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这首小诗运用排比、比喻的修辞手法形象地告知学生,自己是祖国大家庭中的一员,是祖国的未来和希望。比起《我的家》,这首小诗的内涵深入了一层,从渗透爱家、爱父母到爱祖国、爱大自然的教育。我想,根据学生学习情况,开展丰富多彩的朗读活动尤为重要。所以,我在教学中采用了听师读、自己读、生读生评、男女生互读互评、齐读、表演读等多种读的形式,并通过生动描述以及与学生对话交流,激发学生情感,并把这种情感带到朗读中,从而读出感情。本课的教学难点是正确理解“我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家”。我在随文识字“祖国”时,便向学生介绍我们祖国的名称、国旗、国歌等祖国的标志,以及祖国地域宽广、民族众多等常识对学生进行爱国主义教育,让学生理解到了我们是祖国的一分子,我们在祖国的怀抱中幸福成长。
本课还要认识11个生字,学习比划“横折”,学写“口”字。在本课的识字教学中,我采用了自读、小老师教读、开火车、组词等活动将生字落到了实处。在写字教学中,我注意引导学生自己认真观察,认真发现每一笔在田字格的位置,帮助学生养成认真观察、认真写字的好习惯。
总的说来,这节课基本达到了预设的教学目标,教学效果良好。我想,自己还需要在探索听读识字的有效性、课堂学课文与识字与写字的合理安排上下功夫。
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