颍上县第二希望常识教研组活动记录（1）

刘老师

活动时间：3月10日
活动地点：农远教室
活动主题： 合唱教学理论指导
参加人员：全体常识科教师
主 持 人： 教研组长
活动安排：
1、金老师介绍合唱教学理论。进行了“合唱教学理论与实践”的专题学习。分别从如何处理合唱教学的技术性与艺术性；合唱教学方法的正确运用，合唱教学的注意事项等几个方面深入浅出地引导学员进行研讨。通过学习，解决了学员们在教学实践中遇到的困惑，为学员们进一步探究合唱教学提供了理论支持，并增强了学员们上好合唱课的信心。 为进一步巩固学员们对合唱教学理论知识的掌握，金老师还要求学员分组选择课题进行教学设计，并针对每个环节进行探讨。学员们在愉悦和谐的学习氛围中各抒己见，提出了各自独立的见解，开拓了教学思路，体现了团队合作的精神。
     2、各位老师关于合唱教学理论的讨论。   
3、王主任作总结性的发言。

刘老师

活动时间：3月24日
活动地点：农远教室
活动主题： 如何让学生在生活和活动中体验音乐学习。
参加人员：全体常识科教师
主 持 人：教研组长
主要内容：
3月15日，我们进行了第二次教研活动，本次教研活动，我们就如何让学生在生活和活动中体验音乐学习这一主题展开讨论。《音乐新课程标准》中指出：音乐可以振奋精神、陶冶情操、开发智力，是生活中不可缺少的一部分。因此，遵循音乐来源于生活，生活中充满音乐,又能反作用于人类生活的原则，音乐教学如何用生活、活动激活音乐课堂，让音乐点缀生活,让孩子们在生活和活动中体验音乐学习，领悟音乐的真谛，从而发现音乐、欣赏音乐、创造音乐，同时通过感受音乐来感受生活,成了音乐教师研究音乐教学的重要内容之一。经过一个小时的讨论，最后总结出以下几点：
1、音乐教学内容要与学生生活和活动相结合。2、音乐教学的方式要与生活相链接。3、引导学生从生活中发现音乐，主动参与探究音乐。4、以“活动”为支点，精心设计和组织音乐教学。

刘老师

活动时间：4月12日
活动地点：农远教室
活动主题：体育教学。
参加人员： 全体常识科教师
主 持 人： 刘 刚
活动安排：
今天早上第一节课，我们组专职教师在体育办公室开展了体育教研活动，本次活动主要是对体育常规工作做了更加明确的要求与碰到各种常规问题如何力求解决的最佳方法进行了交流。我们重点讨论的是1、现在我们学校低中段出现的严重常规错误——立正、转法哪个有一二口令。2涉、及体育活动时学生该不该脱卸掉红领巾、班牌等挂件物品。
我们存在的问题及追究其原因：我们学校普遍存在的常规问题是当老师喊口令立正时，学生都会做完动作后习惯性地齐声的喊一二，当听到像左、右转时却鸦雀无声。而在真确的体育常规口令中，立正是绝对没有口令一二的，转法是有强制一二的，因为几个转法中可分解两个动作——转+并，为了追求整齐度与力度才规定有口令一二的。追究其原因有三1、学生在幼儿园时养成的习惯。2、学生在进入小学时，体育课堂体育老师没有严格要求，往往改了几下提点几下改不过来就不了了之了。3、体育课堂上要求了也做到了，但是回到教室班主任在排队时，为了集中注意力就让学生大叫一二。在大课间、体育课堂、广播操中佩戴红领巾、班牌的学生到处可见。佩戴红领巾、班牌第一容易丢失，第二在游戏时会被人拉扯容易造成意外，第三绕着脖子容易导致呼吸不畅通，第四流汗后粘搭脖子学生也喜欢拿下来干脆做小毛巾来擦，也是一种不文明行为。造成的原因1、教师宣传力度不够2、学生自我督促与互相监督意识淡薄。
我们今后解决此类问题的对策：1、利用在平时的大集合中适当、适时的进行集中教育。2、重点利用体育课堂，对学生进行强化训练与提醒，做到有则改之、无则加冕。3、多与各个班主任沟通，把班主任工作做在前头。因为他们与学生接触的时间较多，能经常提醒与帮助学生。
良好的体育课堂，常规必须先行。通过这次活动的总结与交流，我们期待着新气象的出现

