小学四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教案及教学反思、板书设计

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小学四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教案及教学反思、板书设计
【教学目标】
　　　
　　１、学习课文，认识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”等１３个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。
　　　
　　２、抓住蟋蟀住宅的特点，进行语言训练的同时，引导学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。
　　　
　　３、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵５、６自然段。
　
【课前准备】
　　　
　　１、课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。
　　　
　　２、放大的蟋蟀图片。
　　　
　　３、每生准备一张白纸。

【教学过程】
第一课时
一、看图激趣，揭示课题
　　
　　１、（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？
　　
　　　　师板书：蟋蟀
　　　　（生书空）
　　
　　２、这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？
　　　　（好斗、唱歌、建住宅）。
　　
　　　　师板书：住宅
　　
　　３、今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？
　　
　　　　范读课文。
　
二、自学生字新词，试读课文
　　１、听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求：
　
　　　⑴　读准字音，读通句子。
　
　　　⑵　边读边想：
　　　　　蟋蟀的住宅是什么样的？
　　２、学生试读。
　　３、检查自学情况：
　　　⑴　你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。
　　　⑵　教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固：
　 慎（shèn）重 选择（zé） 洞穴（xué）
　 　 　 　
　 隧（suì）道 挖掘（jué） 倾（qīng）斜

三、再读课文，理清思路
　　
　　１、默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？
　　　　（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）
　　
　　２、生找出相对应的段落。
　　
　　３、指名读蟋蟀选择住址的小节：（第2小节）
　　　⑴　板书：随遇而安懂它的意思吗？
　　　⑵　随遇而安，从字面看什么意思？
　　　　　（随便找个地方就安顿下来。）
　　　⑶　文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。
　　
　　　　　别的昆虫：临时隐蔽所。
　　
　　　　　蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安。
　　　⑷　读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？
　　　　　（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……）
　　
　　　　　同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？
　　　　　（自豪、骄傲）
　　　⑸　带着这种心情朗读这一节：
　　
　　　　　蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。
　
四、巩固字、词，指导写字
　　
　　１、指名读生字、新词。
　　
　　２、指导书写田字格中的字：
　　　⑴　着重指导：
　　　　　蔽、毫、抛。
　　　⑵　学生写字，教师巡视指导。

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第二课时

一、复习旧课，导入新课
　　　
　　１、指名朗读生字、新词，检查掌握情况。
　　　
　　２、导入：

　　　　通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。
　

二、精读住宅特点，加深感悟
　　　
　　１、自由读３～６自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？
　　
　　２、反馈交流，并指名在黑板上板书。

　　　　（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）
　　　
　　３、这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！

　　　　有感情地朗读第一自然段。
　　　
　　４、现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧！

　　　　（把画好的图贴在黑板上。）
　　　
　　５、你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读３～６段。
　

三、转换角色，练习说话
　　　
　　１、现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！
　　　
　　２、学生自由准备后发言。
　　　
　　３、有感情地朗读５、６两个自然段。
　

