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《北京亮起来了》教学设计

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楼主
发表于 2008-6-18 20:10:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
主题:爱祖国,爱家乡——走进祖国首都北京
二下第三组第12
北京亮起来了

学习目标:

1、通过图文结合,结合语境等方法认识“幕、临”等15个生字,会正确书写“束、单”等12个字;
2、通过朗读表达对首都北京的热爱和为之自豪的情感,在熟读的基础上背诵自己喜欢的自然段;
3、感受北京夜幕中“灯的海洋,光的世界”,积累自己喜欢的语句。
课前:回顾《我多想去看看》、《北京》。
第一课时
一、导入新课(3分)
1、看图猜地方
1)出示丽水风景图片,猜猜是什么地方。对了,这就是丽水,是我们可爱的家乡。
(2)出示北京风景图片,猜猜是什么地方。真聪明,这就是祖国的首都——北京。
2、小朋友,你们对北京了解多少?
二、范读,整体感知,复习生字词,理解“夜幕降临、王府井、故宫”(9分)
         1、我们去年已经游览过北京,知道了北京的天安门又庄严又美丽,北京的柏油马路又宽又长,北京有许多名胜古迹和风景优美的公园……今天我们要来学习第12课《北京亮起来了》,介绍的是北京的夜景。昨天我们已经预习了课文的生字词,现在咱们先来交流一下。
指名读;齐读;小组轮读。
         2、生字词掌握得不错。同学们,让我们再一次走进课文,细细欣赏北京夜色。请大家自由读课文,边读边思考:你发现北京哪些地方亮起来了?用笔在课文里圈出来。
         (同学们读书的时候,能动口、动脑又动手,这真是读书的好习惯。)
         3
、细心的同学们,你们发现了吗?课文用了一个词,很形象地告诉我们,这时候的北京城天已经黑了?(夜幕降临)
对了,“夜幕降临”就是表示天已经黑了。
         4、出示句式:每当夜幕降临,北京的(
)就亮起来了。

    每当夜幕降临,北京的哪些地方亮起来了?你能象这样说一说吗?(根据学生回答,板书:长安街、环行路上、王府井、西单商业街、故宫)
书写时注意知道“府、宫”在田字格里的位置,给“宫”扩词,理解“故宫”。
       同学们真能干,一学就会,请你选择其中一句再自由地说一说吧。
三、学习课文第一自然段(3分)
        1、这么多的地方都亮起来了,让我们感受到整个北京城变成了——
    灯的海洋,光的世界
        2、同学们,请你们闭上眼睛,想象一下,此时此刻,北京到处流光溢彩,火树银花,到处是闪烁的灯,到处是流动的光,当你来到这个灯的海洋,光的世界,你会说什么呢?
         3、能把这句话读好吗?(课件出示:整个北京城变成了灯的海洋,光的世界。)
         4、齐读课文第一自然段。
四、精读第二自然段,学习“灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、雄伟”等生字(15分)
        1、夜晚的北京城哪儿都美,我们先去长安街细细地欣赏。请大家读第二自然段(课件出示第二自然段)。边读边想:你最喜欢哪一句?为什么?
        2、谁来读读你最喜欢的那句话?
句子一:长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。
1)指名多人读;说说你为什么喜欢这句话?(问题铺垫:为什么说“长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁”像“银河从天而降”呢?
(华灯、车灯亮了像星星;灯多像银河中的星星;汽车川流不息像从天而降)
2)理解:川流不息

你从哪里看出汽车很多很多?(川流不息)

还从哪里读到过“川流不息”这个词?(各种车辆在桥上桥下来来往往,川流不息。)
什么时候,你看到哪里的车辆川流不息?

3)这么多的灯,这么美的光,令人陶醉,谁来把这句话读好?指名读;男女比赛读。

句子二:天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目。
1)指名读;说说为什么喜欢?
(2)你认为还有哪些地方也是金碧辉煌的?(田字格中板书:辉煌;说说这两个字的偏旁)
(3)你见过哪些东西是“光彩夺目”的?为什么说天安门城楼光彩夺目呢?
(4)想象着天;安门城楼的金碧辉煌,光彩夺目,咱们一起来读读这句话。
句子三:广场四周,彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。
1)指名读句子,说说为什么喜欢?
(2)相机指导“雄伟”的田字格书写。着重指导“雄”的左边写法。
3)谁能读好这句话?
       4、夜晚北京的长安街就是这么美,让我们再一次通过朗读来赞美北京长安街的夜景吧。齐读第二自然段。
五、积累词语,运用词语(5分)
1、同学们朗读得很有感情。下面我们来回忆一下,今天这节课我们积累了哪些描写“亮”的词语(幻灯片出示下列词语):
灯的海洋
光的世界
华灯高照
灯光闪烁
金碧辉煌
光彩夺目

