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小学低年级数学教师随笔:学生数数能力的培养

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发表于 2011-9-30 00:29:22 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
  从低年级开始,教师就应关注学生数数能力的培养,帮助学生逐渐养成良好的审题习惯,形成较强的审题能力。

我在平时的教学中要求学生做到“字字出声读数慢”。低年级的学生还没有达到一定的默读能力,出声轻读、用手指读能帮助他们不漏字、不添字,读懂意思。同时,要求学生轻读后再默看题,详细理解题目的意思,逐步提高读题能力。

      因而在数学教学中,要提高学生审题的能力,教师还必须有意识地引导学生学会观察,培养学生的观察能力,进而可以提高学生的审题能力。

教师在学生读图时要有针对性地进行引导,避免使学生的注意力集中在一些无关的信息上。直接把学生的注意力引向主要的信息,以便在教师指导下通过进一步观察发现数量间的特点和关系。在课堂上,教师自己的教学语言首先要简练明确,对学生的观察要求要指向清晰,尽量把学生的注意力吸引到有价值的信息中去。

      为了帮助学生更好地理解题意,有时我们还需为学生提供动手操作的机会,让学生感受到动手操作也是一种很好的审题方法和思考策略。

      画一画。在低年级,有许多信息需要到情境图中数一数得到。正确数数是低年级学生必须掌握,也是最容易掌握的一个基本技能。如果学生在数的过程出现数错的现象,从而导致解题错误。解决这样的问题,可以要求学生“留下痕迹数数”,即有顺序地数,边数边作记号画点、画勾,帮助学生达到正确数数、仔细审题的目的。

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