北师大版小学二年级语文上册贺年卡教案和教学反思

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1．教学设计学科名称：《贺年卡》教学设计

2．所在班级情况，学生特点分析：学生学习兴趣浓，好奇心强
3．教学内容分析：本课是一篇童话，以拟人的手法生动地讲述了小猫和小鸡互送贺年卡表示问候，表达思念、加深友情的故事。

4．教学目标：

（1）．认识14个生字。会写7个字。
(2)．自主积累词语。
(3)．朗读课文。
(4)．了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
5．教学难点分析:
了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
6．教学课时：2课时

7．教学过程:

　                                                                               　第一课时
　　（一）引入新课。
　　小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？
　　教师出示贺年卡，学生欣赏。
　　板书课题，齐读课题。
　　（二）初读课文，读准生字。
　　1．借助汉语拼音读课文，要求读准每一个字的读音。
　　2．质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的生字，教师加以指导。）
　　3．在学生初步感知课文后，教师配乐范读课文，学生注意听字的拼音，听听是否与自己读得一致。
　　4．学生再读全文，纠正个别字的读音。
　　5．同桌之间互读，然后全班齐读全文。
　　（三）自学本课生字词。
　　1．自由读全文，把要认识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它。
　　2．小组之间互相说一说、读一读。
　　教师巡视，帮助个别学生解决困难。
　　（四）检查自学情况。
　　1．出示本课要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况。
　　2．教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准。
　　3．让学生说一说：你记住了哪一个字？你是用什么方法记住的？
（五）写字。
　　 老师指导书写。
　　卡：“上”字加“卜”
　　乡：
　　爪：
　　金：
　　竹：
　　年：
　　3．观察每一笔在田字格中的位置。
　　4．教师范写，学生观察运笔方法。
　　5．学生先描写一个，再写两个。（教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。）

（六）自主积累“我的词语库”。
　　1．读课文中的“我的词语库”，理解意思。
　　2．说说你从课文中还学到了哪些词语。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　                                 　第二课时
　　（一）复习巩固。
　　1．检查上节课所学的生字。
　　2．阅读课文。
　　（二）细读课文，读中感悟。
　　1．读课文，标出自然段，想想课文讲了一件什么事。
　　2．分段读课文，理解内容。
　　①第一段有几句话？什么时候谁给谁写贺年卡？理解“新年”、“城里”、“乡下”。
　　②教师引读：小猫是怎样给小鸡写贺年卡的？找出描写小猫动作的词。
　　③第二段有几句话？小鸡在什么时候收到了小猫的贺年卡？收到贺年卡小鸡是什么样的心情？该怎么读？
　　3．用学习一二段的学习方法，自学三四自然段，交流讨论读懂了什么，该怎么读？（培养学生自学能力）
　　4、有感情地朗读课文，体会小鸡小猫的友情。
　　（三）齐读课文，加深理解。
　　（四）读了课文，你有什么收获？

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　24.贺年卡

　                                                    小猫　           蘸           按            印

                                                       小鸡             蘸           跳             印　 　

8．课堂练习:写生字
9．作业安排：写会本课生字、熟读课文
10． 附录（教学资料及资源）
11． 自我问答

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在我们语文课堂里，学生创新思维的火花随处闪烁。《贺年片》这篇课文是一首儿童诗歌，内容与儿童生活比较贴近。在教完这一课后，在进行拓展训练时，我作了如下引导：“这么美的诗，就可惜只有一首，还不过瘾……是吗？怎么办？”生：“我们写！”“好！咱们就自己尝试做个‘小诗人’，仿写一首小诗，怎么样？”学生沉思了一会儿后，陆陆续续写了起来。在我的鼓励下，同学们尽情地放飞自己的想象，他们的智慧就在笔端这样流淌出来，语文课堂成为诗的课堂，学生个个成了“小诗人”。他们主动学习的积极性提高了，好学、乐学的情绪浓了，课堂充满了生气和活力。总之，在教学中，我们要积极创设人性化的课堂，解放思想，激活思维，发挥潜能，关注过程，关注个性，尊重独特，让课堂成为萌生智慧的摇篮。