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六年级上册语文第二单元《口语交际·习作二》教案教学反思、教学设计

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楼主
发表于 2011-9-13 13:59:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
六年级上册语文第二单元《口语交际·习作二》教案教学反思、教学设计
【课前准备】
  1、学生根据“学习汇报会”汇报内容,分组进行准备排练。
  2、教师准备演讲稿例文。
【教学过程】
第一、二课时
(习作)
一、激情回顾,谈话导入
  在综合性实践活动中,我们有很多收获。我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪,我们有许多话想要倾诉,有许多情想要表达。
  今天我们要写一篇演讲稿,表达心中的情感。

二、范例引路,指导习作
  1、出示演讲稿范例,教师或者请优秀的学生深情朗诵。
  2、说说听了之后,有什么特别的感受?哪些地方让自己感动?
  3、演讲稿的特点,出示:
   ⑴ 针对性。演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众,打动听众,必须要有现实的针对性。
   ⑵ 可讲性。由于演讲稿是为了“讲”,以易说能讲为前提。
   ⑶ 鼓动性。演讲要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻,语言表达要形象生动,富有感染力。
  4、再仔细读读这篇演讲稿范例,说说演讲稿一般要注意些什么格式?
   ⑴ 先根据听讲人的身份,写上适当的称呼;
   ⑵ 然后写演讲的主要内容,注意结合具体材料把要表达的观点说清楚;
   ⑶ 最后可以用简洁有力的话点明主题,或向听众发出号召。
  5、本次演讲稿的主题是什么呢?
  6、围绕主题,选择材料:
   ⑴ 说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会?搜集到了哪些资源?
   ⑵ 从以上内容中选取写作材料,并说明自己选择的理由是什么?
  7、对照要求,进行习作。

三、自由选择,抒发感情
  如果不想写演讲稿,也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中,选择最打动自己的一篇(一本),写一篇读后感。

四、试写初稿,进行修改
  1、学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。
  2、学生完成初稿,进行自我修改。
  3、组内互读互改。

五、朗诵赏析,交流评议
  1、每小组推荐同学进行朗诵,引导学生进行评议。
  2、教师点评,特别是肯定习作中的独特感受。

六、再次修改,誊抄习作
  再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上。
  
七、附:演讲稿范例
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沙发
 楼主| 发表于 2011-9-13 13:59:00 | 只看该作者
回看历史 振兴中华

  敬爱的老师、亲爱的同学:

  大家好!今天我演讲的题目是《回看历史 振我中华》。
  
  历史的风,吹翻起六十八年前的那一页。在我的眼前,历历浮现出,那冰雪覆盖的1935年,那悲痛岁月里的冷嗖嗖的日子。日本帝国主义大肆张开它的魔爪,伸向了我中华的心脏:华北大地;而此时,卑怯可笑的国民党政府,却居然畏于帝国主义的淫威,准备成立“冀察政务委员会”,来满足一时的苟且偷安。
  
  我感到了卖国者的卑鄙与可耻。
  
  中华民族,你,陷于内忧外困之中,你的尊严倍受挑畔,你的躯体将被蹂躏。
  
  在这样的时刻,我们总是默默企盼:企盼奇迹诞生;在这样的时刻,我们总是默默祈祷:祈祷我们的民族,能够转危为安,能够走出泥泞与困境,驱散开这漫漫的黑云。而让我,让我们所有中国人最感骄傲的事情是:我们从来没有失望过一次。在倍受屈辱的民族的背后,总有我们中华的优秀儿女挺身而起。1935年12月9日,在中国共产党的领导下,6000愤怒的北平人们走上街头,高举着正义的旗帜,奔走呼告,勇敢地向卑鄙的暴虐宣战,向怯弱的卖国宣战。
  
  我为你们感到骄傲,我们优秀的中华儿女,你们是我们民族的灵魂,我们民族的脊梁;如果,如果我们的民族没有你们,它的生命将是如何的暗淡,它将会走向何等可怕的深渊啊!你们以坚毅不挠的行动,告诉所有的居心可怕的人们:中国人是不可辱的,中华民族是不可辱的。中国人将为国而声、为国而战、甚至为国而死。
  
