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二年级语文《我不是最弱小的》教学设计

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发表于 2008-6-19 21:45:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
二年级语文《我不是最弱小的》教学设计

魏前锋

【教学目标】
1、会认14个字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。
3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
【重点难点】
重点:认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。
难点:末──未的区分;有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
【教学方法】
自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
【教学准备】
投影仪、卡片、古筝曲。
【教学流程】
第一课时
一、激情导趣,板书课题
1、板书课题,认识生字“弱”,范写“弱”字。
2、什么是“弱小”?它的反义词是什么?
3、读了课题,你想知道什么?
二、初读课文,整体感知
1、学生按自学四步骤学习课文。
2、检查自学情况:
⑴ 小老师领读。
⑵ 小兔开门游戏。如:
师边举生字卡片边问:小兔、小兔、谁来开?
生边做小兔动作边回答:我来开,我来开。
师:XX,你来开,你来开。
XX:弱、弱、弱,弱小的弱。
全班学生:弱、弱、弱,弱小的弱。
⑶ 认读词语:
弱小、周末、萨沙、托利亚、铃兰、簇拥、随风舞动、芬芳、聊天、倾盆大雨、递给、娇嫩、掀起
指名学生读生字词,读对了 其他同学拍三下手,表示奖励。
⑷ 说说自己用什么好办法记住生字。
⑸ 画一画:
把偏旁一样的生字画成红花。(萨、芬、芳)
⑹ 指名分段读课文,正音。
三、写字指导
1、观察我会写的字,说发现。
2、范写以下几个字:末:与“未”的区分,采用组词、联想、记忆再现等多种形式牢记。
弱:提示点、提的写法。芬芳:草字头的两竖向内展,“八”要舒展,“方”的一横要长。以“支撑”整个字的方正平稳。泞:宝盖宜小,横要略长。
3、学生练比,教师巡视指导。
4、展示交流。
5、强调“夏”字的中间是“自”而不是“白”。
四、认读新词
投影出示:夏天、周末、萨沙、托利亚、铃兰花、蔷薇 、簇拥、聊天、芬芳、扑鼻、应该、娇嫩、摸了摸
五、重点识记
读不熟的字放到句子中记一记
六、同桌互读,打五角星
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