北师大版二年级数学上册《数一数与乘法课堂实录、教学反思板书设计》

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北师大版二年级数学上册《数一数与乘法课堂实录、教学反思板书设计》
数一数与乘法教学实录1

课题
数 一 数
设计者
  
教学设想
学会用群数的方法数数，并用多个相同加数表示数数的结果。
引导从不同的角度观察，培养学生求异思维，提高观察能力。
体验生活与乘法的联系。
活动准备
圆片、小图片
教学过程：

一、前调查。
有哪些同学知道乘法，怎么知道的？
二、数一数（一）
1、  自由数。出示


生数一数共有几个圆片。
汇报：你是怎么数的？
2、  指导群数：横着看每排5个，5，10，15。竖着看每列3个，3、6、9……15。
三、数一数（二）
1、摆小棒，每排摆4根，摆5排。然后数一数，你一共用了几根小棒？再和同桌说说你是怎么数的。
2、用加法算式表示数的过程。
3、反馈：横着看：4+4+4+4+4=20
         竖着看：5+5+5+5=20
四、数一数（三）
3、  尝试独立完成“有多少方格”。
小组内说一说怎么数的。写出加法算式。
4、  同桌合作，你摆我写。
同桌两人轮流，一个人有规律地摆，另一个人看图写加法算式，
五、作业。
5、  出示3盘苹果图。指名写出加法算式。师再出示2盘，再写算式，如果再多6盘或10盘呢？想想还要再写几个3？回去想一想或请问你的爸爸妈妈，有什么办法可以简单写，或简单说，
6、  预习《动物聚会》
  
教学反思：

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数一数与乘法教学实录2

教学内容：



教材4～5页“儿童乐园”



知识与技能：



1．  掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。

2．  在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。



过程与方法：



1．  能根据具体的 情景提出数学问题。

2．  在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。



情感、态度与价值观



初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。



课前准备：



儿童乐园挂图



方法：



自主学习，合作探究



教学过程：








环节
教师活动
学生活动

情

景

创

设
1．  谈话：上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。

2．  说明：像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法
1．  观察、数一数并且能列式

灯管：2+2+2+2=8

同学：7+7+7+7+7=35





2．  认真倾听

问

题

探

究
1．（出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？



2．提问：你能根据画面内容提出哪些问题？怎样列式？小组说一说



3．  谈话：我们首先了；看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算

4          ×    2   =   8

乘数 乘号 乘数      积

或2×4=8

介绍乘法算式的读法、个部分名称



4．  说明：一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了

5．  组织学生解决另外3个问题，列出算式，组内交流

6．  组织学生汇报，并板书评价


1．  独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容





2．  根据观察到内容列算式





3．  认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称

















4．  独立解决后3个问题



5．汇报思考过程以及所列出的乘法算式



体

验

感

悟
1．  刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢？

2．  完成教材5页“试一试”集体订正

3．  引导学生汇报：3*4中的4和7*2中的7的意思
1．  列出乘法算式







2．独立思考列式

实

践

应

用
1．  谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？

2．  拓展延伸：回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决
仔细观察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题




板书设计：



儿童乐园



有多少人乘坐飞机？                      有多少人乘坐火车？

2+2+2+2=8（人）                         4+4+4+4+4+4=24（人）

2    ×    4   =   8 （人）             6×4=24（人）

                                        有多少人划船？

                                        3×3=9（人）

乘数 乘号 乘数    积

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数一数与乘法教学实录3

教学内容：



教材2～3页“数一数”



知识与技能：



通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。



过程与方法：



在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。



情感、态度与价值观



在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。



课前准备：



熊猫图片、圆片、方格图、苹果图



方法：



自主探究，小组合作



教学过程：








环节
教师活动
学生活动

情

景

创

设
谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”
认真倾听

猜谜语：“熊猫”

问

题

探

究
1．  谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？

2．  组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。

3．  谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片

4．  一共有多少？列出加法算式
1．  一个5，2个5，3个5 ，5+5+5=15

2．  1个3，2个3，3个3，4个3，5个3       3+3+3+3+3=15





3．  6+6+6+6=24

4．  4+4+4+4+4+4=24

体

验

感

悟
1．  刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。

2．  根据学生汇报板书

3．  从刚才这些算式中你发现了什么？

小组交流
1．  独立数一数方格，然后列式

2．  汇报思考过程及数的方法和算式

3．  组内交流

⑴列出的都是相同加数的加法算式

⑵不同数法可以列出不同的加法算式

实

践

应

用
1．  谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢》？列出加法算式

2．  5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？

3．  求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？

4．  总结谈话：这时候用乘法会比较简单
1．  3+3+3+3+3+=15

2．  3+3+3+3+3+3

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？

3．  3+…………………………+3=？

麻烦






板书设计：



数一数



熊猫图                                   方格图

5+5+5=15（个）                          10+10+10=30

3+3+3+3+3=15（个）                      3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

……                                    ……

圆片图                                  苹果图

6+6+6+6=24（个）                        3+3+3+3+3=15

4+4+4+4+4+4=24（个）                    ……