刘老师

颍上县第二希望常识教研组活动记录 （4）
活动时间：4月26日
活动地点：农远教室
活动主题：如何面向全体学生。
参加人员：全体常识科教师
主 持 人： 刘 刚
活动安排：1、时老师介绍上课堂上如何面向全体学生
        素质教育培养出来的人应该是德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。由“应试教育”向全面提高国民素质的转轨，必须坚持面向全体学生。素质教育的一个基本观点就是要面向全体学生，承认个体差异，因材施教，使每个学生在原有基础上得到生动、活泼、主动的发展。要为学生获得终身的学习能力，创造的能力以及生存与发展的能力打好基础。由于实施素质教育的主渠道在课堂，因此，课堂教学是实施素质教育的主要途径。课堂教学中如何面向全体学生，因材施教，使每个学生都得到发展，笔者认为，主要要做到以下几点。
一、   体验成功，帮助鼓励引趣。
        课堂提问要面向全体，注意照顾学习有困难的学生，对比较容易回答的问题让他们回答，答对了给以鼓励，提高他们学好数学的信心。学习成功带来的愉悦，胜任感，可以增强学生的信心，使他们产生新的需要和更浓的学习兴趣。老师要对那些学习有困难的学生或无兴趣的学生低目标，小起点，让他们也能体会到成功的欢乐。如课堂上，简单的问题让学习有困难的学生回答，有一定难度的让优生回答，答对了表扬他们；即使答错了，也不能训斥、责难，应该积极鼓励他们；这样，他们就会认真听其他同学的回答，然后积极的思考并努力回答问题。就会使学习有困难的学生感到学习的成功，就逐渐对数学产生兴趣。教师再不适时机地帮助、鼓励，便能引发学生的兴趣向更深处，更广处发展。
二、   创设学习数学的情境，激发全体学生的学习兴趣。
        学生的学习兴趣是由学习过程本身直接引起的，教学中应利用学生好奇、好动、好胜、好学的心理特点，给学生创设学习数学的情境，使他们全神贯注，以积极的状态投入学习。在课堂教学中，尽可能地开展“剪一剪、折一折、量一量、摆一摆、画一画、说一说、想一想”等活动，同时运用各种直观教具和电化教学手段参与教学活动，满足学生的求知欲，不断地激发学生学习的热情，创造良好的学习氛围。例如，教学“长方体和正方体”的特征时，让学生先观察一些实物和模型，然后让学生从中挑出长方体来；再让每个学生拿出课前准备好的长方体形状的牙膏盒、火柴盒等。通过一系列的看、摸、指、数、量等活动，使学生认识面、棱、顶点的概念，了解长方体的特征。由于启动多种感官参与知识的形成过程，激发了学生的学生兴趣使学生不仅学到了知识，而且能力也得到了提高。
          2、各位老师关于面向全体学生的讨论。
          3、陈校长作总结性的发言。

刘老师

颍上县第二希望常识教研组活动记录（5）
活动时间：5月17日
活动地点：农远教室
活动主题：怎样激发学习兴趣。
参加人员：全体常识课教师
主 持 人： 教研组长
活动安排：
1、汝老师介绍激发学习兴趣”是指学生已经具有了学习兴趣，教师采取一定的教学措施把它充分调动起来，即把推动学习活动的兴趣由潜伏状态转为活动状态，并且在激发过程中，使兴趣得到巩固、加强和提高。
作为激发兴趣的方法?
（一）让学习成为一种乐趣
最有效的方法是：运用各种形象直观的教育教学手段，使教学具有新颖性和实用价值，可以使学生得到一种精神上的满足，从而使其体会到快乐，激发其学习兴趣。
（二）多鼓励赞赏
心理学实验证明，表扬和鼓励比非难、嘲笑、讽刺、挖苦对激励学生的学习积极性更有效。
（三）让学生获得成功体验
学生因连续受到表扬后，就特别喜欢学习某一学科，这是由于他在这一方面取得了成功，所以对以后的学习产生了更强烈的愿望。
（四）适当展开竞争
适当的学习竞赛可以激发人的斗志，调动人努力学习、克服学习上的困难，提高学习成绩，巩固学习成果。
（五）创设良好的情境
就是给学生创造学习的情境，启发学生积极地进行思考，激起他们对学习的需要，促使其集中注意力学好功课。
（六）明确学习目的
学生自觉的学习，并取得一定的成绩，得到教师和家长的赞许者，就会进一步增强他们的学习自觉性和自信心；当他们发现自己的学习成绩，对祖国的四化建设有一定的作用时，就会以此为动力不断地鼓励自己进一步努力。
       2、各位老师讨论。
       3、吴老师谈看法。                  
4、王主任作总结性的发言。

