单元整合教案人教版语文四年级上册第一组“自然奇观”教学设计

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“单元整合·群文阅读”四年级上册第一组“自然奇观”教学设计
四川省绵竹市大西街小学　吴　舒　陈旭兴编写
四川省德阳市教科所　冯学敏指导
本组说明



本组是以“自然奇观”为主题编写的，选编有《黄果树瀑布》《五色茶花》，《缝纫鸟》《蚂蚁的“摩天大楼”》等多篇阅读文章。整组教材中的各篇课文，可以使学生感受到大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。



这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，阅读时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。同时引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。



设计理念：



以“单元整合.群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。



教学内容：



1.人教课标版教材小学语文第七册第一单元课文：《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》。



2.人教版《同步阅读》教材：《黄果树瀑布》《五色茶花》《缝纫鸟》《蚂蚁的“摩天大楼”》



教学重点：



1.在自然景物的描写中感受大自然的神奇、发展思维。



2.分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。



教具准备：多媒体课件



教学过程：



一、导入谈话：



1.孩子们，老师给大家带来了一组图片（本组课文中的插图），你们发现这些图片的共同点了吗？（引出自然奇观）这节课，我们就要走进这些自然奇观，一起继续去感受大自然的神奇。



2.我们用画知识树的方法一起走进这些自然奇观里。这是一棵知识树，相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累。



二、主题回顾



孩子们，从课文第一单元的四篇课文里，你感受到了什么？



《观潮》：天下奇观《雅鲁藏布大峡谷》：神奇画卷



《鸟的天堂》：和谐美丽《火烧云》：绚丽多姿



三、阅读概览



3.在《同步阅读》教材中，也选编了七篇以自然景观为主题的文章，我们重点阅读了其中的四篇。（出示课件）前几天，老师已经布置让同学们进行了认真阅读，并且填写了《同步阅读卡片》。现在请大家互相交流，看看你们的阅读体会是不是一样的。



4.这几篇写自然景观的文章里你最喜欢哪一篇，说说主要内容。



《黄果树瀑布》：优美壮观



《五色茶花》：奇异美丽



《缝纫鸟》：精致杰作



《蚂蚁的“摩天大楼”》：摩天大楼



──在交流这几篇文章时，同时渗透文章的一些表达方法



5．孩子们，通过阅读，我们对这些“自然景观”又多了一些了解，这八篇文章分别以具体、形象的语言向我们介绍了这么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，现在就让我们一起来揣摩、品味语言，从字里行间里感受大自然的美。



四、片断分享与精彩赏析



这四篇文章，老师相信孩子们在课前阅读时总有一些地方让你特别的惊叹，能和我们大家一起来分享一年级下册吗？（学生再次浏览和思考）结合朗读重点体会，引导进入自然奇观的美景之中。



6.《黄果树瀑布》



学生交流后质疑：



预设问题：为什么黄果树瀑布是一道令世人稀奇的大瀑布？



（1）学生交流引导读出有关描写黄果树瀑布壮美的句子。（感受黄果树瀑布的气势磅礴）



（2）给予这雄浑奇伟的气势的源头来自于一条平凡、恬静的河。（引导学生对比想象黄果树瀑布的壮美和恬静）



（3）黄果树瀑布的奇就在于这一动一静的巧妙结合，它的确是一个令世人称奇的世界奇观。



（4）欣赏片段和聆听解说。



7.《五色茶花》



预设问题：课文主要讲了五色茶花的奇异和美丽，那么五色茶花“奇”在哪些地方呢？



（1）学生自由解答，相机引导。（能开几色花；冬天也能开花；被人锯了个精光，最后却能重开异花。）



（2）重点体会：五色茶花的“奇”说明了五色茶花具有顽强的生命力，拥有坚强不屈的精神品质。



（3）联系生活：想一想，在我们日常的生活中，也会遇到各种艰难险阻，读了《五色茶花》能给你什么启示吗？



8.《缝纫鸟》



预设问题：这缝纫鸟编织的窝是精致的杰作吗？



（1）学生自由辩论：（教师组织协调）



正方：是──像人们编织的蝈蝈笼子；即使从树上掉下来，一点也不变形。



反方：不是──缝纫鸟没能够把窝牢固地编结在树枝上，一场狂风暴雨窝便被打了下来。



结语：虽然缝纫鸟的窝被打了下来，但是，缝纫鸟并没有放弃，面对困难，它选择了坚持，我们在它的身上看到了一种坚强不屈的精神，这种精神是值得我们大家学习的。



（2）孩子们，在课文的结尾“抬头望去，只见缝纫鸟飞来飞去，又开始忙碌了……”请你们以这为开头进行写作，想象一年级下册缝纫鸟接下来的生活。



9．《蚂蚁的“摩天大楼”》



（1）你觉得哪儿最让你感到不可思议？



（2）引导学生用蚂蚁的细小身材和蚁冢作比较，“扣住词句”让学生谈谈自己的感受和体会。



（3）感情朗读重点语句，让学生进一步体会大自然的神奇。



五、主题拓展



10.大家再看看这棵童年之树，此刻，他已经是枝繁叶茂、生机盎然了。



11.孩子们，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，留下的又何止是这几处地方啊！在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，那你能给我们介绍一年级下册你所了解的一些自然景观吗？



12.同学们相互交流自己所收集到的资料。



13．教师小结，激发学生继续阅读的兴趣和走入生活的兴趣。