五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设计教学实录主要内容、教学反思

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五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设计教学实录主要内容、教学反思
【备课设想】
　　１、课标要求：
　　　　引导学生学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。
　　２、教学目标：
　　　⑴　认识４个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
　　　⑵　正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
　　　⑶　领悟作者的表达方法，并学习运用。
　　　⑷　懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
　
【学生分析】
　　学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文，学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文。本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。
　
【实施目标的方法、途径】
　　激发设想、读文印证、了解灰尘的特点作用、运用说明方法说明事物的特点和作用练习。
　
【教学重难点】
　　在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
　
【教学方法】
　　设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔。
　
【教学资源】
　　多媒体网络、投影机。
　
【教学流程】
一、创设情境、激趣导入
　　１、板书：灰尘。
　　　　激趣设疑：同学们，我们都很熟悉它。看到这个词语，你们想到了什么？想说些什么？（学生可能会说出灰尘的害处。）
　　２、师：通过你们的说法，我得出一个词：令人讨厌。确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。对吧？（学生可能答：对）那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，（补全板书课文题目：假如没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形呢？要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。（学生记下想法，指名写在板书上）
　　３、师：好了，我们来读读１２课：《假如没有灰尘》了解课文中的说明，假如没有灰尘，是否对我们的生活绝对有利。

二、初读课文、整体感知
　　１、自由读课文，要求做到读得正确、流利。出示生字生词，引导学生正确认读。读上下文或查字典理解生词。
　　２、指名读课文，检查读书情况。
　　３、师：我们的生活会是什么情形呢？你们的想法有几条得到了印证？
　　４、小组活动：
　　　　谈谈自己的想法，有哪些想法是符合实际的？

三、精读课文、自主学习
　　１、要求学生默读课文，分段，概括段意：
　　　　第一段（１自然段）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。
　　　　第二段（２自然段）设问过渡。
　　　　第三段（３～６自然段）灰尘的作用很大。告诉我们包括灰尘在内任何事物都有两面性。
　　２、重点学习第三段，了解课文运用的说明性表达方法：
　　　⑴　学生自由朗读第三段，做读书标记。
　　　⑵　出示句子比较：
　　　　①　灰尘很小很小。
　　　　　　　
　　　　②　灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。
　　　　　Ａ、能用①代替②句吗？
　　　　　Ｂ、②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）
　　　　　　　“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）
　　　　　　　人眼看到的是庞然大物；电子显微镜才能看见（对比的说明方法）
　　　　　Ｃ、体会说明的好处：
　　　　　　　更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。
　　　　　　　师叙述：陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。此处我们也可以把这些小东西称为“粉尘”。
　　　⑶　利用手电筒光线，引导学生拍衣服、扫地、跺脚，或结合平时看到的沙尘暴，汽车尾气等方式观察灰尘的运动。
　　３、默读四、五、六自然段，各自然段写灰尘有什么作用？
　　　⑴　师出示：（学生理解填空）　
　
　　　　　灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。
　
　　　　　灰尘能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　
　　　　　灰尘能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　　　　
　　　　　灰尘能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　　⑵　画出第三、四、五段的“假如没有灰尘，……”句式，联系课文内容，想想这四个意思是怎样写明白的。
　　　⑶　分小组讨论交流作者说明灰尘四个作用的说明方法。
　　　⑷　指名回答，师适当点拔。体会作者是怎样说明灰尘的作用的。
　　４、观看新华网上有网友提供一组“利用汽车上的灰尘作画”的图片。
　　５、学生结合生活及健康知识讨论灰尘的利与弊。师举例：有报道称陕西出土的兵马俑等文物已被有害工业粉尘侵蚀；大雾天气高速公路关闭；机场关闭等。学生制表对比。
　　６、师小结：
　　　　灰尘对我们的生活影响很大。包括灰尘在内的任何事情都有其利弊两面性。
　
四、说明文小练笔
　　１、学生继续以《假如没有灰尘》为题写下去，可以写生活中没有灰尘的益处，要求有科学或生活实践的依据。
　　２、运用说明方法仿写一种事物。例如：假如没有电话（手机、电视、书、网络、游戏机、电脑、高速公路等。）
　
【板书设计】
　
　
假如没有灰尘
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　说明方法
　　　　　　　灰尘特点　　大小及来源　　列数字　对比
　　　　　　　　　　　　　使阳光变柔和　　　　　对比
　　　　　　　正面作用　　使天空呈白色　　　　　对比
　　　　　　　　　　　　　自然界气象万千
　　　　　　　　　　　　　保持良性循环
　　　　　　　反面作用　　（学生板书）

admin

【教学目标】
　　１、学习本课生字，理解和积累本课词语。
　　
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
　　
　　３、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
　　

