小学六年级语文教学工作计划（2011-2012学年度第一学期）

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小学六年级上学期语文教学工作计划6
一、学生基本情况
　　本班现有学生20名，其中男生9名，女生11名。学生来自铺前、玉湖及学区学生，学生学习基础不齐，文明、卫生习惯欠佳，好在纪律较好，虽然字的质量不怎么样，但是基本能够做到按时完成作业，据了解，大部分学生自己上学，不接送，父母基本不能管理学生，全靠学生自理，王一平学生一人在家，父母一星期回家一次，丁盛学生由外婆照管，杨玲丽学生父母精神失常，全靠姑姑照顾等，纵观孩子，能看到对知识的渴望，还有一颗颗善良的心灵，只要“闻鸡起舞早耕耘”，学习得法，态度端正，相信“天道酬勤有志人”。
　　二、 教材简析
　　教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。每组由“导语”、“课例”“口语交际、习作”、“回顾、拓展”四部分组成。本册要求会写120个字，其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
　　三、 教学目标和重难点
　　1.策划简单活动，对所策划主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。　
　　2.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
　　4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。　
　　5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。　
　　6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。　　
　　7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
　　8、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
　　四、 改进措施
　　　　课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这样三个维度来进行语文教学，这是我们把握教学目标的依据。
　　　　（一）准确把握教学目标
　　　　首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
　　　　（二）识字、写字教学
　　　　教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
　　　　（三）阅读教学
　　　　随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。
　　（四）口语交际教学
　　注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，适时给予点拨、指导。　　
　　（五）习作教学
　　　　对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
　　　　（六）综合性学习的教学
　　　　本册教材的综合性学习分别安排在第二组和第六组，与五年级教材相同，有两种呈现方式。随课文安排的综合性学习在第二组，可与国庆节期间的庆祝活动结合起来进行。
　　　　
　　
　　
　　
　　小学六年级上册教学进度表
　　
　　周
　　次 日 期 教学内容
　　
　　 1 9.1—9.4 △安全教育
　　1《山中访友》（2课时）
　　 2 9.5—9.11 2＊《山雨》（1课时） 3《草虫的村落》（2课时）
　　4＊《索溪峪的“野”》（1课时） 口语交际?习作（2课时）
　　 3 9.12—9.18 《回顾?拓展一》（1课时） 单元一测试（2课时）
　　1《林海》
　　5、《詹天佑》（2课时）
　　 4 9.19—9.25 6、《怀念母亲》（2课时） 7＊《彩色的翅膀》（1课时）
　　8＊《中华少年》（1课时） 口语交际?习作二（2课时）
　　 5 9.26—10.2 《回顾?拓展》（2课时）
　　2《祖国，我终于回来了》 国庆放假
　　 6 10.3—10.9 单元二测试（2课时） 9、穷人（2课时）
　　机动（1课时）
　　 7 10.10—10.16 10＊《别饿坏了那匹马》（1课时） 11、唯一的听众（2课时）12＊《用心灵去倾听》（1课时） 秋游放假一天
　　 8 10.17—10.23 《口语交际习作》（2课时） 回顾?拓展三（1课时）
　　第三单元测试（2课时） 3《小抄写员》机动（1课时）
　　 9 10.24—10.30 13《只有一个地球》（2课时）14＊《大瀑布的葬礼》（2课时）
　　15《这片土地是神圣的》（2课时）
　　 10 10.31—11.6 16＊《青山不老》（1课时） 口语交际?习作（2课时）
　　4《鹿和狼的故事》《回顾拓展》（1课时）
　　 11 11.7—11.13 期中检测（11-12） 17、《少年闰土》（2课时）
　　18、我的伯父鲁迅先生（2课时）
　　19＊《一面》（1课时）
　　 12 11.15—11.20 20＊《有的人》（1课时）《口语交际?习作五》（2课时）《军神》综合性学习启动（2课时）
　　机动（1课时）
　　 13 11.21—11.27 第五单元测试（2课时） 《回顾拓展五》（2课时）
　　《诗海拾贝》（2课时）
　　 14 11.28—12.4 《与诗同行》（4课时） 机动（2课时）
　　6《我们的方阵》
　　 15 12.5—12.11 21《老人与海玛》（2课时）22＊《跑进家来的松鼠》（1课时）
　　23《最后一头战象》（2课时）7《军犬黑子》
　　 16 12.12—12.18 24《金色的脚印》（2课时）《口语交际?习作七》（2课时）
　　《回顾?拓展七》（1课时） 测试（2课时）
　　 17 12.19—12.25 25＊《伯牙绝弦》（2课时） 26《月光曲》（2课时）
　　27＊《蒙娜丽莎之约》（1课时） 机动（1课时）
　　 18 12.26—1.1 28＊《我的舞台》（1课时） 《口语交际?习作八》（2课时）
　　《回顾拓展八》（2课时）8《看戏》第八单元测试（2课时）
　　19 1.2-1.8 复习
　　20 1.9-1.15 复习
　　 21 1.16—1.22 1月18日期末考试

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小学语文六年级上册教学计划  





一、教材分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际·习作依然作为一个独立的栏目。回顾·拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。

本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字。



二、教学目的要求：

第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。

第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。



三、教学措施

1．始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

4．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

6．认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。

7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。



四、教学进度

第1、2周…………………………………………………第一单元

第3、4周…………………………………………………第二单元

第5、6、7周………………………………………………第三单元

第8、9周…………………………………………………第四单元

第10、11周……………………………………………期中复习、考试

第11、12周………………………………………………第五单元

第13、14周………………………………………………第六单元

第15、16周………………………………………………第七单元

第17、18周………………………………………………第八单元

第19、20周……………………………………………期末复习、考试