人教版课标小学数学二年级第3册表内乘法（二）获奖教案设计

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8 的乘法口诀

教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p 80页

教学目标

　　1．使学生理解8的乘法口诀的来源和意义．

　　2．初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积．

　　3．通过例题教学培养学生观察能力．

　教学重点

　　初步掌握8的乘法口诀．

　教学难点

　　指导学生独立写出8的乘法口诀．

　教具学具准备

　　投影仪、例1图片，乘法口诀片等．

　教学步骤

　　一、铺垫孕伏．

　　1．背诵1－7的乘法口诀．

　　2．说出得数，并说出所用的乘法口诀．　　 　　 　　 　　 　　

　　3．出示准备题．

　　每次加8，把得数填在空格里．

8            

　　引导学生明确；第一格表示1个8，第二格表示2个8……，第八格表示8个8．

　　二、探究新知．

　　1．教学例1．【演示课件"8的乘法口诀"】

　　（1）学习第一句口诀：一八得八．

　　出示一个正方体，引导学生讨论，它表示几个8，求1个8怎样列式，怎样编一句8的乘法口诀．

　　使学生明确：表示1个8，列式     口诀：一八得八

　　学生读口诀，说出口诀所表示的意义．

　　（2）启发学生学习第二句口诀

　　出示2个正方体，使学生明确所乘的数比第一个算式多1，表示2个8，列式  ，口诀二八十六，并填书．

　　（3）分组讨论，学习第3~8句乘法口诀，并填书．

　　①分组讨论，探究8的乘法口诀．

　　②填书．

　　2．反馈练习．

　　（1）读→背诵8的乘法口诀．

　　（2）做一做  1题．【继续演示课件"8的乘法口诀"】

　　（3）做一做  2题．【继续演示课件"8的乘法口诀"】

　　三、全课小结．　　

　　四、随堂练习．

　　1．做一做3题．【继续演示课件"8的乘法口诀"】

　　2．练习二十二 2题

　　（1）6个8相加是多少？ （2）8乘4是多少？

　　分组练习，订正时说一说是怎样想的．

　　五、布置作业．

　　练习二十三  4题

　　8×3    4×8    8×6    7×8

　　5×8    8×2    3×8    8×8

　　板书设计

8的乘法口诀

　　准备题：每次加8，把得数填在空格里．

1个8　2个8　3个8　4个8　5个8　6个8　7个8　8个8



                     9的乘法口诀

教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p 84页

教学目的：

　　1．使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律．

　　2．初步记住9的乘法口诀，会用口诀计算乘法式题，培养学生的推理能力．

教学重点：掌握9的乘法口诀．

教学难点：运用9的乘法口诀计算乘法式题．

教具、学具准备：1．教师准备教科书第87页例1的教学挂图（图片：例1图），有条件的可以把挂图制成投影片，或准备81个小正方体．

　　2．把教科书第88页"做一做"第2题的百以内数表制成放大的挂图（图片：百以内数图）．

　　3．准备2－8的乘法口诀卡片若干张，以及10道已学的乘法式题卡片．

教学过程：

　　一、复习．

　　1．齐背已学的乘法口诀．

　　2．看卡片把口诀说完全．

　　二八（ ）　 四六（ ） 　五八（ ） 　六八（ ）

　　三七（ ） 　三八（ ） 　六七（ ） 　五七（ ）

　　3．看题写得数．

　　8×4　　7×8　　8×6　　7×5　　8×3

　　4×7　　3×7　　8×8　　4×6　　2×8