还学习了这几个四字词语:夜幕降临、川流不息、从天而降
1
这些词语你都会读吗?读读看,不会的马上请教旁边的同学。
2
齐读;小组赛读。
2、运用词语
1)读得真不错,不知道小朋友们愿不愿意接受其它挑战呢?你能用上这些词语说说家乡的美景吗?
2)出示几幅丽水夜景,选其中一幅,用上一个或几个词语说话。
六、书写指导(5分)
    小朋友不但要会说,还得会写,下面我们就来进行写字练习。
      1、认读黑板上田字格里的字:府、宫、雄伟、辉煌
       自由认读;同桌互读
       2、学生书写(注重写字姿势的纠正,巡回指导,发现错误马上纠正)
七、板书





         

长安街

北京亮起来了
环行路上



王府井、西单商业街






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沙发
 楼主| 发表于 2008-6-18 20:11:00 | 只看该作者

回复:《北京亮起来了》教学设计

《北京亮起来了》教学后记
  
    上周五试教,发现了很多预设还是没有从学生实际出发,想当然的地方太多,经过了一番思考和修改,出炉了新的教学预设,在此还得先感谢“会跑路的鱼”和“xiaoxiaxiaosi”,两位博友提的建议。

    会跑路的鱼说:“觉得运用词语的环节放在这里还是有点突兀,能不能考虑把词语的运用结合在段落的精读部分?”

        xiaoxiaxiaosi说:“词语教学可以形式各异,看图理解、想象说话、联系上下文等。注意教学的整体性,不要把课文分析的过于透彻。低段学生还是以读为主,读中求悟,读中提升。”通过今天的课堂实践,认为基本上还是满意的。当然毕竟课堂教学是一门遗憾的艺术,也发现了几个地方还是没有处理好。一、说明

为了课堂尽可能多的展示自己的教学思想,有了这堂课的一删一增。

一删:,把识字环节搬到了课前,课上只做了交流。

一增:看图用词说话本应在学完整篇课文后进行,被搬到了第一课时。

二、关于识字写字

识字的巩固是识字教学的难点,教师要创造多种方式,加强复现巩固,因此虽然课前已基本掌握了生字词的读音,但在课上我还是注重生字词的复现,且尽量注意复现形式的多样化,尽量与各种语文学习活动结合,取得了较好的效果。

个人认为老师的书写示范非常重要,因此在书写指导上也比较注重,今天示范书写了“辉煌”、“府”、“宫”,遗憾的是上课时间安排的不紧凑,以至于没有了当场写字的时间,不然效果应该会更好一些。

三、关于语言的积累与运用

本课语言优美,文中的好词佳句应引导学生积累和运用。考虑到本单元的主题是爱祖国爱家乡,口语交际的内容又是夸家乡,因此在导入新课是展示了几幅家乡的风景图片,课中运用了多种形式帮助学生理解词语,课的最后又让学生用刚学的词语描述家乡的夜景,达到积累语言,运用语言的目的。

四、思考

     通过今天的再次实践、赵校长的点评和xiaoxiaxiaosi的再一次建议,我觉得至少有这样一些地方还可以做进一步修改。(明天继续……)
    (接昨天)
    1、“广场四周,彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。”由于问题问的是你最喜欢哪一句,可能孩子们认为这句话中没有优美的词语,因此就没有选择这一句了。此时作为老师的我应该发挥我的主导作用,引导学生从“一幢幢”、“高大”、“雄伟”等词语中体会到这句话所描绘的美丽夜景。而我当时只是说:哦,大家一定是觉得这句话中没有优美词语就不喜欢了吧,然后引导学生理解“雄伟”,并没有引导他们去体会“美”。
    2、用本课积累的词语来描述家乡的夜景的设计,得到了听课专家和老师的好评,但本人认为从学生所表达的语言来看,质量不是很高。分析原因,可能是词语太多,从中选择合适的有一定难度,再则可能平时的训练还太少。看来应该针对低年级学生的特点,进行一些指导并逐幅出示图画,随图出示合适的词语供学生选用,以达到语言训练的实效性。
    3、再次修改时,我会采用xiaoxiaxiaosi的建议,把问题“你最喜欢哪一句?为什么?”改为:“你觉得哪句话写得最美?美在哪儿?你能用你的读,让我们感受到北京那美丽的夜景吗?”另外,应引导学生读词也要读出味儿,这样的课,语文味就更浓了 。
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