助学生巩固了生字，而且积累了词汇，但学生组词时易用同音字，教师要及时纠正。写字时注意引导学生观察“口”字上大下小，培养学生良好的写字习惯。

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【设计理念】

　　１、一年级学生擅长直观，形象思维能力强，活泼好动，注意力不能长时间集中，所以在理解字词时，应采取多种形式：看图理解；听音理解；联系生活经验理解等。

　　２、学生的个性能力不同，所以在指导学生认记字形时，应鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。

　　3 、《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。


【预设目标】

　　１、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。

　　２、用自己的方式认识１２个生字，会写“口　日　中”３个字。认识２个笔画和３个偏旁。

　　３、利用生活经验 、图片、 联系上下文等方式理解竹排 、树木密、 禾苗 、江南、鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文，背诵课文。


【教学重点】

　　认识笔画 偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗读课文。


【教学时间】

　　２课时。
　

【设计理念】

第一课时

〖预设目标〗

　　１、了解课文大意，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。

　　２、用自己的方式认识１２个生字，读准字音，认清字形。“绿油油”朗读时应读成“lǜ yōu yōu”。

　　３、利用生活经验 、图片、 联系上下文等方式理解竹排 、树木密、 禾苗 、江南、 鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文。


〖教学过程〗

一、直接导入

　　１、师：小朋友们坐过竹排吗？（板书：竹排）

　　　　（如果有，请他来说一说，再出示课件。如果没有，就直接出示课件"竹排"。学生看图理解，随机正音：排。）

　　２、师：今天我们就来学习：３、小小竹排画中游。（指名读课题，正音。）


二、初读课文，质疑问难

　　１、学生自由读课文3分钟，教师巡回，随机正音。指名说说读了课文你知道了什么？

　　２、学生再次读一遍课文，在不明白的地方做上记号。

　　３、四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会儿全班交流。


三、交流问题:

　　（在充分预设可能出现的问题的基础上，根据学生的提问教师随机引导。）

　　词语方面的问题：

　　顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。

　　树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。

　　禾苗：你见过禾苗吗？（见过，就追问：在什么地方？是什么颜色的？

　　没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。）最后，都引出：绿油油。你还见过绿油油的什么？

　　江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？那个词与米有关？（鱼儿游，禾苗绿油油）教师介绍。（课件出示）学生读有关句子。

　　有关课文的问题：

　　小竹排在哪里游？学习最后一句。

　　为什么说江南鱼米乡？学习２、３、４句，随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。（方法同上）

　　为什么小竹排在画中游？全班讨论，引出江南好风光，就像一幅画。从而学习２、３、４、５句。随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。（方法同上）


四、再读课文

　　学生正确流利地读课文。

　　１、个别读。

　　２、同桌读。

　　３、指名读。

　　４、全班随着乐曲齐读。

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第二课时

〖预设目标〗

　　１、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。

　　２、会写“口、 日、中”３个字。认识３个笔画和三个偏旁。

　　３、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。


〖教学过程〗

一、复习旧知

　　１、开小火车认读12个生字。

　　２、游戏：一字开花（口头扩词）


二、学习生字、偏旁、笔画

　　１、先出示“日”教师范写，学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。

　　２、 引导学生找找“中”的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。

　　３、学生自己书写“口”，互相评价交流。再写三个。

　　４、认识３个偏旁，找找带有该偏旁的字。（课文中学过的、自己知道的）


三、背诵课文

　　指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。


四、扩展延伸

　　１、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。

　　２、照样子说说“ＡＢＢ的什么”，帮助学生积累词语。

　　３、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。

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【教学要求】

　　１、正确地朗读课文。

　　２、通过读课文知道江南是“鱼米之乡”。

　　３、明白勤劳是美德。


【教学重点】读课文了解江南是“鱼米之乡”。

【教学难点】小竹排为什么在画中游？那这幅画的作者会是谁呢？

【教学准备】课件、贴图（树、鸟、鱼、禾苗）、生字卡片、图片、音乐。

【教学课时】２课时

【教学过程】
　

第一课时


一、谈话导入

　　小朋友们，你们看这是什么？对，小竹排是江南地区水上的一种交通工具，相当于船。它能帮助游人过河、观光，也能帮助渔民捕鱼。今天，我们就来学习一篇关于小竹排的课文，第 ３课。（板书：３、小小竹排画中游）

二、初读课文，读准字音

　　１、请同学们翻开语文书第６４页，借助拼音朗读课文，注意要读准字音。

　　２、同桌互相检查一下生字的读音和该要认的字。

　　３、检查字音：

　　　⑴　生带读；

　　　⑵　齐读。（一类字、二类字、轻声：鸟儿、鱼儿）

　　４、再读一遍课文，注意不仅要读准字音，而且要读通课文。


三、观图，质疑

　　１、刚才小朋友们读得很认真，现在让我们轻松一下，坐着小竹排去游玩吧！（放音乐，课件）

　　２、瞧，图上有谁呀？他在干什么？河里有谁？两岸呢？

　　３、问：小竹排在哪里游？而我们的课文写的小竹排在哪里游？（板书：小竹排在画中游）这就是我们今天要学的课文，齐读一遍。

　　４、读了课题，你有什么疑问？（为什么小竹排在画中游，而不在水中游？）


四、体会，解疑

　　１、让我们带着这个问题来学习这篇课文。我们先来看一片动画片，请同学们边看边想，选择自己喜欢的角色进行扮演。比如说扮演树、鸟、鱼、竹排、人、禾苗……。还要想想他们看到了什么，听到了什么，想到了什么。等一下看谁说得好，谁就来当小演员。（播放朗读材料）

　　２、说说你们都想扮演谁？（师相机贴板书）

　　　⑴　小鱼、小竹排：你看见了什么？听见了什么？

　　　⑵　小鸟：你为什么唱歌？唱了什么？

　　　⑶　男孩：你看到了什么？（理解：树木密，禾苗绿油油）为什么禾苗会绿油油？

　　　⑷　小树、禾苗：你看见、听见这一切后，心里是怎么想的？

　　３、你们觉得这个地方怎么样？就像一幅美丽的图画，小竹排就像在什么地方游？（板书：画框）

　　４、这么美丽的图画让人看了都特别开心，那谁能用高兴的语气来读一读这两句话。（出示书本上的课文）

　　５、小朋友，你们知道这美丽的地方在哪儿吗？（板书：江南）对，江南就是长江以南的地区，那里气候温和，物产丰富，不仅河多、鱼多，而且还出产许多大米，所以我们把江南一带叫作“鱼米乡“。（板书：鱼米乡）我们就生活在江南。欣赏图片。

　　、我们生活在这么美的地方，就像在画中一样，你会感到怎么样？那我们该怎么朗读最后一句话呢？（出示课文）


五、朗读感悟，领会含义

　　１、课文学完了，智慧爷爷向我们提问了：江南风景如画，那这幅画的作者会是谁呢？请同学们４人一组，进行讨论。

　　２、汇报：画家是大自然，人民……


六、扩展

　　最后，让你面对着美丽的江南，说一句自己最想说的话。


七、作业

　　画一幅江南美景图。