  我也知道了,中国因你们而精彩。你们使我想起了,志在维新、视死如归的谭嗣同;你们使我想起了,抛妻别子、不惮前驱的林觉民;你们使我想起了,东渡扶桑、救国救民的秋瑾;你们使我想起了,弃医从文、疗救民心的鲁迅;你们使我想起了所有为我们中华的独立崛起,探索着、痛苦着并奉献着的人们。使我想起了,陈毅元帅如是说,“南国烽烟正十年,此头须向国门悬,后死诸君多努力,捷报飞来当纸钱。”从鸦片战争、中法战争到中俄战争,从《南京条约》《北京条约》到《马关条约》,重若苦海的苦难,漫漫修远的长路,并没有使东方巨人从此消亡的缘故,正是因为有你们啊,我们民族最可爱的人,正是你们这些以天下事为已任的仁人志士,所组成浴血奋战洪流,揽起狂澜,吹响起我们民族的历史的新的纪元。
  
  虽然,我们古老的中国像一艘搁浅的大船,尽管沉重,尽管缓慢,但依然还坚挺着前进的风帆。
  
  同学们,为国而声、为国而战、甚至为国而死,才是一个人最大的骄傲;谁如果在心里没有自己的祖国,谁就不属于人类。
  
  同学们,当你驻足于雄伟蜿蜒的万里长城之上,当你止步于滚滚东去的黄河之边,当你静立在烟波浩渺的渤海之滨,当你注视着冉冉升起的五星红旗之时,你的心中是否感慨难平,是否热情奔涌?同学们,切莫以为只有生在乱世才好为国分忧。欲报国何须生于乱世,又何止在沙场上拼杀?同学们,我们是初开的鲜花,我们是初升的太阳,我们的战场便是这足下的土地,用我们百倍的努力,学得知识、学得能力,然后用自己强健的双手开创一片辉煌的事业。如果我们每一个人都能如此,都能把自己事业与理想,和我们的民族相融,那么我们的中华民族将以昂然身姿挺立于世界民族之林将指日可待。

  让我们为振兴我们的中华拼搏吧。要知道振兴中华是我们每位同学义不容辞的职责,是历史赋予我们的神圣使命。告诉自己吧,我们的心属于祖国。
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板凳
 楼主| 发表于 2011-9-13 13:59:00 | 只看该作者
第三课时

(口语交际)

一、回顾历程,提出主题

  在经历了前面的综合实践活动环节和习作训练环节之后,同学们对伟大的祖国、可爱的民族有了深刻的认识,我们用不同的方式表达了对祖国的赞美和歌颂,深深体会了一个中华儿女的光荣感。

  今天我们将把前期的成果进行集中展示,将我们心中对祖国的热爱集中体现出来,我们将召开一次“祖国在我心中”学习汇报会。

 
二、团队准备,合作汇报

  1、自读“口语交际·习作二”中的学习提示,说说本次口语交际的主题和内容分别是什么?

  2、说说要使本次汇报圆满成功,最关键的是什么?(分小组商量环节)

  3、分小组讨论汇报形式:

   ⑴ 以小组为单位进行组合,也可以自由选择同伴组合。

   ⑵ 小组确定后,选定一位同学主持,动员组内同伴围绕主题展开讨论。

   ⑶ 重点讨论:采用什么样的汇报方式?有哪些成员来负责准备?哪些成员进行展示?相互之间如何配合协调?

  4、分小组排练:

   ⑴ 选定小组负责人,围绕活动主题,根据讨论的结果,组织组内成员进行现场排练,出现分歧,由小组长负责协调。

   ⑵ 老师巡回指导了解,提出要发挥团体力量,要注意方式方法。

  5、分小组汇报展示:

   ⑴ 以小组为单位,围绕主题,进行轮流展示。

   ⑵ 引导其他小组进行评议。

   ⑶ 评比“最佳表演奖”“最佳创意奖”“最佳团队奖”“最佳个人奖”等。


三、小结提炼,联系实际

  活动给了我们展示自我的平台,给了我们倾诉心声的途径,然而爱国的心不会随着活动的结束而结束,我们应时时以自己是中华儿女为荣,时刻以民族荣誉为重,真正将祖国刻进我们的心中,落实到我们的行动中。
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地板
 楼主| 发表于 2011-9-13 13:59:00 | 只看该作者
【教学目标】

  1、展示综合性学习的成果,进一步增强对祖国的热爱之情。

  2、搭建平台,锻炼学生的组织、表演等能力,培养合作意识。也为习作──写演讲稿提供演练的机会。


【教学过程】
口语交际

一、谈话,导入口语交际

  1、明确口语交际的要求。

  2、在这次“祖国在我心中”的综合性学习的过程中,同学们都很认真,搜集了大量的资料,今天这节课,老师给同学们搭建一个舞台,召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会,请同学们把自己的学习成果说一说,和老师,同学一起分享。


