语文公开课十五从军征教学设计及评课稿

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一、激情导入：
　　　　同学们，全球关注的伊拉克战争已告一段落，但战争给伊拉克人民带来沉重的灾难，从古到今，在人类历史上可以说战争不计其数，有人曾做过这样的统计，在人类五千年文明史里，和平年只有392年，打个比方，如果把五千年看作一天的话，一天中有23个小时在打仗。我国古代战争的频繁，同样给百姓带来巨大的灾难，十五岁从军到头发苍白才拖着伤残的身躯回到故乡，这又是怎样的悲剧，今天我们来学习一首战争题材的古诗《十五从军征》。
　　二、诵读体味：
　　　1、师范读：正音
　　　2、生读（反复）
　　　3、片断朗读。指导朗读，重读、停顿指导
　　　4、继续朗读
　　三、探究讨论：
　　　　学生以四人小组进行讨论探究。
　　　　思考题：
　　　　1、《十五从军征》是一首什么诗？
　　　　2、这首诗主要写了什么内容？用自己的话讲成故事。
　　　　3、“松柏冢垒垒”说明了什么？“兔从狗窦入------井上生旅葵”几句诗，带给你的感受是什么？
　　　　4、为什么老翁出门东向看，泪落沾我衣？
　　　　5、说一说读了这首诗你最深的感受是什么？
　　四、明析深化：
　　　1、《十五从军征》是一首乐府诗。（小资料）
　　　2、指导学生把诗的内容讲成故事。（用自己的话）
　　　3、从“松柏冢垒垒，兔从狗窦入------井上生旅葵”说明老翁家人都已不在人世，原本温馨的家已成为荒凉之地，这一切是残酷的战争造成的。
　　　4、最深的感受：诗中的老翁实在太可怜了，然而现实就是如此悲惨，由此引导学生领悟出此诗主题，揭露封建兵役制度的残酷，战争的残酷。
　　五、拓展引申：
　　　1、播放美伊战争后，伊拉克人民生活镜头。
　　　2、让学生谈一谈对伊拉克战争的看法。
　　　3、教师小结：世界需要和平，人民反对战争。
　　六、课堂练笔：
　　　　充分发挥联想和想象，写一段话描写老翁回家后的心理活动（字数不限）。
　　　　教师适时点评。
　　七、归纳总结：
　　　　战争给人们带来了沉重的灾难，对人类文明造成巨大的破坏，作为地球村的一分子，我们要反对战争，呼吁和平与发展，创造人类共同的进步。
　　八、作业：
　　　　俗话说诗画不分家，拿起手中的笔，根据诗的内容画一幅画。
                                                                        ------纪海春

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评课(评李艳琴十五从军征)
　　　1、对新课程理念，对新教材的编写意图的理解和把握都很到位。
　　　2、教态亲切，教学民主，从而使整个教学过程充满了情趣，课堂上洋溢着和谐、民主、快乐的气氛。
　　　3、启发学生合作学习，仔细品味，感悟作品的艺术魅力，学生学得主动积极。
　　　4、三维目标落实到位，尤其情感目标达成突出。

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