理解他才能更好教育他

红烛

在和孩子沟通上和对于孩子的教育方面我不得不承认自己方式方法的稚嫩，今天发生的一件事也证实了我作为班级管理者十分缺乏有效的管理技巧的。柏涌在开学初的就明显是一个行为极其怪异和经常会带领其他孩子犯错误的孩子，还时常会出现一些不符合年龄特点的举动。我也曾经试着和家长联系箱和家长了解一下孩子的情况，但是家长在谈起家里的情况时候经常会一带而过后是含糊其辞。这就是我对于孩子的家庭环境几乎是一无所知。因此我对于这个孩子的教育方式便只剩下批评、指责再批评了，这样几天下来这种现象不但是没有好转而是愈演愈烈了。我也在向孩子是不是得不到某种关爱，想通过这种方式引起我的注意呢?

今天又有孩子向我报告他又犯了什么错误，我便决定改变以往和他沟通的方式，找他来和他好好的谈谈，或许这种平和的态度会使他真得有所改变或许还可以获得一些有效的信息。我便把他叫到了身边并且抱起他，因为小孩子尤其是这种在寄宿学校的小孩子，会更渴望和大人有这种皮肤的接触的，这样他们会没有那么的紧张更能够和老师畅所欲言。我今天没有像往常一样意味的批评他，而是问起了他家里的事情。我对他说：“周末的时候妈妈都和你在一起吗？”对于这样一个平常又简单的问题，我本来是想对他说家里的爸爸、妈妈知道你在学校的时候不乖他们会很伤心的。但是我发现孩子却一直没有说话而是低着头沉默，慢慢的眼睛里噙满了泪水。我便马上意识到这可能又是一个生活在离异家庭的孩子，同时也觉得自己班主任工作做得很失败，已经开学两个月了对于这种生活在特殊家庭中的孩子自己竟然全然不知道。还一直以一位的批评的评价方式来对他进行教育，或许他一切的行为正是我开始的猜想一样的，向得到我更多的关注和关爱，看来我所付出的爱并没有让他感觉到。他慢慢地说：“爸爸和妈妈分手了，我和大妈在一起住。”于是我抱起他并拭去他脸上的泪水，并对他说：“妈妈虽然不和你在一起住，但是妈妈是爱你的，所以你并没有失去妈妈，老师也会以后好好的关心你，希望我下一次抱起你的时候是因为你乖，不是因为你又犯错误，好不好？”他便肯定的点点头。这一次我在孩子的眼中看见了希望，同时也看出了他自信。

其实有时候和孩子沟通时，想要达到有效地进行沟通，一定要先了解孩子的基本情况你才会有发言权，你所说的话才会被孩子接受，才或是你和孩子之间达到一种共识。总之从心灵深处引发的情感才是真正的情感，用真正的情感去面对你的孩子。