二、确定形式,小组交流

  1、讨论汇报形式,明确要求。

    (演讲、讲故事、朗诵诗歌、朗诵散文。)

    进行演讲时,要恰当地运用手势、表情以增强表达的效果;朗诵诗歌、散文要注意情感充沛,表达出文章蕴含的情感;讲故事要注意具体、生动,能用语言打动他人。另外,对于听众也要提出一些注意事项,比如,有礼貌,注意力要集中,对别人的发言要有所反应。

  2、分小组讨论汇报:

    在分组合作前,师生可通过讨论提出几个注意点,如,组内的资料可共享;要选择适合小组的形式进行汇报;排练时,不管是独立汇报还是以小组的形式汇报,都要互相帮助,共同提高等等。另外,还可选出一位小主持,让他在分组时了解各组编排的节目,进行串连。

  3、小组排练:

    小组成员事先准备好有关材料,在小组里先试着讲一讲。根据同学的意见,想想怎样才能讲得更好。排练时,教师不必作过多的指导,而应鼓励学生自己发现问题,解决问题,要充分发挥学生的主动性和创造性。

  4、汇报展示,互动交流:

    要努力调动汇报者与观众之间的互动交流,可以让汇报者自谈感受,也可引导观众谈谈听后的感受,重在抒发爱国情怀。另外,还可以让观众根据汇报节目多角度地进行评价或提出改进建议。
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5#
 楼主| 发表于 2011-9-13 14:00:00 | 只看该作者
习作指导

一、明确习作要求

  1、读习作要求,说说今天的作文写什么。

    (演讲稿或读后感。)

  2、这次习作有什么要求?

   ⑴ 写演讲稿要符合格式,要结合具体材料把表达的观点写清楚,要点明主题,有号召力。

   ⑵ 写读后感要表达真情实感。

   ⑶ 不管写什么,都要围绕“祖国在我心中”的主题。


二、写作指导

  1、学习例文,体会特点:

爱我中华情

于玉光

  同学们:

  有一位母亲比母亲更亲,那便是──中国。

  可记得这一位“母亲”?她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川;她的背脊,虽老迈仍硬朗,是五岳,是阴山,是祁连,是……那宽大而慈爱的脸膛,是青藏连接云贵吧!她伸展的手臂从东北的谷仓,到长江的沿岸,到珠江的三角洲,那一片无尽的沃土,是她温暖的双手。啊!母亲!您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经,你骄傲过,自豪过;也曾经,你黯然伤神过,愤怒过。在宇宙无垠的岁月里,您孕育了长青的江水,也培育出千千万万属于您的孩子。

  这一群“母亲”的孩子,他们有一个共同的名字,叫做中国人。他们也有许多共同的特征──崇尚自由,爱好和平,追求真理,注重礼仪。他们含蓄而诚恳,勤俭而乐天,在他们的生活中,处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然,爱恋自然,对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上,看见窗外的月光,因而想起自己的故乡,“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡”。将个人的感情与自然融合为一,凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情,白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱,原来是一种平凡的男女爱恋,但是经过香山先生巧妙的构思,精致的渲染,便成了一段富于色彩的传奇故事,“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝,天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”。多么令人肝肠寸断的诗句!道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷,却不觉孤寂,浑然有万物皆我友朋的情怀,“独坐幽篁里,弹琴复长啸,深林人不知,明月来相照”。使自己的生活艺术化、情趣化,不也正是古今人人所追求的吗?南国情柔,北国情壮,万里长空下,一片碧绿的草原,风吹草浪,几只巨鹰旋空而鸣,“敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野,天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”。其实,月儿本无情,群山之所以予人娴静,草原之所以予人壮丽之感,都是因为多情的人赋予它们生命,使它们鲜活,使它们富丽。

  “母亲”的孩子啊!可忆起北平的紫禁城,湖南的岳阳楼,青海的凄寒,西湖的柔美,长江的浩浩,黄河的滔滔?骨肉同胞情,激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情,让正义之血喷涌吧!让自由之泪洒落吧!让真理之情坚定。

    写作前,可以先为学生读一篇典型的演讲稿,使学生从感性上了解演讲稿的特点:

   ⑴ 针对性:

    演讲是以思想、感情、事例和理论来晓喻听众,打动听众,必须要有现实的针对性。

   ⑵ 可讲性:

     由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提。

   ⑶ 鼓动性:

     演讲要做到这一点,要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻,语言表达的形象生动,富有感染力。

  2、明确要求,理清思路:

    根据习作提示,明确写演讲稿的要求及写作思路:先根据听讲人的身份,写上适当的称呼;然后写演讲的主要内容,注意结合具体材料把要表达的观点说清楚;最后可以用简洁有力的话点明主题,或向听众发出号召。

  3、围绕主题,运用资料:

    重点引导学生围绕“祖国在我心中”的主题,根据综合性学习中自己的感受和体会,运用搜集到的资料,有针对性地进行选择和处理。同时,引导学生结合具体的资料表达自己的观点。

  4、对照要求,交流评改:

    由于是初次接触演讲稿,而且小学生平时的练习较少,因此,评价对于语言的要求不必太高,可以以习作提示中的基本要求为评价标准,引导学生进行互批与自改。

  5、创设情境,真实演练:

    可结合口语交际,让学生在“祖国在我心中的”学习汇报会上当众演讲。在平时的学习生活中,教师也应积极创设写演讲稿的机会,让学生能够学以致用。


三、写作实践

  自己写作,不愿写演讲稿的可以写读后感,注意要表达真情实感。


四、作文交流

  1、同桌交流,互相评价。

  2、自己修改。


五、佳作欣赏

  学生读优秀习作,同学赏析写得好的地方。


六、作业布置

  继续完成习作。
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6#
 楼主| 发表于 2011-9-13 14:00:00 | 只看该作者
【教学目标】

  1、通过不同的形式,表达自己的爱国情感。

  2、能大胆地在众人面前展示自己的才能。

  3、学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题,以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。


【教学重难点】
  演讲是重点,也是难点。如何在演讲中表达爱国情感,如何写演讲稿能做到观点明确,有感染力和号召力,都需教师多花工夫。


【教学准备】

  优秀演讲稿的范文。


【教学程序】

第一课时

(口语交际)

一、引出话题

  在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中,同学们都很认真,搜集了大量的资料,今天这节课,老师给你们搭建一个舞台,召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会,请同学们把自己的学习成果奉献出来,和大伙一同分享。


二、确定汇报形式,小组排练

  1、读口语交际的要求,明确汇报形式。

    (展示自己的综合性学习成果,形式不一。)

  2、分小组讨论汇报形式:

    建议:根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。

    教学预设:小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况,而且还有可能形式都一样,为了避免这种现象的发生,教师可在课前了解学生的资料情况,根据学生的实际情况,头脑中把他们分好组,在出现这种状况时进行调控。

  3、根据汇报形式,组内排练:

    若是选择的演讲,那么先在组内演讲,再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此,而朗诵散文和诗歌的可全员参与,也可择优上台。


三、汇报会开始,同学评价

  1、宣布汇报会开始。

  2、小组抽签上台,同学根据汇报情况做出公正的评价,选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式,体现集体精神。

    评价标准由师生共同制定。

    如:态度大方,口齿清楚,声音洪亮,语言有感染力,内容符合此次综合性学习要求,内容较为具体,了解途径不单一,表达了爱国情感。

  3、根据评价,给最优秀的汇报者颁奖。


四、总结

  同学们,今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱,老师希望你们在今后的学习生活中,牢牢记住:少年强,则国强;少年富,则国富;少年屹立于世界,则国屹立于世界!老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
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7#
 楼主| 发表于 2011-9-13 14:00:00 | 只看该作者
第二课时

(习作)

一、明确习作要求

  1、读习作要求,说说今天的作文写什么?

    (演讲稿或读后感。)

  2、这次作文有哪些要求?

    写演讲稿要符合格式,要结合具体材料把表达的观点写清楚,要点明主题,有号召力。

    写读后感要表达真情实感。

    不管写什么,都要围绕“祖国在我心中”的主题。


二、写作指导

  1、明确演讲稿的格式:

    (开头:根据听讲人的身份,写上适当的称呼。正文:结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾:点明主题,发出号召。)

  2、怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢?

