教师个人专业发展五年规划（2007-2011）

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一、指导思想；

教师应该从爱教乐业、献身教育；以身作则、为人师表；精于业务、好学不倦；热爱学生、诲人不倦；了解学生，因材施教；互相尊重、协作合群；追求真理、开拓创新等七个方面来提高自身的职业道德修养。在教育改革不断深入的今天，教师不再需要泛泛的理论指导，而需要在教师研究者与教师培训者的指导之下，结合教师自身的教育教学实践，通过开展与自身教学和生活处境的问题以及教育教学中情境性、具体性、个别性的问题、困惑、疑虑的行动研究，来反映他们的困难与需求，着眼于教师专业素养和专业能力的提高，从而提高教师对教育教学问题的应对能力。因此，我们所进行的研究型的教师培训的任务在于通过教师研究微型课题，进行实证研究，在学校真实的环境中开展教育科研；学会选题、设计研究方案、撰写教学个案、开展调查研究、行动研究等，着眼于对本校教师进行教育科研能力的培训。

二、个人现状分析（或反思）；

教书已经是第9个年头，这些年来，工作上踏实创新，业务上实效求精，积极参加校级及以上各级各类的学科教研活动，不断磨练自己，在挫折中不断地成长。

三、个人专业发展目标；

（一）个人奋斗目标：
认真做好本职工作，努力成为一名优秀的小学教师。
（二）工作目标：
2007年度：
1．学习先进的教育理念，结合教学工作，总结、归纳和提升教学经验。深入学习贯彻新《纲要》精神，树立新的教育观念，从学生的实际水平、经验出发寻求相匹配的教育目标、内容、组织形式及方法，并切实落实到日常教学工作当中。
2．认真参加参与式教研活动，并在具体的教学实践中尝试、调整。及时进行教后反思，以提高自己的教学水平。
2008年度：
1．积极参加学习，认真完成各项任务，通过学科领域教育动态的资料收集，提高自身的科研能力。
2．阅读一定数量的专业书籍，不断充实、完善自己，提高师德修养和理论修养。
3．积极参加校内外各项实践交流活动，吸取借鉴他人之长,加强与平行班的互动学习。
2009
1、教学质量方面，作业少一点，效率高一点，学生成绩稳中求升。
2、认真参加各类培训班，高质量完成作业。提高理论水平
3、课题实验活动积极参加，做好理论摘记，在实践中体现课题理念，勤写随笔论文。
2010年度
1、不断学习，增加阅读量，提高理论水平和专业素养。
2、论文发表获奖达到学校规定数量，为职称评定积累成绩，打好基础。
3、组织好备课组常规工作，勤听课评课，多上示范课，指导青年教师备课上课。
2011年度：
1．热爱本职工作，为人师表，在言行举止方面作好学生的表率。
2．树立服务育人的观念，关心爱护学生，尊重学生，与家长建立良好的家校关系。
3．不断获取信息，以丰富、科学的知识来满足学生的求知欲。
4．遵守学校规章制度，不迟到，不早退，为树立良好的校风面貌做出自己的努力。

四、具体发展措施

1、加强班级管理，形成积极向上的班级氛围，使班内学生人人有良好的学习习惯，争创“优秀班集体”。培养班级小干部，为他们提供各种锻炼的机会，提高他们的各项能力。
2、认真备课上课，联系学生实际与教学要求，选择恰当的教法学法进行教学。
3、每周与同教研组老师进行相互听、评课。
4、组织学生进行讲故事比赛、作文竞赛。
5、多学习教育教学理论，不断进取和创新。
6、积极参加各项学习、讲座，平时多看教育杂志，不断提高自身业务能力。
7、认真完成学校各项校务工作。

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教师个人专业发展五年规划

一、      指导思想；

以邓小平同志关于"教育面向现代化、面向世界、面向未来"和***"三个代表"的重要思想为指导，贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，以提高教师专业发展为发展目标，以教师专业知识、专业技能的发展为重点，提高教师适应素质教育的能力和水平。

二、个人现状分析（或反思）；

随着新一轮课程改革理念的不断提升，个人素质及教育教学观念与现实有很大差距，因此要提高人文素养，丰富阅历，通过学习，推动自己的专业发展。

二、      个人专业发展目标；

全面更新教育观念，具有实施新一轮课改所必备的教育理论、专业知识、专业技能，具有一定的教育科研能力、创新精神和实践能力及教师职业所特有的能力。既有扎实的学术根底、广阔的视野、不断更新的知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛、了解青少年发展的规律、掌握现代化教育信息技术。

    利用课余时间学习各种知识，丰富自己，加强专业理论的培训，积极参与，把握好课堂教学这块主阵地，精心设计教学，拓展读书空间，搞好集体备课，提高备课制度，理念先行，创建学习氛围。努力提高个人素质与理论素养。

四、具体发展措施：

   1.通过上网可以读有关教学的文章，名家名著。

   2.订阅一些学习资料，拓展自己的学习领域。

   3.完善.充实自己的专业发展档案，使其正规化，具体化。