【教学重、难点】
　　　　
　　把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。
　　

【教学时间】

　　三课时。

第一课时

〖教学目标〗
　
　　１、学习本课生字，理解和积累词语。
　
　　２、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
　　

〖教学过程〗

一、谈话导入，板书课题

　　１、请同学们说说灰尘有哪些危害。
　
　　２、板书课题。
　　

二、初读课文，注意字的读音
　　　
　　１、指名轮流读课文。
　
　　２、正音：
　 　 模样（mú） 尘埃（āi） 直径（jìng） 削弱（xuē）
　 朝晖（zhāo） 干涸（hé） 可恶（wù） 恶劣（liè）  



　　　
三、理清课文思路，了解大意
　
　　１、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）

　　　　出示：
　 　 灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它
小小的灰尘主要来自
灰尘能
灰尘能
灰尘能
灰尘能
灰尘的作用告诉我们:



　　２、看表默读课文，分段，概括段意：
　　　　　
　　　　第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。
　　　　　
　　　　第二段（２）小小的灰尘来自土壤和岩石。
　　　　　
　　　　第三段（３～６节）灰尘的作用很大。
　　　　　
　　　　第四段（７）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。
　　
　　３、概括文章的主要内容：
　　　　　
　　　　（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。）
　　

四、检查生字词预习情况
　
　　狼狈 bèi　　擦拭shì　　气候hòu　　尘埃āi　　削弱xuē　　朝晖huī

　　循环xún　　厌恶wù　　裂开liè　　讨厌tǎo　　环境jìng　　 飘荡piāo
　　　
　　　　wù （可恶）　　　　　xiāo（削皮）
　　恶：è　（恶狠狠）　　削：
　　　　ě　（恶心）　　　　　xuē（削弱）
　　

五、再读课文质疑

　　你还有什么不明白的？
　　

六、作业
　　
　　１、抄写字词。
　　
　　２、熟读课文。


第二课时

〖教学目标〗
　　
　　１、深读感悟，体会对比写法的作用。
　　
　　２、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。
　　

〖教学过程〗

一、检查复习，板书课题
　
　　１、板书课题：没有灰尘行吗？
　　　
　　２、指名读课文，思考课文的主要内容？
　　

二、学习课文学习说明方法

　　１、第一段：
　　
　　　⑴　齐读分层两层间是什么关系？

　　　　　（转折）
　
　　　⑵　再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣。

　　２、第二段：
　　
　　　⑴　指名读划出文中写灰尘的句子。
　　
　　　⑵　生字比较：

　　　　①　灰尘很小很小。
　　　　　　　　　
　　　　②　灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。

　　　　　Ａ、能用①代替②句吗？
　　
　　　　　Ｂ、②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）
　　　　　
　　　　　　　“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）
　　　　　
　　　　　　　人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的说明方法）

　　　　　Ｃ、体会说明的好处：
　　　　　
　　　　　　　更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。
　
　　　　　Ｄ、练习朗读背诵。

　　３、第三段：
　　
　　　⑴　默读３～６自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的。
　　
　　　⑵　小组讨论交流。
　　
　　　⑶　指名回答师适当点拔：
　　　　
　　　　①　（　　　）灰尘（　　　）吸收太阳的光线，（　　）反射太阳的光线，（　　），太阳的强度削弱了。
　　　　
　　　　②　因为大气中有了灰尘，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　　　
　　　　③　第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用。
　　　
　　　⑷　小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。
　　　
　　　⑸　自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用。
　　　
　　　⑹　指明朗读第三段。

