让“数学故事”走进课堂

一滴水

几年来我校一直进行“小学数学问题式教学与合作交流性学习”的实验,在教学上特别注重 “激情引趣，导入新课”一环节，很多时候让“数学故事”走进课堂教学活动，来导入新课，并把其作为实验的重点抓实抓好，受到了孩子们的喜爱。
    “数学故事”走进数学课堂，丰富了孩子们的数学学习生活，激发了孩子学习数学的兴趣，满足了孩子学习数学的欲望，发展了孩子的数学思维。实验一段时间以来，老师们普遍认为：孩子们学习兴趣盎然，学习数学的积极性更高了。
    如在学习“平行四边形面积”时有这样一则故事：《小熊和小兔》 ，  动物村住着许多小动物,小熊家住在村子的东头,他有一块萝卜地在村子的西头。小兔家住在村子的西头,他有块萝卜地在村子的东头。他们跑来跑去干活很不方便,于是,他们在一起商量起来,小熊说:“小兔,我们俩每天这样跑来跑去干活太费劲,还不如把咱们的地换了。”小兔说:“好啊!”于是,他们到两块地里去看了一下,感到为难了。原来这两块地的形状不一样,一块是长方形的,一块是平行四边形的。

同学们猜一猜,它们俩会交换吗?为什么?(有的说不能,一块大,一块小,不公平。有的说能,我看着差不多大。)

有的说能,有的说不能,到底能不能呢?你们能帮小熊和小兔想出好办法吗?你有什么好办法?下面请小组合作学习来研究验证一下你们的想法。

一则小故事，蕴涵了许多数学知识和生活常识，符合孩子们的年龄特点，孩子们不仅听得乐，学得乐，想得更乐。在故事中还培养了互相合作、交流、评价的意识，感受数学与生活的密切联系。孩子们在数学故事的王国里，越学越想学，越学越会学，越学越聪明，越学越开心了。

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越学越聪明