   ⑴ 出示范文《祖国啊,母亲》,师演讲:

祖国啊,母亲

  亲爱的同学们:

  当有人问你,在这个世界上你最爱的人是谁?我想,你会毫不犹豫地回答:“当然是生我养我的父母!”是的,我们爱自己的爸爸、妈妈,因为他们给了我们生命,给了我们世界上最真挚的爱。父母不仅教会我们怎样做人,怎样去接受和认识世间的真善和美丑,更教会我们如何去爱祖国母亲,如何用渊博的知识去做一名新时代建设祖国的接班人。

  作为一名小学生,爱国在我们的幼小心灵里印象可能很模糊,因为我们经历过前辈们那些风霜雨雪的战争岁月。但我相信同学们在学习的过程中和老师的教育下,一定会有一个明确的目标。将来用知识和成绩来回报新世纪的祖国母亲。没有和平伟大的祖国,哪有温暖幸福的家。

  茫茫五千年,祖国母亲经历了太多的沧桑。在战火纷飞,硝烟弥漫的战争岁月里,就曾涌现过许多可歌可泣的英雄志士。他们为了祖国母亲的安危,不惜抛头颅,洒热血,用生命捍卫祖国的尊严。一个多世纪的戎马生涯,祖国母亲已由一个弱不禁风的孩童变成了久经沙场的英雄壮汉。真正成为世界的一大强国,永远的屹立于世界的民族之林。

  随着改革开放步伐的日益加快。中国这个古老的国度已经取得了翻天覆地的变化。一座座富饶美丽的大油田已把贫油的帽子甩在脑后。一座座高楼似宝塔般矗立在城市的中央。一条条横跨东西南北的柏油马路上飞驰着亮丽豪华的轿车。更值得我们骄傲的是科学技术的迅猛发展,让载人宇宙飞船能成功的发射和返回。二千零三年航天英雄杨利伟的成功飞行,已成为人们心中真正的航天楷模。两年以后的今天,“神州六号”又成功实现了两位航空英雄的太空梦想,让他们永远成为我们心中的航天骄子。

  多年来,我们的祖国各项事业的蓬勃发展,更加快了我们向发达国家靠近的步伐,使中国成功加入世贸组织。特别是体育事业的飞速发展,更令世界华人惊心动魄。2004年“雅典奥运”中国取得了世界第二的好成绩。让我们期待世界各国的体坛健儿共同相约2008的“北京奥运”吧!

  俗话说“前人栽树,后人乘凉”。这一桩桩一件件惊人的成绩,怎能不让全世界龙的传人而感到自豪呢?我们作为新时代跨世纪的接班人,更应该努力去担当起建设祖国的大任。将来用热血和青春报答祖国母亲的养育之恩。让祖国母亲永远成为世人瞩目的焦点。

   ⑵ 听了老师的演讲,你有何感受?

     (心潮澎湃,激动……)

   ⑶ 这说明演讲稿有什么特点呢?(具有感染力和感召力)

     我们再默读这篇演讲稿,说说它还有哪些与其他文体不同的地方?

     (观点明确,具有感染力和感召力,没有具体的故事情节,没有确定的人物,没有确定的景,重表达情感,象在谈话。)

   ⑷ 生再分析,这篇演讲稿的观点是什么?他运用了哪些材料说明观点?

     (观点:歌颂祖国发展快。材料:修油田、高楼、柏油马路,载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。)

  3、作前准备:

   ⑴ 你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿,你们能不能把自己搜集的材料作一下分析,分析出它的特点。然后推荐给大家。

   ⑵ 在组内交流搜集的演讲稿。

     赏析了这么多范文,你现在确定自己演讲稿的观点了吗?

(祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……)

   ⑶ 观点明确了,你打算用哪些材料去充实它呢?

     学生自由谈。(注意引导学生要围绕观点选材,不要偏离。)


三、写作实践

  自己写作,不愿写演讲稿的同学写读后感,注意的是要表达真情实感。


四、作文交流、评改

  1、同桌交流,互相评价。

  2、自己修改。


五、美文赏析

  学生读优秀作品,同学赏析写得好的地方。


【同伴互评】

  分两课时完成本次教学,第一课时为综合性学习活动的展示,在展示过程中,设计者强调了集体的智慧,将一个单元以来,学生的综合性学习成果展示出来,不仅加深了对本单元课文的理解,还拓展了学生的知识面。

  习作训练中,设计者为学生搭建了一个比较平坦的习作之路,前面有演讲稿的写法,后面有教师的习作引引路,降低了学生习作的难度,使学生不再为如何下笔为难。如果在学生初稿后,能将如何将演讲稿写得更好作为评讲作文的内容,相信会提高学生的写作水平。
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