　　４、学习第三段：
　　
　　　⑴　齐读。
　
　　　⑵　灰尘的作用告诉我们什么？
　　

三、总结全文
　　
　　１、通过本文的学习你知道了什么？
　　　
　　２、你学会了什么说明方法？
　　

四、作业
　　
　　１、练习背诵最后一自然段。
　　　
　　２、运用说明方法仿写一个事物。


第三课时

〖教学目标〗
　
　　１、练习背诵最后一个自然段。
　　
　　２、知识拓展，练习写话。


〖教学过程〗

一、检查复习
　
　　１、听写词语：
　　　　　
　　　　恶劣　　狼狈　　擦拭　　尘埃　　削弱　　朝晖　　裂开　
　　
　　２、填空：
　　　　
　　　　如果没有灰尘，阳光将＿＿＿＿，天空将＿＿＿＿大自然＿＿＿＿，地球上的水将＿＿＿＿。因此，＿＿＿＿＿＿＿＿．
　　

二、指导背诵最后一个自然段
　　
　　１、指名读自由读齐读。
　　
　　２、练习指名背诵。
　　　
　　３、检查背诵情况：
　　　　
　　　　灰尘的作用告诉我们：＿＿＿＿，被人们称为“废物”的东西，往往有＿＿＿＿。灰尘虽然＿＿＿＿，但＿＿＿＿。然而，如果人们不注意保护环境， ＿＿＿＿，则又令＿＿＿＿。这对当今世界来说，是个＿＿＿＿。
　　　
　　４、生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明：
　　　　
　　　⑴　如鸟粪、电视、网络……。
　　　　
　　　⑵　练习说话。
　　　　
　　　⑶　试着写话。
　　　　
　　　⑷　交流、师点拔。


〖板书设计〗
　

　
假如没有灰尘

　　　　　　　　　大小及来源　　　　　　　　列数字
　　　　　　　　　　　　使阳光变柔和
　　　　　　　　　作用　使天空呈蔚蓝　　　　对比
　　　　　　　　　　　　形成气象万千的景色
　　　　　　　　　　　　保持良性循环　　　　（说明方法）

　

admin

【教材简析】

　　在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

　　全文层次分明，条理清晰。语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。

　　选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。


【设计理念】

　　重视学生的独立阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。


【教学目标】

　　１、认识４个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

　　２、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　３、领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　４、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。


【教学重点】

　　在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。


【教学难点】

　　明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。


【课时安排】

　　１课时。


【课前准备】

　　收集资料了解灰尘与人类生活的联系。


【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课

　　１、出示诗句：

　　　　“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。

　　　　（“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。）

　　２、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？

　　３、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？


二、默读课文，印证设想

　　１、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？

　　２、出示生字新词，引导学生读准字音：

　　　　模样（mú）    朝（zhāo）晖   直径（jìng）   削弱（xuē）

　　　　散射（sǎn）　  较（jiào）短　　可恶（wù）　　干涸（hé）

　　　　单调（diào）　　削（xuē）弱　　尘埃（āi）　　 调（tiáo）节气候　　

　　３、交流：

　　　　自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？

　　将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。　


三、精读课文，自主学习

　　１、默读课文，看看灰尘有什么特点？用“——”画出来。灰尘有什么作用？用“～～”画出来。

　　２、与同组同学互相交流。

　　３、全班交流汇报：

　　　⑴　灰尘的特点：

　　　　①　小，从哪儿感受到？

　　　　　　课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。

　　　　　　这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。）

　　　　　　朗读体会。

　　　　②　来源于土壤和岩石。

　　　　③　在空中飘浮。

　　　⑵　灰尘的作用：

　　　　①　反射光线。

　　　　②　反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。

　　　　③　灰尘具有吸湿性能。

　　　⑶　通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？
　　
　　　　　出示句式：假如大气中没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　　　①　填写课文内容。

　　　　②　读一读，说一说从这几句话中发现了什么？

　　　　　　（句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。）

　　　　　根据略读课文的教学要求，放手让学生自己来。通过自主阅读，发现特点和作用，并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的。

　　　　③　补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？


四、再读课文，习得方法

　　１、从第４～６自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”这个句式来说说灰尘的作用大。

　　２、交流汇报：

　　　　第四自然段通过“削弱、变得柔和”等词语的理解来突出灰尘的重要作用。

　　　　第五自然段抓住“怪脾气”“喜欢”这两个词语，明白作者将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。