四、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦

　　１、现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？

　　　　（因为它的挖掘工具太简单了！）

　　　　课文是怎么写的呢？指名分节读７～９小节。

　　　　画出蟋蟀挖掘动作的词。

　　２、它用前足挖巢穴容易吗？巢穴挖好了还要干什么呢？

　　　　（整修）

　　３、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。
　

五、阅读资料，深入认识蟋蟀

　　１、看资料（课前同学们搜集的有关图片及其他资料）谈体会。

　　２、看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的知识。
　

六、总结全文

　　１、齐读全文。

　　２、读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？

　　３、练写。

　　４、交流。
　

七、安排课后作业

　　１、把你认为最喜欢读的句子抄一抄。

　　２、看谁先把５、６两节背出来。

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【教学目标】

　　１、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建造住宅的。

　　２、体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

　　３、正确，流利地朗读课文。
　
【重难点关键】

　　了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的。
　

【教具准备】

　　教学挂图、投影片。
　

【教学内容】

一、激趣设疑，导入新课

　　同学们，今天我们来学习一篇新课文《蟋蟀的住宅》。当你看到这个题目是，你想说些什么？
　

二、初读课文，整体感知

　　１、浏览课文，思考课文主要写了些什么？

　　２、交流读书所得。
　

三、精读课文，理解课文内容

　　１、请同学们用自己喜欢的方式读课文，画处你喜欢的，或者你认为有意义的、有价值的句子，或者你不懂的地方。并说出理由。

　　２、同桌或前后邻居交流自己画的句子

　　３、集体讨论汇报。

　　４、出示挂图，让学生看图结合课文内容说图的内容。

　　５、指名说蟋蟀建造住宅的过程以及蟋蟀住宅的特点。

　　６、指名读有关蟋蟀建造住宅过程和蟋蟀住宅特点的句子。

　　　　“在朝着阳光的堤岸上……蟋蟀就在这平台上弹琴。”

　　　　“屋子内没什么布置……很卫生。”

　　　　“蟋蟀盖房子……倾斜地铺开。”

　　　　“工作做得很快……看得有些不耐烦了。”

　　　　“住宅的重要部分快完成了……抛出泥土来。”

　　７、你觉得蟋蟀有一种什么精神？

　　　　吃苦耐劳、不随遇而安。
　

四、指导朗读

　　１、指名读“在朝着阳光的堤岸上……很卫生。”

　　２、范读。

　　３、再指名读，师生评议。
　

五、创设情境、体会重点

　　这么伟大的工程是非常值得骄傲的。如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介绍自己的建造过程呢？

　　１、指名说。

　　２、评议。
　

六、回顾整体通读全文
　

七、布置作业

　　１、朗读课文。

　　２、抄写本课的生字、词语。


【板书设计】

　
　　　　　　　　　　　　隐蔽　
　　　　　　　　　　　　有门
　　　　　清蟋蟀的住宅　朝阳　伟大的工程
　　　　　　　　　　　　清洁
　　　　　　　　　　　　干燥
　　　　　　　　　　　　卫生

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【教学目标】

　　１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

　　２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。

　　３、理解课文内容，分段，概括段落大意。

　　４、学习生字、新词，理解重点词语。

　　５、练习写一个小动物。

　　６、有感情地朗读课文。
　
【教学重点】

　　１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

　　２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。
　

【教学难点】

　　培养学生观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。
　

【教学时间】

　　三课时。


【教学过程】

第一课时

一、审题

　　《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？

　　“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。

　　师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描述蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。
　

二、学习生字新词，理解重点词语

　　１、填写生字表。

　　２、指导学生读准字音，正确书写：

　　　　逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。

　　　　比如：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“ zhòu ”，不能读“ jū ”或“ zòu ”。

　　３、解释重点词语，帮助理解课文。

　　４、讨论词义，找出近义词和反义词。
　

三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意

　　１、朗读课文，理解每个自然段的内容：

　　　　学生自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。

　　　　分析１０个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。

　　２、教师指导学生读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论１０个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？

　　　　这篇课文的题目（即主题）是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。

　　　　第一段（第１自然段）讲蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。

　　　　第二段（第２～第６自然段）讲蟋蟀住宅的特点。

　　　　第三段（第７～第９自然段）讲蟋蟀住宅的建造过程。


四、作业

　　１、朗读课文。

　　２、抄写生字、新词。

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第二课时

一、导语

　　蟋蟀这种小动物很多同学并不陌生，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法国著名的昆虫学家法布尔，从很小就很喜欢动物和植物，尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，采用拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，用他的话讲就是蟋蟀的住宅。从这里可以看出法布尔很喜欢蟋蟀，并把蟋蟀当作他的朋友对待。那么，蟋蟀是以什么而出名的呢？请同学们齐读第一段。

　　（主要是以住宅出名。）

　　板书：住宅


二、学习第二段

　　蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学默读第二段，想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点，每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点？

