小学二年级语文《一株紫丁香》教案和教学反思、板书设计

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小学二年级语文《一株紫丁香》教案和教学反思、板书设计
【教学准备】
　　１、教师：
　　　　课件（词语、句子。）和课文挂图。
　　２、学生：
　　　　课前认识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。

【教学过程】
一、谈话激趣，引入课题
　　１、导言：
　　　　同学们，见过紫丁香吗？它是什么样的？有什么特点？
　　　　（学生说，老师配合并出示课文挂图。）
　　２、老师小结：
　　　　紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。今天，我们一起来学习《一株紫丁香》。

二、初读课文，自主学习字词
　　１、自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。
　　２、课件出示带生字的词语，见“我会读”。学生在小组内认读。
　　３、鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思：
　　　　学生能解释的请学生解释，不能解释的教师指导学生边学课文边理解。

三、朗读感悟，真情互动
　　１、自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
　　２、教师范读，读出师生之间的真挚感情。
　　３、学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。
　　４、分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。
　　５、指导有感情地朗读第二、三、四节。
　　　⑴　老师一边有感情地朗读，一边课件出示第二、三、四节。
　　　⑵　引导学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。
　　　⑶　每组推选一名同学比赛读二、三、四节，由学生互评。
　　　⑷　品味词语：
　　　　　课件展示：
　 　 　
“绿叶沙沙”像（　　），“刚开的花儿”像（　　）
　



　　　　　将让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。
　　６、学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。

四、拓展延伸，师生融情
　　问题１：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢？
　　问题２：老师，我想对您说……
　　（可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。）

五、生字再现，巩固字词
　　１、同桌合作认读生字和带生字的词语；
　　２、开火车认读生字。

admin

【教学目的】

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、会认出１０个生字，学写８个生字。

　　３、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。


【教学重点】
　　学习生字，朗读体会课文。


【教具准备】

　　１、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件。

　　２、收集赞美老师的诗句，抄写下来。

　　３、回忆一件老师关心爱护自己的事。


【教学过程】

一、谈话引入，揭示课题

　　１、小朋友们，如果现在有一束花，你想送给谁呢？为什么呢？有一群小朋友也像你们一样，他们想送给老师一份特殊的礼物，这礼物就是──一株紫丁香。

　　２、今天这节课我们一起学习第５课。

　　３、（出示课件：紫丁香树。）师讲述：

　　　　每当春暖花开的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的小花，一阵风吹来，真香啊！

　　４、过渡：

　　　　想知道这群孩子为什么要这株紫丁香吗？赶快打开书读读这首诗吧。


二、自读课文，整体感知

　　１、自读课文：

　　　　现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，如果有不理解的词句或问题标出来。

　　２、同桌互相读课文，检查读音是否正确，然后小组合作认读生字新词，把不理解的问题提出来，让会的同学教教你。

　　３、会读了吗？老师现在领着大家做游戏，谁认字快谁就可以参加，想参加吗？（课件出示识字游戏：摘果子　兔小弟　轮盘转）检查学生识字情况。

　　４、同学们真聪明，这么快就巴生字学会了。课文会读了，生字会认了，可这样还不行，还要把课文读懂读美，这就要我们专心去读了。我们先听听这群小朋友是怎么读的吧。（课件：动画朗读。）同学们一起来欣赏。


三、细读课文

　　１、学习第一小节：

　　　⑴　谁喜欢第１小节？指名同学读第一小节。

　　　⑵　老师正在安静的小院里备课，你去送花，你会怎么进去呢？谁来表演一下。大家一起试试。

　　　⑶　你们为什么要踮着脚尖走呢？

　　　　　（不打扰、惊喜。）

　　　⑷　那我们应该怎么读呢？试着读一读。

　　　⑸　老师请一学生读，其他同学当小评委，评评他读的怎么样？我们大家一起来感受一下吧，齐读第一小节。

　　２、学习第二小节：

　　　⑴　大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，同学们多么关心老师啊!你能把这种感情读出来吗？谁来试试？