　　　　第六自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法，突出灰尘的重要作用。

　　３、读了这篇课文，你学会了哪些说明方法？


五、明白道理，拓展思维

　　１、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？

　　　　（使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。）

　　２、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、网络……）

　　３、小练笔：

　　　　根据课文和自己搜集的资料，以《我是灰尘》为题，写一篇短文。

　　４、推荐阅读高士其的《灰尘的旅行》。


【板书设计】

　
　　　　　　　　　　　１２、假如没有灰尘
　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　大小及来源　　　　　　　　　列数字

　　　　　　　　　　　　　使阳光变柔和

　　　　　　　　　　作用　使天空呈蔚蓝　　　　　对　比

　　　　　　　　　　　　　形成气象万千的景色　　假　设　

　　　　　　　　　　　　　保持良性循环　　　　（说明方法）

　

admin

【练习设计】

　　１、抄写下面词语：

　　　　恶劣　　狼狈　　擦拭　　尘埃　　削弱　　朝晖　　裂开

　　２、根据课文内容填空：

　　　⑴　如果没有灰尘，阳光将＿＿＿＿，天空将＿＿＿＿大自然＿＿＿＿，地球上的水将＿＿＿＿＿。因此，＿＿＿＿＿＿＿。

　　　⑵　灰尘的作用告诉我们：事物往往具有两面性。被人们称为“废物”的东西，往往有＿＿＿＿＿。灰尘虽然＿＿＿＿＿，但＿＿＿＿＿。然而，如果人们不注意保护环境，＿＿＿＿＿，则又令＿＿＿＿＿。这对当今世界来说，是个＿＿＿＿＿。

　　３、生活中还有很多事物像灰尘一样，具有两面性。如鸟粪、网络、电视……请选择其中的一项仿照《假如没有灰尘》这篇课文的写法写一写。

【教学建议】

　　这是一篇略读课文，作者周元桂用生动、准确的语言向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。作者通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。课文内容与学生的学习生活紧密相关，应放手让学生自主学习，广泛交流。

　　教学时可按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，说说灰尘有哪些特点和作用，并把感受最深的、最重要的部分多读几遍，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，明白作者采用怎样的说明方法来表达这些特点和作用，并认真体会这些说明方法的作用。最后，引导学生思考，从灰尘的作用中，悟出了什么道理。教学之后，教师还可以引导学生讨论一下生活中还有哪些事物具有两重面性，请学生运用掌握的说明方法仿写一个事物，从而实现读写的有效迁移。


【资料链接】

高士其《灰尘的旅行》

　　灰尘是地球上永不疲倦的旅行者，它随著空气而漂流，可以说是无孔不入。

　　我们周围的空间，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，几乎处处都有灰尘的行踪。真正没有灰尘的空间，只有在实验室里才能制造出来。

　　在晴朗的天空下，灰尘是看不见的，只有在太阳的光线射进黑暗的房间的时候，才能够看到无数的灰尘在空中飘舞。大的灰尘肉眼可以看见，小的灰尘比细菌还小，用显微镜也观察不到。

　　根据检验的结果，在干燥的日子里，田野和高山的空气里，每一立方厘米只有几十粒灰尘；在海洋上空的空气里，每一立方厘米大约有一千多粒灰尘；在城市街道上的空气里，每一立方厘米大约有十万粒以上的灰尘；在住宅区的空气里，灰尘还要多得多。

　　这样多的灰尘在空中旅行，对气象变化产生了很大的影响。原来灰尘还是制造云雾和雨点的小工程师，他们会帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点。没有它们，就没有白云，也没有大雨和小雨了；没有它们，在夏天，强烈的日光将直接照射在大地上，使气温无法降低。这是灰尘在自然界中的功用。

　　如果我们追问一下，灰尘都是从什么地方来的呢？到底是些什么东西呢？我们可以得出下面一系列的答案：有的是来自山地岩石的碎末，有的是来自田野的干燥土末，有的是来自海面的由浪花蒸发后生成的食盐粉末，有的是来自火山灰，还有的是来自星际空间的宇宙尘。这些都是天然的灰尘。

