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北师大版小学一年级语文上册我家住在大海边教学反思

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发表于 2011-9-29 10:18:37 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
本课是第十一单元的一首富有海边渔村生活气息的诗歌,在教学这一课时,我结合学生距离海边较远的生活实际,特别注重了情境教学。我为学生营造了一种置身于大海的课堂氛围。引领他们去感悟文中蕴蓄的内涵和诗意,品味到海之美,海之富饶。

      一、借助音乐想象

      在新课导入,我为学生准备了一段录有海浪翻滚声和海鸥叫声的轻音乐。我请学生闭上双眼,一边听一边想象,说说你都看见了什么?音乐响起不久,学生们就已经进入海的世界,他们各个欲势的大声喊到:“我看见白色的海鸥在捕鱼,”我看见蓝色的大海上白帆点点……课堂气氛马上活跃起来,激起了学生的求知欲。

      二、借助图画想象

      利用课件,出示教材书的画面,我让学生仔细观察,说说图上画了什么?丁丁在听老爷爷讲什么?让学生初步感知课文内容,再通过比较观察,理解本课重点。“湾”就是指海水延伸到陆地的部分。在此基础上,我让学生发挥现象,“月亮湾”里还会有什么?把你想到的用笔画下来。学生们用彩笔描绘出一幅美丽的图画,创新的花朵也竞相绽放。

       三、借助提问想象

       精读课文的时候,为了能让学生通过自己的活动去理解和运用课文语言,并在其间体会课文的思想感情。我为学生朗诵一段小诗。大海,你低唱着一支摇篮曲……。听、完后我问学生:你们想对大海说些什么?学生说:“大海你真美啊!”大海你真大啊!等等。那就请你带着喜爱之情,大声朗读课文吧!我将自己对教材的感受及情感体验传授给学生,以情动情,拨动着学生心灵的琴弦,加深了他们对大海的热爱之情。

       这节课,他们情绪非常热烈,教学效果非常好。在我们的阅读教学中创设相应情境,能使学生在 轻松愉快的氛围中点燃智慧的火花,能让学生的情感在本课中自然流淌,让课堂充满着人文情怀。
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