　　　⑵　“夜夜”是什么意思？谁知道老师每天晚上都要干什么？

　　　　　（备课、学习。）

　　　⑶　是啊！老师每天晚上都要备课，学习，多辛苦啊！就让这紫丁香和老师做伴吧，齐读第二小节。

　　３、学习第三，四小节：

　　　⑴　你们还希望紫丁香为老师做些什么呢？请同学们先读读三，四小节，用课文中的话说说。

　　　⑵　谁能给“牵挂”换个词？那你想想老师平时最牵挂、关心我们什么呢？四人小组互相举例说说，选一人汇报，如：

　　　　　放寒假后开学了，我们班小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，就帮我们把拉下的课补上。

　　　　　放学了，老师叮嘱同学们过马路注意安全……

　　　⑶　是啊！老师每时每课都把同学们牵挂。老师的爱无时无处不在，一点一滴滋润着同学们的心田。千言万语诉不尽同学们对老师的感激之情，就让我们满怀激情地再读三、四小节吧。

　　４、学习第五小节：

　　　⑴　夜深了，连星星都困得眨眼，可我们的老师还在灯下工作着。这时候你想对老师说什么？那就快劝老师早点休息吧。

　　　⑵　指名读第五小节，大家评一评。

　　５、学到这里，谁来告诉老师，小朋友为什么把这株紫丁香　栽在老师窗前？他们希望给老师带来什么？

　　　　板书：

　 　
夜夜做伴　消除疲倦　感谢挂牵　　
　




三、小结课文，指导背诵全文

　　１、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？

　　　　（觉得更美，更香了。）

　　２、一株紫丁香代表了同学们的一片心意，也是对老师的问候与感激。老师会把这绿叶和花香的情意，化做无尽的关爱送给你们。让我们有感情地朗读这首小诗吧。

　　　　（配乐齐读课文。）

　　３、你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己和同桌练练背诵。

　　４、现在，谁来背给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的享受。


四、写字

　　其实，老师最高兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一天写得好，今天，我们来学写三个字：

　　困：谁来说笔顺，指挥老师写。注意，四四方方一个框，木字一捺变成点。

　　休：仔细观察，有什么特点，自己试着写一写。

　　息：学生说说息的结构特点，再试着写一写


五、小结

　　今天这节课，你们把一株紫丁香栽在老师窗前，也栽在了老师心里。愿这株紫丁香永远芬芳美丽。


【教学反思】

　　这是一首赞美老师的诗歌，节奏优美，情感丰富。在教学时我注重情感的熏陶，让学生通过朗读、说话、表演等方式理解诗歌中学生对老师的爱，以读促演，以演促读，升华情感。只是朗读还不够，学生没有读出诗歌的韵味。今后，在这一方面还要多多加强。

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【教材分析】

　　《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗，本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师教育的好教材。课文所配的插图形象地表现了课文内容。课文的重点是指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。


【教学目标】

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　２、学会本课８个生字，理解由生字组成的词语。

　　３、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。

　　４、交流上节课布置的作业。


【教学过程】

一、情境渲染，启动情感

　　１、配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：

　　　　老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。

　　２、看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我们一块儿继续学习课文《一株紫丁香》。


二、复习课文，整体感知

　　１、出示课文插图，引导学生观察：

　　　⑴　你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？

　　　　　（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业……）

　　　⑵　想象：

　　　　　如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？

　　　　　（给老师沏茶，给老师唱歌……）

　　　⑶　现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的？紫丁香为老师做了什么呢？


三、精读课文，读中感悟

　　１、自由轻声读课文，想一想：

　　　　紫丁香为老师做了些什么？用“　”画出相应的句子。

　　２、小组交流，说说自己读懂了什么，合作完成口头填空：

　　　　我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜　　　　；是让沙沙的绿叶儿声帮你　　　　；让满树盛开的小花感谢你　　　　；让花香飘进你　　　　的梦里。

