风雨过后的彩虹才是最绚烂的

红烛

我们都承认孩子是有差异的，孩子的能力也是的参差不齐的，但是当我们面对那么多令我头疼的孩子的时候，又很难静下心来想一想我到底应该怎么办？我做得最多的事情可能只是埋怨，但是当我真正仔细斟酌的时候，我们的一株“铁树”终于开花了！

柏涌，2000年出生，个子小小的，有一双很机灵的眼睛，总是有很多的问题。可是每个科任老师一提起他的时候都是满脸的愁容，真是怎一个愁字了得。学习成绩还是不错的，但是平时的时候总是以强欺弱，总有学生在我面前控诉他的种种罪状。还时常带着别的孩子捣乱，做一些令人惊讶的事情。更严重的是那些调皮可是胆子很小的孩子竟以他为荣，可是他有时又很以班级利益为重。

    柏涌的家庭很复杂，父母离异以后爸爸再婚，而且禁止他的妈妈来探望他。虽然生活很富裕但是还长期无法的得到应有的母爱从而使他的性格有些的畸形。经过一系列的了解，我觉得他的这种行为都是受到生活环境的影响，严重母爱的缺憾使他在心里就缺乏了安全感，从而加强了自我保护意识，只是这种保护是建立在欺负别人的基础之上的，才变成了今天的这种情况。同时它也希望通过这种方式吸引老师的注意力，使自己能够变相得到老师的关注从而得到满足感。对于这种特殊的学生，首先要做的是帮助他在心理上的包袱卸掉，帮助他在心理上尽快健康的成长，使自己能够从正面认识自己，老师也要加强对他的关注（尤其是关注它的正面行为），也要在同学面前帮他建立好的威信，从而得到同学正面的认同，使他慢慢的转变。

具体措施如下：

     在平时生活上我抓住他爱表现的特点，更多的关注它，从而才能不断的捕抓他的闪光点，并且用表扬和激励法唤起他的自信心和自豪感，努力让他先喜欢我只有这样我们才能更好地进行交流。我们班在今秋体育节上由于学生的失误我们班没有去得好成绩，但是我看见柏涌居然哭了我很惊讶。于是我便问他：“你怎么了？”他走到我面前说对我说：“我很感动，因为一年二班的小朋友都坚持到最后了。”我突然发现他肯把自己的感受和我交流，证明他现在已经慢慢的喜欢我了。我便他叫起来和全班孩子分享他的感受，结果全班孩子在下面议论开了，我看见一些孩子向他头来异样的目光，同学们也开始慢慢的开始接纳她了。慢慢的我发现他真地在改变，虽让有时也会犯各种各样的错误，但是我相信只要给他时间他是可以改变的。

经过一学期的努力，聪明的他居然获得了学年第一名的好成绩，这时候我给他买了个他一直想要的礼物，而且在散学典礼上面对他进行了的表扬，这时孩子们看他的神情也从最开始的讨厌转变为羡慕。同时我也在柏涌的脸上看见了别样的笑容。我把他再次叫到我的身边，把他抱在怀里对他说：“老师知道你很想妈妈，妈妈虽然不合你在一起生活但是我知道妈妈一定是很爱你的，你一点没有失去妈妈的爱呀！而且你现在上学了，还可以得到老师的爱，还有同学的爱，你是生活在爱之中的孩子。但是要获得别人的爱你就先要爱别人，做的事情应该是别人感到快乐，而不是经常去伤害别人。其实你还是一个很可爱的孩子，你明白了我的话吗？”他似懂非懂的点点头。眼神里少很多防备，多了更多的真诚。这学期开学令我很欣慰的事，这个孩子真的变了，虽然偶尔也会犯一些错误，但在我和他谈的时候她都会主动的承认错误。

　柏涌的改变使我深深地感到了，只有我们不断地坚持和耐心的等待，我们一定会看见在经历了风雨后那绚丽夺目的彩虹，虽然他还没有完全的转变，我相信我会一直等下去的，因为我在云雾中依稀看见了彩虹的那一抹绚烂！