2011-2012学年第一学期东方红小学五年级综合实践活动教学计划

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一、指导思想

    以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。

二、综合实践活动课程目标：

    １、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

    ２、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

    ３、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

    ４、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

    ５、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、具体工作：

１、开发综合实践活动的资源

　 （１）开发学校资源。一是学校的图书室要发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率,鼓励学生博览群书和查找资料；二是重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料；三是开辟“红领巾种植园”和“小动物饲养角”。

   （２）开发社区资源，一是与生活区及工厂挂钩，定期带领学生进行参观、考察；二是与社区及工厂的某些公司挂钩，比如工厂科学技术协会、污水处理厂、纯净水厂等，定期组织学生进行采访、调查；三是与青少年校外实践基地挂钩，定期带领学生参加学习、活动.

２、安排好综合实践活动的时间。

    综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，内容有分有合，灵活掌握。另外,要充分利用双休日、节假日、寒暑假充足的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间 也可发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。

3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划

    我们要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。现结合我校科技特色教育，我班选择以下主题：小小种植家（菌类、蔬菜、花卉、农作物等与环境）

4、整合综合实践活动过程中的四大领域。

    在实施综合实践活动的过程中，要妥善处理好综合实践活动的各指定领域的关系，将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育融合为一个整体。

5、综合实践活动各领域内容整合的基本要求：

   第一，把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。

   作为综合实践活动的组成部分，研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育，在性质上，都具有鲜明的实践性和综合性，都直接面向学生的生活和经验，都超越具体的体系化的书本知识。在价值追求上，都以发展学生的实践能力、探究能力、社会责任感，丰富学生对自然、对社会、对自我的现实体验和经验为终极目的，而不是以掌握某种功利的技术和书本知识为终极目的。

    第二，把握各指定领域之间的内在联系，注意各领域之间的相互渗透和延伸。

    在实施具体的活动主题与活动项目的过程中，不应仅仅局限在完成某一领域的具体任务上，而应注重各领域任务和内容的相互渗透和延伸。如学生开展关于绿化与环保问题的研究性学习，学生了解了绿化的分布情况、种类、好处、破坏情况等，得出了加强绿化、保护绿化的治理方案或建议，教师可根据实际，引导学生做些环境保护法律的社会宣传活动，开展力所能及的环境治理的义务劳动，这样较好地把研究性学习与社区服务与社会实践、劳动与技术教育结合起来，使得三类活动成为一个有机的整体，既达到了研究性学习的具体目标，又达成了综合实践活动的总体发展目标。

6、加强对综合实践活动的指导

   综合实践活动的指导老师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。

   （1）在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。

   （2）在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。

    在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性；对有特殊困难的小组要进行个别辅导。

    在实施过程中，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。还要指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。

    （3）在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

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四、丰富综合实践活动小学生活动的方式

    综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。

五、课时安排:

一、家乡特产                    5课时

二、手机                        5课时

三、身边的电池                  5课时

四、设计公园                    5课时

五、我和鸟类做朋友              5课时

六、洋快餐现象                  5课时

七、桥                          5课时

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一、指导思想： 综合实践活动学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。开设综合实践活动旨在改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力；培养学生关心社会问题、环境问题，关注社会需要并积极参与社会生活，服务于生活；培养爱国主义精神，形成社会责任感，加强学校教育与社会发展需要、科技进步、学生生活以及社会生活的联系，加强德育的针对性和实效性。
二、学生基本情况：
    五年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐
步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
三、活动目标：
1、密切联系学生的实际，充分发挥团体合作精神，参与班级的设计及布置，培养学生的设计能力。
2、在学习温州童谣的过程中，感受方言的魅力，体会祖国语言的博大精深。
3、亲近学校周围环境，形成自觉关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
（1）、走进校园，增进对学校植被的了解与认识，理解人与自然的内在联系。
（2）、关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；
（3）、参与环境保护的活动，增强环境保护能力。
4、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
5、培养学生对生活的积极态度和知识的综合运用能力，使他们具备基本的生活自理能力、交往合作能力，观察分析能力，动手操作能力。
四、评价
综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。
五、实施过程：
1、活动措施
（1）、联系学生的生活实际，选择他们感兴趣的活动主题
开学初设计一些活动主题供学生参考，选择他们比较喜欢的课题为本学期的活动内容。另外，也可以让学生自己提出一些你比较感兴趣的活动主题。根据地方和学校的课程资源，创设了具有本校特色的四大版块内容，分别是语言文字、校园文化、行为规范、社会生活，用综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。
（2）、多种多样的组织形式
综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，体现学科特点，将交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用。
（4）、 争取多方面的支持，打破学校界限。争取家庭和社会的支持，更加充分利用社会与家庭资源。
2、活动内容：
主题一：我来布置班级                        （4课时）
主题二：爱国爱校                            （7课时）
主题三：做受欢迎的小学生                  （4课时）
主题四：防治白色污染  争做环保小卫士        （6课时）
主题五：教科书循环使用情况的调查            （4课时）
主题六：我心中的校服                        （4课时）
主题七：社区活动                            （4课时）   
主题八：研究温州童谣                        （4课时）
六、教学措施：
1、  教师精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、  在教学过程中多做过程性的评价。
3、  利用学校、社会可能资源设计教学内容及过程，特别注意教学中对后进生的指导和帮助。
4、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
5、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
七、优生、后进生特点及辅导措施
  优生情况分析：
1、  学生学习态度认真，操作能力强，能很好地完成任务。
2、  在小组里能听取他人的意见，和小组同学很好地交流合作。
3、  能倾听其他同学的声音，愿意和他人交流自己的意见。
4、  学习兴趣持久、探究欲望较强。
后进生学生主要特点：
1、  学生的学习态度不端正，不重视综合实践活动课，上不上无所谓，上课表现不专心等。对教师布置的任务不能很好地完成。
2、  对自己要求不严格，对准备活动漠不关心，，不愿意参加小组合作。
3、  自我控制能力差。
4、家庭的负面影响，不支持学生的活动，使之难以完成所承担的任务。
主要辅导措施：
1、  要用多视角看待学生。正确对待学生的优点和缺点，要善于发现他们的优点，哪怕是极小的优点，都要及时的鼓励。
2、  多和学生聊天，了解他们的喜好，选择合适的主题，引起他们的学习兴趣。
3、  发现学生的长处，使他们在活动中，得到成功的体验，变得更加地自信。
4、  与家长联系，了解学生的成长背景和环境，从中寻找转化后进生的方法。
5、  公平对待每一位学生。
八、进度表

周次	起止日期	教  学  内  容	课时	备注
2	9．2-9．4	我来布置班级	2
3	9．7-9．11	我来布置班级	2
4	9.14-9.18	爱国爱校	2
5	9.21-9．25	爱国爱校	2
6	9.27-9.30	爱国爱校	1
7	10.9-10.10	爱国爱校	2
8	10.12-10.16	社区活动	2
9	10.19-10.23	做受欢迎的小学生	2
10	10.26-10.30	做受欢迎的小学生	2
11	11.2-11.6	防治白色污染  争做环保小卫士	2
12	11.9-11.13	防治白色污染  争做环保小卫士	2
13	11.17-11.20	防治白色污染  争做环保小卫士	2
14	11.23-11.27	社区活动	2
15	11.30-12.5	教科书循环使用情况调查	2
16	12.7-12.11	教科书循环使用情况调查	2
17	12.14-12.18	设计我心中的校服	2
18	12.21-12.25	设计我心中的校服	2
19	12.28-12．31	研究温州童谣	2
20	1.4-1．8	研究温州童谣 期末评价	2