　　３、这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读，读出感情。

　　４、在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好，标准如下：

　　　　合格：正确地读。

　　　　良好：大声、正确地读

　　　　优秀：大声、正确、有感情地读。

　　５、全班交流，小组挑战赛：

　　　　各小组推选一名学生，读给大家听，互评互议，以读带评、读评结合，读出自己的感受。师根据学生的朗读情况，适当点拨，重点作以下朗读指导，不一定按以下顺序教学：

　　　　第一节：请学生做“踮起脚尖“动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。

　　　　第二节：想一想读出亲切的语气，美好的祝愿。

　　　　第三节：抓住“沙沙”、“盛开”、“感谢”等词语，读出轻柔、亲切的语气。

　　　　第四节：

　　　⑴　引导学生读懂“挂牵”指的就是关心、关爱。利用教师亲身体会，回忆自己的老师当年对学生的挂牵。例：当举行运动会时，老师和我们一起为运动员呐喊助威；

　　　　　当我考试得了满分后，老师教育我不要骄傲……

　　　⑵　让学生说说你也能从老师的一个眼神、一句话语、一个动作体会到老师对你的关爱吗？引导学生仿照例句，用“当……时，老师……”。进行说话训练。

　　　⑶　师小结：

　　　　　老师的爱虽不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴地，悄悄地，慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗？

　　　　第五节：看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？

　　６、让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。

　　７、配乐《每当我走过老师窗前》，请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。

　　８、师总结：

　　　　这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是──（生答：同学、小朋友），表达了同学们、小朋友对老师的──（关心、热爱、尊重，）


四、积累背诵，加深感悟

　　１、自读自背。

　　２、借助多媒体演示尝试背诵。

　　３、尝试背诵。


五、巧学生字

　　１、浓：左右结构　九笔　书写要领：

　　　　一撇伸到提下面，竖提穿过撇的头。

　　　　一捺和提遥遥对，向右伸展不落地。

　　２、老：上下结构　六笔　书写要领：

　　　　长撇斜穿别碰竖，匕在字下间距均。

　　３、除：左右结构　九笔　书写要领：

　　　　撇画缩，碰到耳，捺画伸展盖下面。


六、自主作业，拓展感悟

　　从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的１～２项作业。

　　讲　小故事

　　做　贺卡

　　唱　赞美老师的歌

　　抄　赞美老师的诗句

　　读　赞美老师的诗句

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【教学目标】
　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。


【教学重难点】

　　有感情地朗读课文，体会老师工作的辛苦，教育学生尊重老师的劳动，尊敬老师，热爱老师。


【教学准备】

　　生字卡。


【教学过程】

一、复习检查

　　１、指名读下列词语：

　　　　夜深　枝叶　伸进　浓绿　消除　花香　脚尖

　　２、指名５人读课文，每人一节，要求读得正确。


二、细读课文

　　１、谁来读第１小节？
　
　　　　现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？我们一起来读读第１小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的？
　　　　　
　　　　（浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）

　　２、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院。）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。
　　
　　３、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？
　　　　　
　　　　（学生自由发言。）

　　４、你们真能干！老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节。
　　
　　５、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊！我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？
　
　　　⑴　老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。
　
　　　⑵　谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上。）谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？
　　　
　　　⑶　是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。
　　　
　　　⑷　谁也来读读这几句话，我们一起来试试。

　　６、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？
　
　　　⑴　交流：

　　　　　你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？
　　　
　　　⑵　你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？
　　　
　　　⑶　你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？
　　　　
　　　⑷　那就请你来读读这一节？谁能读得更美！一起来试试。
　　　
　　７、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。）

　　　⑴　小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么？小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？