　　还有人为的灰尘，主要来自烟囱的灰尘，此外还有水泥厂、冶金厂、化工厂、陶瓷厂、纺织厂、面粉厂、石灰窑等，这些都是灰尘的制造场所。还有些灰尘来自植物之家，如花粉、棉絮、柳絮、种子等；有的来自动物之家，如粪便、鸟羽、虫卵等。

　　有许多灰尘对人类的生活是有危害的。它们不但把新鲜空气弄脏，还会弄脏我们的汽车、房屋、墙壁、家具、衣服以及皮肤。灰尘里面还夹杂著病菌和病毒，对我们的健康造成极大的威胁。

　　灰尘是呼吸道的破坏者，它们会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受损而引起伤风、流行性感冒、肺炎等传染病。此外，金属的灰尘特别是铅会使人中毒；石灰和水泥的灰尘，会损害我们的肺，又会腐蚀我们的皮肤。在这些情况下，为了抵抗灰尘的进攻，我们必须戴上面具或口罩。最后，灰尘还会引起爆炸，造成严重事故。

　　因此，灰尘必须受人类的监督，不能让它们乱飞乱窜。

　　我们要给马路铺上柏油，让洒水汽车喷洒街道；我们要把城市和工业区变成花园，让每一个工厂都有通风设备和吸尘设备，让处于一切生产过程中的工人都受到严格的保护。现在全人类正在努力控制灰尘的旅行，使它们不再危害人类，而为人类造福。

　

admin

【教学目标】

　　１、认识４个生字，正确读写“然而、面临、颗粒、来源”等词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　３、领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　４、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
　
【教学重点】

　　体会作者用词的准确和说明事物的方法。
　

【教学时间】

　　一课时。
　

【教学过程】

第一课时

一、导入
　　
　　板书：（　　）灰尘，请你结合生活在括号里填上一个动词。从中我们可以体会到灰尘在人们的眼中是：肮脏、不受欢迎。其实人们只看到了它的缺点，假如自然界没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？答案就在课文里。
　

二、初读课文，感知内容

　　１、自由读文，要求读正确。

　　２、默读课文，思考：

　　　　课文中写了灰尘的哪些特点和作用？

　　３、接读课文，随文识字解词。

　　４、交流：

　　　　灰尘的特点和作用。
　

三、研读课文重点段（第６段）

　　１、自由读第６段。

　　２、灰尘的吸湿特点具有什么作用？

　　３、这让你感受到了什么？

　　４、读出你的感受。
　

四、升华主题

　　从人们在生活中对待灰尘的看法，你有什么话想说的吗？
　

五、领悟文章的表达特点

　　说明的方法及作用：对比、假设、列数据，使文章更具体生动。
　

【板书设计】
　

　
　　１２、假如没有灰尘

　　　　　　　　　　　特点　　　　作用

　　　　　　　　　　　灰尘与人类密不可分

　　　　　　　　　　　对比　假设　列数据

admin

【学习目标】

　　１、认识４个生字。正确读记“忽而、面临、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、庞然大物、古往今来、气象万千”等词语。

　　２、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　３、领悟表达方法，并学习运用。

　　４、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。


【教学重点】

　　在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。


【教学难点】

　　明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。

【教学过程】

学案
教案

学习提纲
　　１、自学生字、新词。正确读写目标１中的词语。

　　２、读通读顺读流利课文。

　　３、默读课文４～６自然段，填表：

特点 作用 说明方法
　 　 　
　 　 　
　 　 　
　 　 　
　 　 　

　　４、灰尘对人类有哪些危害？有哪些好处？从灰尘的危害与好处中你明白了什么道理？


练习提纲

　　１、抄写目标１中的词语。

　　２、以《假如我是灰尘》为题写一篇说明文，注意运用恰当的说明方法。
一、初读课文，掌握字词


二、指导自读自悟４～６自然段，从填表中弄明白灰尘的特点、用途及作者的表达方法


三、拓展思维，明白道理

　　１、延伸课外，说说灰尘的优劣。

　　２、让学生在联系生活的讲述中明白：任何事物都有两面性，我们要学会扬长避短。
　
四、转换迁移，训练运用