北师大版小学二年级数学公开课铅笔有多长教学设计课堂实录及反思

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教学内容：北师大版数学第三册《铅笔有多长》

教学目标：

1、通过测量的活动体验1dm和1mm的长度，培养学生的空间想象和动手能力；

2、初步理解1dm、1mm、1cm、1m之间的关系；

3、通过估、量的活动，发展估测能力。
教学重难点：

重点：通过测量铅笔的长度，亲身体验1分米和1毫米有多长。

　　难点：通过体验活动，形成1分米和1毫米有多长的感性认识。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣

　　(出示多媒体课件。)星期天，小猴子蹦蹦跳跳地要去数学游艺宫去玩，到了游艺宫门口，刚要进去，有—个声音在说：“小猴子，要想进入游艺宫，必须完成门上的题目。”小猴急忙跑过去一看，只见上面写着：

　　先估—估，再量出铅笔有多长。

　　它急得抓耳挠腮，小朋友们，你们愿意帮小猴解决这个问题吗?

　　板书课题：铅笔有多长。

　　二、探究新知

　　(一)学习分米。

　　1．师：我们用小棒代替铅笔，请小朋友们把老师给你们准备好的小棒拿出来，先估计有多长，填在发给你们的练习纸上。然后动手量—量有多长，并好记录。再在小组内交流—下，你是怎样测量的。

　　小组活动，教师到各小组内巡视、指导。

　　小组活动完毕后，教师让1：学生汇报测量的结果与方法，在全班交流，(教师板书：１０cm。)并和学生一起总结出测量时注意的事项：

　　①0刻度线与物体的一边对齐；

　　②物体的另一边对着哪一个刻度就是几，眼睛正视直尺和物体的另一边(不能斜着看)。

　　汇报完毕后，让学生比较一下自己估测的值与实际测量的值相差多少。

　　2．学习表示方法。

　　师：小朋友们，在一年级时，我们学过米可以用哪个字母表示?(生：m。)厘米呢?

　　(生：cm。)我们刚才测量的小棒长度10厘米就是1分米，分米可以用dm来表示，那

　　么1分米还可以写成什么?(生：1 dm。)根据学生的回答，教师板书：１分米＝10cm

　　或1 dm＝10cm。让学生读几遍。

　　3．师：在你们的帮助下，小猴测量完铅笔的长度后，门开了，里面是碰碰车，小猴

　　高兴地坐上去，咦?怎么不动呢，这时，一个声音说，“做完下面的题目，你才能玩碰碰车。”1 m＝( )cm，1 m＝( )dm。

　　小猴很快就填上了，开始玩车去了。

　　同学们，你们会做吗?并说说理由。

　　让学生口答，并多让几个学生说说是怎样想出来的。(教师板书。)

　　(二)学习毫米。

　　小猴子玩了碰碰车后，又想去划船，但是在船上也有一道题，要做正确后，船才能动。

　　出示：小朋友，你已经学会了怎样去测量物体，下面请你测量一下这枝铅笔有多长。

　　让学生拿出准备好的小棒（６㎝多３个小格）和小猴一起测量这枝铅笔，然后汇报。

　　（学生：６厘米多一些，６厘米多３个小格。）

　　师：1厘米中有几个小格?(生观察后回答：10个。)

　　师：每个小格的长就是1毫米，所以1厘米＝ 。(生：10毫米。)(师板书。)所以这枝铅笔的长是 。(生：6厘米3毫米。)同学们帮小猴完成了这道题后，小猴可高兴啦，蹦蹦跳跳地去划船去了。

　　师：同学们请想一想，1分米有多长?1毫米有多长?用手势比划一下?看看生活中哪些物体的长度大约是1分米?哪些物体的长度大约是1厘米?(先让学生商量一下，再让几个学生回答，教师指导。)

　　三、巩固练习

　　小猴划了船，又想去玩别的玩具，他每玩一次，都会碰到一道题，小猴利用所学的 知识把每道题都做对了，把数学游艺宫逛了个遍，同学们，你们也来试着做做这些题吧。

　　1．课件出示第1题，让学生自己先估计一个值，再用尺子量，集体改正。

　　2．课件出示第2题，让学生试着自己独立完成，教师巡视、点拨；然后集体订正。订正时让学生说说是怎样做的。

　　3．让学生仔细观察情境图，然后让学生讨论、解决。

课后反思：
上完《铅笔有多长》后，我的心里沉沉的，好像压着一块石头，蛮不是滋味，这两天来课堂中的一些片断总是在脑海中重复播放着，想着如果能重来一次，也许会做得更好：