小学新起点英语四年级上册Unit7Lesson37Jobs公开课说课稿

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四年级上册Unit 7 Lesson 37 Jobs说课稿
黑龙江省绥化市安达幸福小学　岳海茹


各位评委、专家、同行：



大家好，我叫岳海茹，来自于绥化市安达幸福小学。



我说课的题目是Jobs. 下面我将从四部分对本课作以详实的说明。



第一部分　把握教材内容及重、难点，确立三维教学目标。



Jobs一课选自新起点小学英语四年级上册Unit 7 Lesson 37，主要是学习与职业有关的单词及关于某人职业和理想的问答。职业是日常生活中经常谈及的一个话题，本册教材在学习了课外活动、日常安全及寻求帮助后，安排了职业这一单元，目的是让学生通过前面的学习能够更自如地进行相关对话。其实关于职业的学习，学生已经不是第一次接触了，在三年级下册的My Family这一单元中就有过相关学习，那么本课的学习也是对于前面学习的延续。书的第一部分就是通过家庭成员来引导学生学习单词的。



根据上述教材分析，结合本课的实际，我确定本课的教学重点是认读有关职业的生词；教学难点是总结职业单词的拼写规律。



为了更好地突出重点、突破难点，依据《英语课程标准》，确立了以下教学目标：



知识与技能目标：



1、能够在本课所涉及的情景中听懂、说出与职业有关的八个单词。



2、能够用英语询问和回答某人的职业。



3、能够简单陈述自己的理想。



过程与方法目标：



努力创设真实的生活情境，让学生在教师设置的与所学话题有关的场景中，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，帮助学生在活动中感受语言，发展语言综合运用能力；注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。



情感态度与价值观目标：



关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。



第二部分　创新教学模式、改进学习方法，促进学生学会学习。



新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生对语言的综合运用能力，以完成教学目标、落实教学重点、化解教学难点。



在本节课，我采用的是引导——感知——强化——训练的方法，即先引导学生发现问题，再感受新知，对新知有初步的认识，进而落实、强化新知，再通过系列活动和游戏练习巩固新知，达到熟练运用。



本课的授课对象为小学四年级的学生。这一阶段的学生调皮、好动，喜欢玩，喜欢游戏，他们有着丰富的想象力，经过三年的英语学习，愿意和其他伙伴一起交流，希望展示自己。根据他们的特点，在本节课的教学中我精心设计了一系列可以让他们亲自观察、体验、实践的活动，当他们乐在其中时，他们便处于学习效果的最佳状态。



第三部分　创设真实情境采用任务型教学方法，评价手段多样。



1、热身活动，导入新课



在上课伊始，根据学生已有的认知自创的Chant，进行热身活动，既复习了家庭成员的名称及以前学过的职业名称，又让学生在轻松愉悦中进入课堂学习中，产生了学习的动机和兴趣。



2、情境活动，学习新课



在本环节中，通过猜谜游戏，结合多媒体教学课件，我让学生在活动中完成五个新词的学习；然后，再通过学习过的关于职业单词拼写规律的总结、概括，让学生学习得更加透彻。为了强化新知的记忆，也让学习更加充满兴趣，我还设计了大转盘游戏，让学生快速说出指针所指的单词。最后，通过书中A部分的标号练习，让学生将知识融汇，通过此项练习，教师也可以检验学生在前面的学习情况。



3、实践活动，拓展新课



单词的学习是为了能更好地在句子中进行表达，在完成了重点单词的学习后，我引导学生利用以前学过的关于某人职业的问答What's ...'s job?来引出What does ... do?这一句式，再通过Role Play 这个游戏，让学生在游戏过程中提高语言运用的能力。



本课的另外一个重点句式是--- What do you want to be? --- I want to be a ... 在这个句式的训练时，我采用的是小调查活动，让学生调查自己两个好朋友的理想，并制成表格，向全班同学作汇报，实现了语言的交际功能，达到了综合运用的目的，然后再让学生动笔写出自己的理想，粘在黑板前的心愿树上，进行理想教育。



4、板书活动，总结新课



板书设计力求简洁、美观，将重点单词和句型分层次体现，词句结合，图文并茂。



5、评价活动，延伸新课



在整节课的教学中，我注意面向全体，侧重不同难度的问题，提问不同层次的学生，有效开发各层次学生的潜在智能，并对他们的表现给予适时、适度的表扬与鼓励，建立他们的自信心，并鼓励学生之间自评、互评，指导他们填写评价表。



最后，为学生设计了分层次的弹性作业，让学生有更大地空间来选择自己适合的作业，也将课内知识更好地延伸到课外，并通过演唱歌曲来结束本课，使课堂在轻松、愉快的氛围中拉上帷幕。



第四部分　教学效果预测。



在本课的教学中，我力求用生动简单、通俗易懂的方式把学习策略介绍给学生，相信通过学习，一定会使他们对于职业这一话题有更多的认识，也能够用英语表达自己的理想，开发他们的自主学习能力，养成良好的学习习惯。