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颍上县第二希望常识教研组活动记录（6）
活动时间：5月31日
活动地点：农远教室
活动主题：学习美术教学常规  。
参加人员：全体常识科教师
主 持 人： 教研组长
活动安排：
1、时老师介绍。 学习了美术教学常规的第一条至第二条的内容：
一、制定计划
第一条：整体规划。以中小学美术课程标准和大纲为指导，以教材为依据，结合学校、学生的实际，在期初制定切实可行的学期工作计划，内容包括：①全册教材分析；②学期总目标要求；③班级分析及学生情况分析：④各教学内容的重点和难点及各单元的课时数和安排；⑤本学期所需教学器材项目及其落实计划。
二、认真备课
第二条：把握理念。认真学习中小学美术课程标准和教学大纲，明确中小学美术教学的性质、目的和任务，了解中小学美术学科的科学体系以及教学要求。对照标准和大纲，认真钻研教材，通读全书，了解教材整体知识结构体系和各单元教学内容及要求。
第三条：课时预设。按照学期教学计划，根据教材内容和学生的知识、技能、审美能力的实际水平层次，参照相应的教学参考书及其它资料，精心设计教学的每一环节，提前一周编写好课时学案。学案的内容包括：年级、授课日期、课型、课题、课时、教材分析、教学目标、教学重点、难点、教学过程、板书设计、教具准备、作业设计等。教学过程要写得详略得当，预设层次要目标分明。
第四条：选择教法。认真分析教材，根据课题内容，结合学生的审美心理结构和已有的知识及实践能力，选择恰当的教学方法。教学方法的选择要适合教学内容和学校现有教学条件，适合学生心理特点和认知规律，适合美术学科特点。所有的教学方法都要以调动学生的兴趣、激发学生的创造性思维为核心。尤其是重点难点的备课，更要细致，将趣味性、综合性、直观性、审美性融入其中，巧妙化解重点难点，让学生在潜移默化中学到知识，掌握技能，并能大胆想象，大胆表现，大胆创造。
第五条：用具准备。根据教学的要求，设计范作，制作教具，准备必须的电教器材及其它的教学用具，必要时，还应为学生集体准备（不易购置的）相应的学具，以保证教学计划顺利进行。


         

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颍上县第二希望常识教研组活动记录（7）
活动时间：6月13日
活动地点：农远教室
活动主题： 品德学科“英雄教育评价”小结。 。
参加人员： 品德，社会科老师
主 持 人： 刘 刚
活动安排：
1、李老师：今天的教研组活动，我们就本学期品德学科“英雄教育评价”进行了小结。
一个学期来，我们品德组的老师在教学中认真开展“英雄教育评价”，取得了很大的效果。在品德学科“英雄教育评价”机制的激励下，孩子们在课外能主动收集资料，开发生活资源，课堂上能积极参与，气氛热烈。
品德学科“英雄教育评价”关注孩子学习的整个过程，重在发展性评价。因为学生的多方面素质主要是在学习的过程中发展起来的，我们的评价更多地关注学生学习过程中的变化和发展，通过不断的反馈，使学生发现自己的长处和优势，不断改进不足，努力获得更好、更全面的发展。
2、邹老师：品德学科“英雄教育评价”关注学生是否有积极学习的情感，是否有不怕困难的探索精神，是否有解决生活问题的能力，是否能与同学开展合作与交流等等。这样既反映了结果又反映了过程，积极认可和鼓励学生的点滴进步。
品德学科“英雄教育评价”促进学生在原有水平上提高，培养他们的学习兴趣，使他们乐学、善学，形成积极向上的学习心态。在评价时更是采取了特殊的方式和投入了更多的爱心，我们运用激励性的、赏识性的评价帮助他们树立学习信心，提高学习兴趣。在课堂上，我们有意识地将简单的、容易回答的问题留给一部分“特殊”学生，使他们也能回答得流畅、准确，并及时给予激励，使他们逐步树立自信；在平时，我们还是一个细心的观察家，敏锐地捕捉他们学习和生活中的点滴进步，并及时予以奖励，使他们不断看到自己的进步，提高学习的自信心。
3王老师：品德学科“英雄教育评价”使学生始终以主体身份参与其中，随时看到自己的进步与缺点，更加清楚地认识自我，不断提高自我教育的自觉性，从而使全体学生全面、主动地发展。
    4、其他老师的发言。