　　　　　（牵挂，关心。）
　　　　　
　　　⑵　是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗？
　　　　　
　　　⑶　老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？
　　　　　
　　　⑷　小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。
　　　
　　８、赛读：
　　　　　
　　　⑴　其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗？
　　　　　
　　　　　（学生活动。）
　　　　　
　　　⑵　听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗？
　
　　　　　（老师范读，再指名读。）
　　　　　
　　　⑶　那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗？谁先来读给大家听？
　
　　　　　（指名一生读。）
　　　　　
　　　⑷　读的真亲切呀！这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗？
　　　
　　９、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的？（出示课件）大家来想像一下，老师是怎样工作的？
　　　
　１０、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。）谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。
　　　
　１１、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？
　　　　　
　　　　小朋友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲劳，更有精神地工作。
　　　　　
　　　　因为小朋友们看到老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。）你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了！


三、小结课文
　　　
　　读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了。）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文）


四、课外延伸

　　书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？（学生交流）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？

admin

【教学目标】
　　　
　　１、认识本课８个生字，会写１０个生字。
　　　
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　
　　３、理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。
　　

【教学重难点】
　　理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。
　　

【教学准备】

　　ＣＡＴ。

　　
【教学过程】

一、导入新课
　　　
　　１、谈话引入，揭示课题。
　　　
　　２、齐读课题，质疑。
　　　
　　３、简介紫丁香，学生边听边看画面。
　　

二、整体感知
　　　
　　１、教师配乐朗读全文，学生边听边看录像。
　　　
　　２、学生自由朗读，边读边把不懂的地方做上记号。
　　　
　　３、学生质疑。
　　

三、全心品读，体会情感
　　
　　１、学习１～２小节：
　　　
　　　⑴　默读。
　　　
　　　⑵　说说读完后体会到了什么？
　　　
　　　⑶　思考：

　　　　　我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？
　　　
　　　⑷　自由练读，指名读，议读，评读。
　　
　　２、学习３～５小节：
　　　
　　　　过渡：紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢？
　　　　
　　　⑴　出示学习建议。
　　　　
　　　⑵　小组合作学习，找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号，读一读，互相讨论。
　　　　
　　　⑶　学生汇报、交流，教师引导学生理解重点诗句的意思：
　　　　
　　　　①　“绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌。”
　　　　　
　　　　　　想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一词的意思。
　　　　
　　　　②　“满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。”
　　　　　
　　　　　　理解“挂牵”一词的意思。回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的。
　　　　
　　　　③　夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师？怎样理解花香飘进老师的梦里？
　　　　
　　　⑷　指导朗读，指名读，师生评议。
　　
　　３、小结：

　　　　同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？
　　

四、总结全文
　　　
　　１、回顾课文内容。
　　　
　　２、有感情地朗读课文。
　　　
　　３、你想对自己的老师说些什么？同桌互相说一说，然后再写在小绿叶儿上。

　　
【评析】
　　
　　《窗前一株紫丁香》是语文出版社S版课标实验教科书二上第三单元中的一篇课文，课文是一首诗歌。这节课的教学设计较好地体现了低段阅读教学的基本方法：

　　第一、是重视朗读，以读为本：

　　　　　教学中，教师多处设计了自由读、个别读、齐读、赛读、诵读等学习环节，教师还作了范读。为提高朗读水平，教师适时组织评价，让学生体会到如何读得正确、读出感情。

　　第二、是重视学生提问题：

　　　　　学生读了课题后，让学生针对课题提问；学生自读课文后，让他们提出不懂的问题，引发学生的探究心理。改变了以往教师不顾学生实际大量提问的做法。

　　第三、是正确引导学生体会词句的意思：

　　　　　如“疲倦”和“牵挂”，让学生结合生活实际理解。“花香飘进老师的梦里”，启发学生想像，让学生体会到这是一种美好的愿望，表达了同学们对老师的爱。第四是组织学生合作学习重点内容３、４、５小节。紫丁香是怎样和老师做伴的呢？教师要求学生找出有关的句子，在小组中互相读读，讨论讨论，让学生互相启发，共同学习，从而体会到学生对老师的热爱。