　　（这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。）

　　板书：选址　工具　洞内外

　　这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们一边读书一边分析蟋蟀住宅的这些特点。

　　板书：特点

　　蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，“随遇而安”是什么意思？课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”？

　　“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

　　课文中讲到蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。

　　板书：排水优良　有温和的阳光

　　蟋蟀的住宅是自己一点一点挖掘的。可是人们为什么对它的劳动成果感到惊奇呢？

　　蟋蟀盖房子的工具，非常柔弱。正是因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出了排水优良、有温和阳光的住宅，所以令人们对它的劳动成果感到惊奇。

　　板书：柔弱

　　这也是蟋蟀吸引作者关注的地方，所以作者决定要研究它，请同学继续读书，看一看住宅内外的情况怎样？

　　为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”？又为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”？

　　因为蟋蟀盖房的工具，只是简单的四只脚和钳子，所以说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单。

　　又因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，所以可以算是一个伟大的工程了。

　　“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”这句话出现在这一段的最后，起什么作用呢？

　　请同学们有感情地朗读这一段，理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀辛勤劳动和不肯随遇而安的精神。
　

三、学习第三段

　　请同学默读这一段，想一想这一段从几个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅的，课文是怎样写的？

　　板书：住宅建造

　　这一段从建造时间、怎样建造和整修三个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅。

　　板书：时间　建造　整修

　　“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候”。这是蟋蟀盖房子的时间。

　　板书：十月

　　蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢？请同学们小声读第８、９自然段，找出写蟋蟀盖房动作的句子，并划出动词，体会蟋蟀盖房的艰难与辛苦。

　　板书：扒　搬　踏　推　铺

　　蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满足，它又做了什么？

　　整修。

　　对，蟋蟀是怎样整修的呢？

　　板书：长时间　加深加阔

　　学习了蟋蟀建造住宅这一部分，你有什么想法吗？

　　有感情地朗读这一段，体会蟋蟀持之以恒，认真工作的精神。
　

四、指导学生朗读全文

　　这篇课文是写小动物的，作者并没有蟋蟀盖房子的体验，为什么能写得这样形象、具体、逼真呢？请同学们带着问题读书。请同学自由发言，谈自己的看法。

　　作者通过对蟋蟀盖房子进行非常细致的观察，才把文章写得这样好。

　　师：作者是怎样观察的，我们应该学习什么？下节课继续学习。
　

五、作业

　　１、朗读课文。

　　２、观察一种小动物。

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第三课时

一、总结全文，归纳主要内容

　　《蟋蟀的住宅》主要讲的是什么？

　　《蟋蟀的住宅》主要描写了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。

　　作者为什么把蟋蟀的巢穴比喻为住宅，这样写有什么好处？

　　这样写很形象，能引发读者的阅读兴趣。

　　师：这篇课文说明了什么？

　　师：作者为什么能把蟋蟀的住宅写得这么详细具体呢？

　　请同学们仔细阅读课文第５、６、７自然段，想一想作者是按什么顺序观察的？这样观察有什么好处？
　

二、朗读全文，体会拟人句

　　课文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，请同学朗读全文，找出以上词语，并讨论这样写的好处。
　

三、巩固练习，写一篇小动物的作文

　　这种练习要求学生观察一种小动物，注意它是什么样的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特点。然后再把这些特点生动、形象地描述下来，也要写它的活动情况。

