求一个数比另一个数少几的应用题

马ji龙

教学目的:
1.使学生理解"求一个数比另一个数少几的应用题"的数量关系,并能正确解答。
2.培养学生动手操作能力和口头表达能力。
3.初步培养学生的分析问题和解决问题的能力。
教学重点、难点:理解、掌握这类应用题的数量关系。
教具准备:投影片,例5放大图,10个A,7个O。
学具准备:10个A,7个0,5个D，红花6朵,黄花8朵。
一、复习
小朋友,看谁也来我们班上课了?(出示5只猴子和5把椅子)小猴子都有座位了吗?(有)我们说猴子和椅子怎样?(同样多)现在又跑来了4只小猴子,这时,猴子和椅子怎样了?(猴子比椅子多)为什么?(因为猴子被分成了两部分,一部分是有椅子的,另一部分是没椅子的。那么,反过来我们还可以怎样说?(椅子比猴子少)怎样来求少的这部分呢?这就是我们今天要学习的内容。板书课题:求一个数比另一个数少几的应用题。
二、新课
(一)教学例4
1.教学例4。
(1)请小朋友拿出A与0的学具和老师一起摆。
第一行摆:A A A A A A A A A A
第二行摆:0 0 0 0 0 0 0
(2)提问:A和0比谁多?学生回答后,教师再问:A比0多几个?你是怎样想的?(多3个,A被分成了两部分,一部分是与0同样多的部分,另一部分是比0多出来的部分。)
(3)想一想,我们还可以怎样说?(O比A少几个)
引导学生进行说理分析,让学生总结出:A比0多就是0比A少3个。
(4)指导学生看书把例4的结果填在书上。
2.练习。
(1)第一行摆7个0,第二行摆5个4。
多几个就是求什么?说想法。指名回答。
(2)第一行摆6朵红花,第二行摆8朵黄花,比比谁多,谁少。求红花比黄花少2朵就是求什么?
(3)口答(很快说出另一种说法)。
①苹果比梨多5个,就是……
②山羊比绵羊多8只,就是……
③鸡比鸭多5只,就是……
小结:我们知道了A比0多3个,就是0比A少3,鸡比鸭多5只,就是鸭比鸡少5只。下面我们就来习这类应用题的计算方法。
(二)教学例5
1.出示例5。
2.指名读题,然后指名说出题中的已知条件是什么?所求问题是什么?
根据学生回答,教师依次贴出小青擦的10张桌子对应小新擦的6张桌子。
3.分析数量关系:要求小新比小青少擦几张,根据才学过的多和少的知识,谁能把这个问题改成另一种说法呢?指几名学生回答,(求"小新比小青少擦几张"也就是求"小青比小新多擦几张")让学生完整地分析过程。
4.解题。
师:这道题怎样解答?谁多?谁少?多的数量可分成两部分?要求小新比小青少擦几张桌子用什么方法算?为什么?怎样列算式?学生口答,教师板书:10-6=4
口答：小新比小青少擦4张。
5.解剖思路。
(1)谁擦的桌子多?
（2）小青擦的桌子可以分成哪两部分?
(3)怎样求小新比小青少擦几张?
(4)为什么用减法计算?
6.小结:我们要求小新比小青少擦几张,也就是求小青比小新多擦几张,从小青擦的张数里去掉与小新擦的同样多的部分,所以用减法计算。
三、巩固练习
1.口答。(投影片)
（1）黑兔8只,灰兔4只,灰兔比黑兔少几只?
想:要求灰兔比黑兔少几只，就是求……
（2）红金鱼17条，花金鱼10条，求花金鱼比红金鱼少几条?
想:要求花金鱼比红金鱼少几条,就是要求……
2.独立解题:
完成第36页的"做一做"的习题
四、全课总结
这节课我们学习了什么内容?要求一个数比另一个数少几？就是求什么?用什么方法计算?
五、课堂作业
第37页练习九的第16题。