小学四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教案及教学反思、板书设计

admin

【教学目标】

　　１、会认７个生字，会写１３个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等１５个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。

　　２、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

　　３、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

　　４、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。
　
【教学重点】

　　理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。
　

【教学难点】

　　体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
　

【教学课时】

　　２课时。


【教学过程】

第一课时

一、揭题，学习“蟋蟀”、“宅”

　　师：出示：熟悉、率领 读一读。

　　提问：你们熟悉来听课的这些老师吗？打个招呼吧。

　　今天我们要学习第七课。板书课题。

　　分析“蟋蟀”的写法，可以用“加一加”的方法：“熟悉”的“悉”字加“虫”字旁，就是“蟋”；“率领”的“率”字加“虫”字旁，就是“蟀”。你们见过蟋蟀吗？

　　“宅”字是宝盖头，下面不是“毛”字。写完后读一读。

　　读了课题，你知道这篇课文写什么的吗？

　　（这篇文章是写蟋蟀的家的。）

　　师：从哪儿看出来的？

　　生：住宅就是家，也就是蟋蟀的窝

　　作者用了拟人的方法，把蟋蟀的窝称作住宅。可见作者非常喜欢蟋蟀。
　　
　　作者只写蟋蟀的窝，肯定它的窝很特别。

　　师：蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么独特的地方，我们就一起来读读课文吧。
　

二、初读课文，学习生字词

　　１、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上：

　　　　隐蔽　弃去　慎重　挖掘　搜索　骤雨　

　　　　粗糙　简朴　干燥　耐烦　宽敞　随遇而安

　　２、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”：

　　　⑴　随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）

　　　⑵　课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？

　　３、分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。
　

三、再读课文（重点默读第五—七自然段），了解蟋蟀住宅的特点

　　１、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请大家再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。

　　２、学生自由读课文，找特点并概括：

　　　　板书概括出来的蟋蟀住宅的特点。

　　　　在具体的语言环境中加以概括和理解。例如：

　　　　隐蔽──青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。

　　　　干燥──即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

　　　　不深不宽──最多不过九寸深，一指宽。

　　　　弯曲──顺着地势弯弯曲曲。

　　　　平台──那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。

　　　　生：小蟋蟀住宅朝着阳光。（向阳）

　　　　　　小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中。（隐蔽）
　　　
　　　　读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？

　　　　（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……）

　　　　同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？

　　　　（自豪、骄傲）
　　
　　　　带着这种心情朗读这一节。
　　
　　　　蟋蟀的住宅有这些特点，它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。
　

四、巩固字、词，指导写字
　　
　　１、指名读生字、新词。
　　
　　２、指导书写田字格中的字：
　　
　　　⑴　着重指导：

　　　　　蔽、毫、抛。
　　
　　　⑵　学生写字，教师巡视指导。
　

五、课后小结
　　
　　本文由书写标题直接导入，学生不仅熟悉了字形，还了解了文章主要写什么，为进一步学习课文打下了基础。学生从题目中还发现，课文采用了拟人的手法，是带着一种喜爱的感情来写蟋蟀的家的。这样，他们会带着浓厚的求知兴趣，去了解蟋蟀住宅的特点。

admin

第二课时

一、复习课文

　　１、自读课文，巩固所学的生字和词语。

　　２、本文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容。
　

二、再读课文，深入理解

　　１、画出不理解的生词，讨论词义：

　　　　联系课文，学生理解哪个词的词义就讲哪个词，重点指导学习“随遇而安”。

　　　⑴　随遇而安，从字面看是什么意思？

　　　　　（随便找个地方就安顿下来）

　　　⑵　课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？

　　２、了解蟋蟀是怎么建房的：

　　　⑴　作者分几个层次来写蟋蟀建房的过程？说说每个层次的意思。

　　　⑵　找出描写蟋蟀建房的句子。画出表示动作的词语。

　　　⑶　作者能够把蟋蟀建房的过程写得如此生动具体，说明了什么？

　　　　　说明：蟋蟀──认真工作、坚持不懈、辛勤劳动；作者──仔细观察、注意研究。

　　３、找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，读一读，想一想这样写的好处：

　　　　这样写把本来比较枯燥的内容变得生动、形象，使读者产生亲切感，引起阅读的兴趣。

　　４、齐读课文，整体梳理课文内容。
　

三、归纳总结，掌握方法
　

四、作业设计

　　１、抄写文中把蟋蟀当作人来写的句子。

　　２、以《我的住宅》为题，用第一人称介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程。
　

五、课后小结

　　学习这篇课文的目的，一是要学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣；二是体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。在课后，我安排了一片段训练如下：

　　仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。
　

【短文范例】

小花猫

　　我家有一只小花猫，它浑身长满了长长的毛，黑一块，白一块，真可爱。它有一双圆溜溜的眼睛，像玻璃球一样。白天，它的眼睛眯成一条线。晚上，瞳孔放大，像绿宝石一样发出绿莹莹的光。小花猫的耳朵很灵，只要有一点声音，它就把耳朵竖起来。它还有一条毛茸茸的尾巴，高兴的时候，就左右摆动，像耍花棒一样。它的脚上有５个小小的肉垫，走起路来一点声音也没有。它白天蜷起来，呼呼睡觉，晚上，它警惕地注视着鼠洞，只要老鼠一出来，它就马上扑去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起来。我非常喜欢这只小花猫。