　　教师指导这种练习时，可以先请同学读一篇习作例文，然后再进行习作指导，这样学生比较容易理解和掌握。
　

【板书设计】
　

　
　　　　　　　　　　　　７、蟋蟀的住宅

选址：排水优良、温和阳光 （不随遇而安）

特点：外部：向阳、隐蔽、干燥、弯曲、有门、有平台 （工程伟大）

内部：墙壁光滑、地面平整、简朴、清洁、卫生

时间：秋天动工

建造 方法：扒、搬、踏、推 （不辞劳苦）

整修：冬季不断整修

要求：平整、光滑、干燥、舒适

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【教学目标】

一、知识与能力

　　１、认识７个生字，会写１３个生字，正确读写“住宅、随遇而安、柔弱、毫不可惜”等词语。

　　２、正确、流利有感情地朗读课文，了解蟋蟀的“住宅”的建造过程，激起对观察自然界的兴趣。

　　３、联系上下文体会“随遇而安”“伟大的工程”等语句，学习作者运用准确、生动、形象的语言表达具体事物的写作方法。
　
二、过程与方法

　　阅读──观察──阅读，在读中体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
　

三、情感态度与价值观

　　培养学生热爱大自然、观察自然界的兴趣。
　

【教学重点】

　　了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点的语句体会蟋蟀肯吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
　

【教学准备】

　　学生查阅有关蟋蟀的文字或图片资料。
　

【教学方法】

　　从阅读中感受，从观察中认识，从分析中体味。
　

【教学时间】

　　二课时。


【教学过程】

第一课时

一、图片引入，激发学习兴趣

　　１、（师出示蟋蟀图片）同学们认识它吗？它有什么本领？

　　　　（唱歌，斗蛐蛐。）

　　２、它今天要向我们展示另一个本领──建住宅，板书课题：蟋蟀的住宅。
　

二、初读课文，自学生字生词

　　１、看到这个题目，你们是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么样？有什么特点？边读课文边画生字读一读。

　　２、学生试读后，同桌互读互认生字。

　　３、出示生字，抽生读，师正音。

　　４、学生介绍学的方法，师指出“蔽、搜”等字的写法。
　

三、回读课题，激发探究意识

　　１、别的昆虫的住处称“窝、巢”之类，为什么蟋蟀的住处称为住宅呢？

　　２、学生读１、２自然段，学生通过比较蟋蟀与其它昆虫，解决上面的问题。

　　３、借用书中的句子说说“随遇而安”的意思。

　　４、课文中哪些句子可以看出蟋蟀不随遇而安的慎重选择住址。
　

四、再读课文，感情逐步升华

　　１、从蟋蟀“不肯随遇而安”可以看出它怎么样？

　　　　（勤劳，永不满足）

　　２、连读１、２自然段重点词句。


第二课时

一、复习引入

　　１、听写生字词，了解掌握情况。

　　２、上节课我们知道了蟋蟀在选择住宅时，如此的慎重，那它的住宅到底怎样呢？我们接着学课文。
　

二、精读３～６自然段

　　１、细读思考：

　　　　住宅有什么特点？画出有关的词语。

　　　　（师板书）

　　２、怎样理解“这座住宅真可以算是伟大的工程了”？

　　　⑴　学生试说。

　　　⑵　师引导比较住宅的特点与蟋蟀的身体特点，工具的简陋进行体会。

　　３、你打算怎么去夸它？带着夸耀的语气读课文。
　

三、探寻建宅过程，体会蟋蟀工作的辛苦

　　１、读课文７～９自然段，想：课文是怎样写工作的辛苦的？画出有关词语：

　　　　扒、搬掉、踏、推、铺。

　　２、联系实际体会这些动作的难度？

　　３、再读，从中你又懂得了什么？
　

四、总结全文，情感延伸

　　１、你了解蟋蟀的住宅吗？用第一人称夸一夸蟋蟀的住宅。

　　２、试着画一画蟋蟀的住宅。

　　３、蟋蟀有什么样的精神，你打算怎样向它学习？
　

【板书设计】

　
　　　　　　　　　　　　　　　　向阳、隐蔽、干燥
　　　　　　　　　　　　　从外看
　　　　　　　住宅的特点　　　　弯曲、有门、有平台
　　　　　　　　　　　　　从里面看：光滑、平整、简朴
７、蟋蟀的住宅
　　　　　　　　　　　　　劳动时间：十分
　　　　　　　怎样建住宅　建造方法：扒、搬、踏、推
　　　　　　　　　　　　　不断修整：加深加阔