　　订正时，可选两道题，让学生说一说用哪句口诀计算．

　　二、新课．

　　1．每次加9，把得数填在空格里【演示课件"9的乘法口诀"】．

9              

　　让学生看书，指名读题，说明题意．然后让学生独立在空格里填数．在学生做的同时，教师用小黑板挂出准备题．同时进行行间巡视．

　　2．教学例1【继续演示课件"9的乘法口诀"】．

　　我们学习7的乘法口诀和8的乘法口诀时，许多乘法口诀是同学们自己编出来的，今天我们学习新的乘法口诀，看哪一位同学会编成乘法口诀．

　　（1）出示例1挂图中的第一个长方体．（或用9个小正方体摆一个长方体．）先让学生说一说图中画的是什么．使学生明确，图中的长方体是由9个小正方体拼成的．

　　提问：一个长方体是由几个小正方体拼成的？求1个9是多少，用乘法算式怎样表示？你能根据这个乘法算式编出一句乘法口诀吗？

　　根据学生的回答，教师在图下面板书乘法算式和乘法口诀．形式如下：

　　（2）出示第二个长方体．这2个长方体是由多少个小正方体拼成的？有几个9？ 2个9相加等于18，用乘法算式怎样表示？你能编出一句乘法口诀吗？让学生自己想，并填在教科书上．教师在"9×1＝1和"一九得九"下面板书：

　　9×1＝9   一九得九

　　9×2＝18    二九（ ）

　　（3）出示第三个长方体．教师说明依照前面的方法，同学们自己根据图中的条件，写出乘法算式和编出乘法口诀，并填在书上．以下依次出示第四、五、……、九个长方体，让学生独立填算式、编口诀．教师依次板书：

　　9×3＝27 三九（ ）

　　9×4＝36 四九（ ）

　　9×5＝45 五九（ ）

　　9×6＝54 六九（ ）

　　9×7＝63 七九（ ）

　　9×8＝72 八九（ ）

　　9×9＝81 九九（ ）

　　（4）学生编完以后，教师指名说自己编的口诀，如有不恰当的，其他同学帮助订正．教师把每句口诀的得数用红粉笔填在括号里．填完后，教师让学生看一看今天共编出几句乘法口诀．然后指出：这些就是我们今天要学习的新内容--9的乘法口诀．在挂图上面板书课题．

　　（5）齐读两遍9的乘法口诀．然后指出：用9的乘法口诀可以计算9乘以几的乘法式题．让学生对照乘法口诀，读一句口诀，读一个乘法算式．边读教师边把乘法算式中的积擦掉．然后再参照乘法口诀说出每个乘法算式的积．加深学生对乘法算式和乘法口诀关系的认识．

　　（6）教师说明，乘法要计算得又对又快，必须熟记乘法口诀．引导学生观察每相邻两句口诀之间的关系．提问：9的乘法口诀，在相邻的两句口诀里，后一句的积比前一句的积多几？为什么？前一句的积比后一句的积少几？为什么？并让学生初步背口诀．暂不要求又对又快．

　　3．反馈练习【继续演示课件"9的乘法口诀"】．

　　（1）　　

　　（2）在下面的表里找出9、9的2倍、3倍……9倍，把这些数圈起来。

　　看一看9的乘法的各个积，你发现了什么？

　　（3）如果你记得9×2=18，你能推想出9×3，9×4的得数吗？

　　如果你记得9×5=45，你能推想出9×6，9×7的得数吗？

　　4．教学例2：6×9＝□

　　先让学生说明题意，然后独立做．指名说出是怎样想的．学生对这种形式已经熟悉，不必花过多时间讲解．

　　5．计算下面各题，并说出哪句口诀．

　　2×9＝　　　3×9＝　　　7×9＝

　　5×9＝　　　6×9＝　　　1×9＝

　　8×9＝　　　4×9＝

　　三、巩固练习．

　　1．背出9的乘法口诀．

　　教师可让学生齐背，也可以根据学生掌握口诀的情况，让学习有困难的学生背．还可以不按顺序，教师和学生采取"对口令"的练习形式等等．

　　2．（1）9个5相加是多少？

　　   （2）9的8倍是多少？

　　3． 一个小皮球的价钱是9元，___________，一共用了多少钱？　　先让二、三个学生口头填一个条件，讨论确定之后，再让学生独立解答．

四、小结

这节课你学到了什么？